学前儿童心理学的判断题,学前儿童发展心理学判断题及答案

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本文目录一览：

• 1、判断是非能注意到家庭和社会的期望的儿童处于什么阶段
• 2、学前心理学个体心理发展是没有什么规律可循的判断分析题
• 3、幼儿教育学心理学试题及答案
• 4、2015学前教育幼儿心理学试题及答案
• 5、2.学前儿童常见的情绪问题有哪些?请说出判断标准和具体表现
• 6、儿童发展心理学知识点

判断是非能注意到家庭和社会的期望的儿童处于什么阶段

习俗水平。习俗水平阶段与儿童发展心理学中的概念一样。在儿童发展过程中，根据许多理论和研究，将其划分为不同的阶段。

判断是非能注意到家庭和社会的期望的儿童处于习俗水平。科尔伯格提出了三水平六阶段理论。三水平是指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。

⑴ 寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段。

第四阶段：遵守法规和秩序定向阶段。处于该阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的。

学前心理学个体心理发展是没有什么规律可循的判断分析题

1、1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家（ ）在（ ）大学建立第一个心理学实验室，应用实验的手段研究人的心理现象，才使心理学作为一门独立的科学从（ ）中分离出来。

2、这当然不是的。如果没有规律可循，那么发展心理学这门课本身就没有任何意义了。日内瓦学派、前苏联学派、新精神分析学派等等，都在以自己的研究方向来探讨心理发展的规律，也成为目前发展心理学的主要理论观点。

3、第三个规律是：发展具有不平衡性和差异性 儿童身心各方面不是齐头并进地发展，而是具有不平衡性和差异性。就同一儿童而言，具体体现在不同年龄阶段发展速度不均衡，同一时间身心各方面的发展水平不均衡。

幼儿教育学心理学试题及答案

世界上第一所幼儿园的创立者是（ 0C　）。A.夸美纽斯 B.洛克 C.福禄培尔 D.卢梭 我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（　D）。

单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。

B排除法。知觉不可能。言语表情技巧没提到，甜只是苹果的一个属性，没什么需要概括的。2。C。分散因为受到其他事物的***而将注意力从本来应该注意的事物身上转移到新的***的身上。

选择题（每小题1．5分，共15分，可单选或多选，请将正确答案的字母序号填写耷括号中）1．小学儿童教育心理学研究应遵循的基本原则包括（ ）。

《教育心理学》 形成性考核册作业 4 参考答案 简答题（每题 5 分，共 35 分） P279 1 、什么是品德？品德形成的心理实质是什么？品德是道德品质的简称。

由此，维果斯基指出：“教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。”试述皮亚杰的认知发展理论。瑞士儿童心理学家皮亚杰提出了关于儿童认知发展的阶段理论。（一）皮亚杰理论的基本概念。

2015学前教育幼儿心理学试题及答案

1、观点***择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。 （ × ）28定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。 （ √ ）2儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。

2、学前儿童发展心理学 试题 名词解释题（每小题4分，共20分） 个体心理发展 知觉 自传体记忆 自我中心 社会性游戏 填空题（每空1分，共20分） 学前儿童心理学是研究---学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

3、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。

4、世界上第一所幼儿园的创立者是（ 0C　）。A.夸美纽斯 B.洛克 C.福禄培尔 D.卢梭 我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（　D）。

2.学前儿童常见的情绪问题有哪些?请说出判断标准和具体表现

情绪波动：学前儿童可能会经历情绪的快速变化，从开心到沮丧、焦虑或愤怒，这是正常的情绪表达方式。分离焦虑：当与主要照顾者分开时，学前儿童可能表现出不安、抗拒或哭闹。

情绪问题：如情绪不稳定、紧张焦虑、孤僻，强迫观念、过分任性或冲动、退缩、恐惧等。此类问题表现程度严重者，须排除精神性疾患。 品行问题：如偷窃、经常说谎、逃学、破坏公物、攻击[_a***_]、各种破坏性行为等，男孩显著多于女孩。

第一，情绪表现：恐惧，焦虑，不愿上学，容易生气，想轻生（认为活着没有意思，有度日如年的感觉，兴趣减少或多变、情绪低落）等。

学前儿童的问题行为有情绪障碍、品行障碍、睡眠障碍、饮食障碍等。

学前儿童心理问题的外在表现：情绪表现 如：烦躁、易生气、易怒、爱哭、兴趣减少或变幻不定、情绪低落等。行为表现 如：不合群、沉默寡言、自我中心、注意力不集中或过分活跃、破坏、敌对、撒谎等。

孩子情绪障碍症的表现2 症状； 儿童情绪障碍主要类型如下： 儿童恐怖症 正常儿童在成长发育过程中都可能会对一些特殊的物体或情境出现恐惧害怕的现象，这是面临危险处境的一种防御反应，不属于病态症状。

儿童发展心理学知识点

心理的实质：从心理学的角度揭示人的本质，就是心理的实质的真实内涵。在机械轮的观点中，整个世界好像是一台在时间和空间中运转的机器，它的理论基础是牛顿力学。与机械论相反的是机体论，该思想起源于莱布尼茨。

儿童发展与教育心理学知识点如下：儿童发展与教育心理学对教师的作用：教师的专业成长之路就是从新手教师走向专家型教师，发展与教育心理学有助于促进教师的专业成长。

生理发展 、脑部发展，例如身体、大脑发育成长，感官能力，运动技能，特别是脑部。其它生理看《3-6岁儿童发展指南》。主要是脑部、精神和心理方面学习儿发。 认知发展 。

脑是心理的`器官，心理是脑的机能。 心理是客观现实的反映。（1）客观现实是心理产生的源泉。（2）心理是对客观现实主观能动的反映。（3）心理是在实践中发生发展的。

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