皮亚杰儿童心理学l理解,皮亚杰儿童心理学

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本文目录一览：

• 1、皮亚杰的心理理论
• 2、皮亚杰理论在儿童心理学方面有什么成就?
• 3、简述皮亚杰的心理发展观
• 4、皮亚杰儿童发展心理学理论的实际指导意义

皮亚杰的心理理论

1、皮亚杰认为，所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。

2、皮亚杰的教育理论提倡儿童中心的教育模式。他认为，教育应该以儿童的兴趣和需要为出发点，以发展儿童的自主性和创造性为目标。他提出了“自主性”和“探索”两个概念，认为这两个概念是儿童教育的核心。

3、皮亚杰的心理理论主要集中在认知发展上，他提出了四个阶段的认知发展模型。皮亚杰的认知发展理论四个阶段包括：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）和形式运算阶段（11岁以上）。

4、皮亚杰创立了认知结构主义儿童心理学理论。相关概念：皮亚杰的理论认为，儿童的认知发展是一个积极主动的过程，儿童通过与环境的互动来建构自己的认知结构。

5、皮亚杰的心理发展观认为，心理发展起源于图式（schema）的建立。他认为，图式是心理结构的基础，它是个体在适应环境的过程中逐渐形成的。

6、皮亚杰的心理发展理论分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段。感知运动阶段（0—2岁左右）这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。

皮亚杰理论在儿童心理学方面有什么成就?

皮亚杰建立了建构主义发展理论 ，理论核心是发生认识论 ，他提出了儿童认识发展的过程和结构，涉及了图式、同化、调节、平衡四个基本概念。

皮亚杰还为，培养儿童思想能力的重心是培养创造性和批判能力。他反对传统教学中教师向学生传授知识，学生被动地吸收知识的做法。真正的学习是儿童主动的、自发的学习。

皮亚杰认知发展理论对教育心理学的贡献 首先，皮亚杰在他的认知发展理论中，通过一些经典的概念，描述了儿童发展的整个过程，不仅揭示了个体心理发展的某些规律，同时也证实了儿童心智发展的主动性和内发性。

简述皮亚杰的心理发展观

发展是主客体相互作用的结果 皮亚杰认为，儿童的心理发展是主客体相互作用的结果。儿童通过与外界环境的相互作用，不断获得新的经验和知识，从而促进自身的发展。这种相互作用包括同化和顺应两个过程。

【答案】：皮亚杰的发展观突出地表现在他的阶段理论的要点上。（1）心理发展过程是一个内在结构连续的组织和再组织的过程，过程的进行是连续的，但由于各种发展因素的相互作用，儿童心理发展具有阶段性。

皮亚杰的心理发展观认为，心理发展起源于图式（schema）的建立。他认为，图式是心理结构的基础，它是个体在适应环境的过程中逐渐形成的。

皮亚杰儿童发展心理学理论的实际指导意义

1、皮亚杰心理学不但为思维心理学提供了一整套独特的理论，而且在教育实践上也具有重大意义。皮亚杰认为，教育的任务在于：了解幼儿智力、思维的结构是怎样形成和发展的，从而***取适当措施来促进幼儿智力和道德行为能力的发展。

2、皮亚杰认知发展阶段 感知运动阶段（出生~2岁） 这个阶段的婴儿或年幼儿童通过他们的感官和动作技能来探索周围世界。 最初，所有的婴儿都有本能的反射行为。

3、皮亚杰的儿童智力发展理论，是20世纪最重要的发展心理学理论体系。

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