皮哥儿童心理学,皮亚杰儿童心理理论

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本文目录一览：

• 1、幼儿教育心理学幼儿言语发展有何特点
• 2、《儿童心理学》婴儿依恋发展的阶段
• 3、皮亚杰儿童发展心理学理论的实际指导意义
• 4、请运用皮亚杰认知发展理论观点与埃里克森心理观点来分析小学生和中学生...
• 5、皮革马利翁效应
• 6、《儿童心理学》婴儿期言语的发展阶段

幼儿教育心理学幼儿言语发展有何特点

许多心理实验和研究都表明，幼儿言语的发展是幼儿整个智力发展的基础，是幼儿接受各方面教育的前提。

到4岁的幼儿由于神经系统发育不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力还相对较差，所以他们发出的有些语音不够准确和清晰。他们虽然掌握了一些常用词，但对词意的理解较肤浅和具体。

幼儿语言发展的特征是：声带较短，较薄，听觉的分析能力较差，语音的准确程度还不够完善。这时幼儿语音听觉表象与语音的动觉表象之间并不是吻合的，需要不断实践和调整。这期间，成人的语音模式是非常重要的。

《儿童心理学》婴儿依恋发展的阶段

1、第三阶段（6个月～3岁），特殊的情感联结阶段。

2、第四阶段：双向关系形成期（2岁）。到2岁左右，随着语言与表达能力的快速发展，儿童能够更好地理解父母的目标，理解到影响父母离开和出现的因素。因此，分离反抗逐渐下降。

3、真正依恋阶段：6个月至18个月龄，婴儿形成了对特定人类对象的稳定情感依恋，这种依恋会影响到婴儿的情绪、行为和认知发展。

4、儿童依恋发展的阶段包括：预依恋阶段（出生至两个月）非定向性的行为： 婴儿对任何人都没有特别的依恋，不分别地对待陌生人和熟悉人。基本的生理需求： 主要关注满足基本的生理需求，如吃、睡、清洁等。

皮亚杰儿童发展心理学理论的实际指导意义

1、皮亚杰心理学不但为思维心理学提供了一整套独特的理论，而且在教育实践上也具有重大意义。皮亚杰认为，教育的任务在于：了解幼儿智力、思维的结构是怎样形成和发展的，从而***取适当措施来促进幼儿智力和道德行为能力的发展。

2、皮亚杰认知发展阶段 感知运动阶段（出生~2岁） 这个阶段的婴儿或年幼儿童通过他们的感官和动作技能来探索周围世界。 最初，所有的婴儿都有本能的反射行为。

3、皮亚杰的儿童智力发展理论，是20世纪最重要的发展心理学理论体系。

4、皮亚杰认知发展理论的意义，如下：将同化与顺应的结合达到平衡，可以帮助学生发展已有的图式，并创立新的图式。

请运用皮亚杰认知发展理论观点与埃里克森心理观点来分析小学生和中学生...

1、埃里克森提出人类社会发展经历八个发展阶段，每个阶段都有自己的心理发展任务。其中，小学生处于第四个阶段：“产生自尊或否定”的阶段。他们开始意识到自我形象和价值，并试图在同伴和家庭中建立自我认同。

2、皮亚杰认为每个发展阶段都有其独特的认知结构和能力，这与埃里克森认为每个心理社会发展阶段都有特定的心理需求和发展任务的观点相似。

3、认知发展理论：皮亚杰认为，儿童的认知发展是一个阶段性的过程，分为感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期四个阶段。每个阶段都有其特定的认知特征和发展任务。

4、皮亚杰的认知发展阶段理论是心理学和教育学领域的重要理论，它为我们理解儿童的认知发展提供了重要的视角。以下是从皮亚杰的理论中可以得到的几点教育启示：尊重儿童的认知发展阶段。

5、根据皮亚杰的心理发展阶段理论，教育者应该遵循儿童的认知发展规律，以适应儿童心理发展的阶段特点来教育儿童。

6、依据皮亚杰的认知发展理论小学生的认知水平处于哪一阶段如下：皮亚杰认为发展是个体在与环境不断的相互作用中实现的，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构。

皮革马利翁效应

1、这实质就是利用“皮格马利翁效应”，对客户实施一种“激将法”，使客户不好意思达不到你的期望，从而与你成交。 被誉为日本推销女神的柴田和子就经常使用这个方法。

2、皮格马利翁是古代希腊神话中塞浦路斯的国王，传说他在雕塑一座少女雕像时，爱上了这位少女，最后竟是这做少女雕像，变成***，与他结为伴侣。这个典故被罗森塔尔借用来称谓教师的期望效应，因此皮格马利翁效应也称罗森塔尔效应。

3、皮革马利翁效应体现教师期望对学生的影响。皮格马利翁效应，又称罗森塔尔效应。一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的[_a***_]。由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。

《儿童心理学》婴儿期言语的发展阶段

一）前言语阶段（0-1岁）简单发音阶段（0-3个月）①听觉较敏锐，对语音较敏感，能分辨语音和其它声音的区别。②能发出一些简单的音节，主要以单音节为主。

积极的言语活动期，随着儿童词汇量的扩大，儿童说话更主动。

幼儿语言大概分成七个阶段。第一阶段：无意识的交流阶段（出生—4个月）父母对小儿的咕咕声或啼哭声只能根据自己的想法作解释，所以，这一阶段又称之为解释性的交流。

婴儿的言语发展经历了前言语阶段、言语发生以及发展阶段。（1）前言语阶段：前言语阶段是指在婴儿掌握语言之前的一个较长的言语发生的准备阶段，一般是从婴儿出生到第一个具有真正意义的词产生之前的这一时期（0～12个月）。

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