华生的儿童心理学观,华生的儿童发展心理学理论主要观点

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本文目录一览：

• 1、行为主义的心理发展观
• 2、研究儿童心理发展的主要理论有哪些
• 3、华生认为婴儿的喜剧怒是三种什么情绪反应

行为主义的心理发展观

行为主义发展观（beh***iori*** theory of development），以美国心理学家华生为代表的行为主义者提出的个体心理发展理论。主张心理即行为，而非意识。心理发展即行为发展。

强调客观观察和测量记录人的行为 心理形成过程就是S-R链形成的过程 （二）心理发展观 环境决定论 白板说：儿童生来类似一块“白板”，心理发展就是通过学习在此之上建 立S-R联结的过程。

行为主义的创始人是美国心理学家华生，他的一个突出特点是强调现实和客观研究。华生的发展心理学理论 华生认为，心理的本质是行为，心理意识被归结为行为。

你是如何理解行为主义发展观的？观点：强调行为，反对以那些不可捉摸的内部过程为研究对象；儿童的行为是由环境力量塑造起来的；发展是一个连续的过程，只有量的增加，没有质的变化。

研究儿童心理发展的主要理论有哪些

儿童心理学发展五大理论流派是成熟势力说、精神分析的心理发展观、行为主义的心理发展观、认知发展理论、文化历史理论。成熟势力说：成熟势力说简称成熟论，代表人物是美国著名儿童心理学家格赛尔。

生物学取向的青少年发展理论 从个体生理的发生发展过程出发，认为人的心理发展是生理成熟的结果。个体发展表现出的类型差异和年龄差异是由生物遗传因素决定的，不受或极少受环境的影响。

皮亚杰的认知发展理论 皮亚杰（Jean Piaget，1896—1980）是当代的儿童心理学家。他把心理学的研究同生物学、逻辑学以及认识论结合在一起，着重研究儿童的认知、智力、思维是怎样发展起来的，从而形成了“发生认识论”。

社会发展理论。皮亚杰的社会发展理论认为社会环境对个体认知和行为的发展有着重要的影响。他认为，社会交往能够促进儿童的认知发展。他提出了“互动”和“合作作”两个概念，认为这两个概念是促进儿童认知发展的关键。

陈鹤琴的“活教育”理论：陈鹤琴提出了“活教育”理论，认为教育应该通过让儿童亲身体验、实践和感受来促进儿童的心理发展。他主张通过组织丰富多彩的活动，让孩子在愉悦的氛围中锻炼自己的身体、感知、思维和情感。

第二节成熟学说成熟学说是强调基因顺序规定关儿童生理和心理发展的理论。代表人物：美国儿科医生、儿童心理学家格塞尔成熟的重要性成熟是失去儿童发展的主要动力。

华生认为婴儿的喜剧怒是三种什么情绪反应

1、儿童出生之后，立即可以产生情绪反应，最初的几天的新生儿或哭或安静，或四肢划懂等等，可以成为原始的情绪反应。行为主义华生将天生的情绪分为三种：怕，怒，爱。

2、行为主义创始人华生通过对出生婴儿的观察指出，婴儿天生的 情绪反应有（怕、怒、爱）三种。行为主义的创始人华生（ Watson，J.B，1917），根据对婴儿室内500多名初生婴儿的观察提出，天生的情绪反应有三种：怕。

3、华生指出初生儿只有三种非习得的情绪反应如下：惊奇：当新生儿看到或听到不熟悉或出乎意料的***时，他们会表现出这种情绪反应。例如，当他们看到一个全新的玩具或听到一个不同的声音时，他们可能会表现出惊奇的表情。

4、***—反应）。华生认为婴儿出生时只有三种情绪反应：恐惧、愤怒和爱。引起这些情绪的无条件***一般只有一两种，但是年长的儿童可以对很多的***产生这些情感反应，因此对这些***所产生的反应一定是习得的。

5、华生认为婴儿出生时只有三种情绪反应：恐惧、愤怒和爱。引起这些情绪的无条件***一般只有一两种，但是年长的儿童可以对很多的***产生这些情感反应，因此对这些***所产生的反应一定是习得的。

6、经过多年的研究，现在人们普遍倾向认为，婴儿天生情绪反应有三种：怕、怒与爱，经典婴儿情绪发展理论的代表人华生还详细地描述了这些情绪的原因与表现：怕。新生婴儿的怕主要由大声和失控引起。

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