电大前儿童心理学作业,电大学前儿童发展心理学作业1

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本文目录一览：

• 1、2016儿童心理学形考作业答案
• 2、学前儿童发展心理学各章期末复习题及答案
• 3、如何矫正儿童退缩型问题行为电大作业小学儿童教育心理学
• 4、学前儿童心理学第四章作业答案
• 5、儿童发展心理学作业:1、观察的含义是什么?2、怎样培养幼儿的观察力...

2016儿童心理学形考作业答案

1、儿童心理学电大学前教育本科专业作业1概念题学前儿童心理学：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。

2、学前儿童发展心理学形成性考核名词解释1．学前儿童心理学---是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

3、强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。

4、发展的连续性是指个体心理发展是一个 开放的 、 不断积累的 过程。在心理学中通常把实验的研究者称为 主试 ， 把被研究者称为 被试 。母亲年龄对胎儿的影响主要指 年龄偏大 与 年龄偏小 。

5、正确答案：影响儿童发展的外部因素有（ ）。

学前儿童发展心理学各章期末复习题及答案

1、电大《学前儿童发展心理学》（专科）各章期末复习题及答案第一章绪论1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。

2、学前儿童发展心理学 试题 名词解释题（每小题4分，共20分） 个体心理发展 知觉 自传体记忆 自我中心 社会性游戏 填空题（每空1分，共20分） 学前儿童心理学是研究---学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

3、学前儿童心理学：研究0—6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。纵向研究：对一个儿童进行定期的、系统的随访观察，找出心理发展过程的系统特点。

4、名词解释题（每小题4分，共20分） 1．个体心理发展 2．知觉 3．自传体记忆 4．自我中心 5．社会***戏 填空题（每空1分，共20分）1．学前儿童心理学是研究---学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

5、老师评价说，张颖知识面广，是一个非常聪明的孩子，这些都是根据案例分析张颖的心理发展的突出年龄特点是什么；并提出正确的教育措施。

6、中央广播电视大学2008--200***年度第二学期“开放专科期末考试 学前儿童发展心理学试题答案及评分标准 名词解释题（每小题4分。共20分）1．指依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的思维。

如何矫正儿童退缩型问题行为电大作业小学儿童教育心理学

1、首先要找出孩子焦虑紧张的问题所在，家长多和孩子沟通，改善亲子关系，改变造成孩子问题的教育方式，要像朋友一样跟孩子聊天，鼓励孩子跟爸爸妈妈说心里话，多组织一些亲子活动，促进亲子关系的同时分散孩子的注意力。

2、家长应培养儿童独立自主的能力，让孩子学会自己管理自己。想念孩子的力量和能力，培养孩子的勇敢精神，让孩子甩开处处依赖别人的“心理拐仗”，独立行走。

3、鼓励孩子与他人互动：家长可以安排一些活动，如组织小伙伴们的聚会，让孩子们有机会在一起玩耍、学习和交流。

4、儿童退缩行为的防治： 培养孩子独立自主的能力，让孩子学会自己管理自己、自己的事情自己做；家长要相信孩子的能力，让孩子丢掉处处以来别人的“心理拐杖”，学会独立“行走”。

5、通过各种途径引导孩子主动参与社交活动，增强孩子的社交能力和自信心。总之，对于学前儿童的问题行为，家长和教师应该以正确的态度和方法进行认识和矫正，建立良好的[_a***_]和教育环境，***取有效的矫正措施，帮助孩子健康成长。

学前儿童心理学第四章作业答案

1、是学前儿童心理学的试题吧。呵呵，标准答案1．回答要点影响同伴交往的因素：教养方式；身体吸引力；行为特征；认知能力；教师的影响等。

2、学前儿童心理学：研究0—6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。纵向研究：对一个儿童进行定期的、系统的随访观察，找出心理发展过程的系统特点。

3、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了 发展的普遍性 。发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的 发展速率 、 特色和风格 等，从而构成个体间心理发展的不同。

4、思维的发生于发展使儿童的心理开始成为具有一定倾向的、稳定而统一的整体。

儿童发展心理学作业:1、观察的含义是什么?2、怎样培养幼儿的观察力...

1、观察要集中注意力，全身心投入心理学研究发现，年龄越小，孩子的注意稳定性越差。一般来说，5~7岁的儿童能聚精会神地注意某一事物或进行某一活动的时间平均是15分钟，7~10岁的儿童是20分钟，10~12岁的儿童是25分钟。

2、教幼儿有目的全面细致地观察。幼儿观察的条理性差，这就需要培养幼儿观察的系统性。

3、明确观察目的，包含两层意思：一层是教育孩子在心里树立观察的意识，认清观察对于发展自身智能的好处；另一层是教育孩子在观察任何事物时，都要有明确的目的，即观察什么，为什么观察 培养孩子有计划地观察事物。

4、观察是儿童学习各门科学知识必不可少的心理条件，是发展智力的基础，儿童观察力的强弱，直接影响他们认识过程各个环节的活动，那么家长如何培养儿童的观察力呢？一起来了解一下。

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