四岁至五岁儿童心理学讲座,45岁的心理发展特点

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本文目录一览：

• 1、听东北师大张向葵教授谈儿童青少年心理发展
• 2、【492】文慧:教育咨询师(22)第九课4-5岁儿童社会性能力发展
• 3、三至六岁幼儿心理保健的重点

听东北师大张向葵教授谈儿童青少年心理发展

何为心理发展？张教授在讲座中谈到“是指个体从受孕到死亡的过程中，连续性与系统性的变化”，这里面有两个关键词“连续性”和“系统性”告诉我们在生命发展过程中有一定的规律性，有一个连续递进、循环发展的过程。

有些心理学家将青少年时期称为危险期、风暴压力期或狂飙期，而东北师范大学教育科学学院副院长张向葵教授则用“矛盾、冲突、动荡”六个字概括了这一时期的最基本特点。

读后感受颇深，使我对青少年的心理问题有了新的认识。现在的学生有较强的平等意识，一是与父母平等相处的需要，二是希望老师公平处理问题。一般来说，学生的绝大多数时间都是在课堂这个小社会里度过的。

张向葵教授为本科生讲授发展心理学、管理心理学等课程。为硕士生讲授认知发展及社会认知方向的课程以及管理心理学等方面的相关课程。为博士研究生讲授社会认知与学习研究方面的课程。

【492】文慧:教育咨询师(22)第九课4-5岁儿童社会性能力发展

我是文慧，专注于早期教育5年，希望可以陪伴0-6岁孩子和妈妈一起快乐育儿，助力孩子拥有可以幸福一生的心童年，并在育儿的路上疗愈自己童年的心。

-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是：能双手抓杠悬空吊起15秒左右。能单手将沙包向前投掷4米左右。能单脚连续向前跳5米左右。能快跑20米左右。能连续行走5公里左右。

-5岁儿童心理特征 （一）爱学、好问 好奇心是学前儿童的普遍心理特征，但4-5岁儿童的好奇好问却是不满足于表现性的现象，他们已能注意到一些较深或是相关联的现象，喜欢追根问底，思维更活跃，有着很强烈的求知欲好学心。

—5岁幼儿社会教育 年龄特点：4—5岁幼儿的社会认识能力明显提高，有意行为开始发展，懂得更多的社会规则、行为规范。能关心他人的情感反应，出现初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增加。

~5岁的学龄前期儿童大肌肉发育较为迅速，动作发展有了明显飞跃。肌肉力量、耐力、心肌收缩能力、肺活量有了一定提高。 骨骼进一步发育，但关节仍然容易受伤。

三至六岁幼儿心理保健的重点

帮助幼儿形成积极的自我概念 自我概念是指个体对自己的认识和评价，它是一个人个性特征的核心。幼儿期是个性形成的重要时期。

二要结合教学计划与幼儿年龄特点，开设心理健康教育课；三要园长、教师做有心人，及时发现存在心理问题的儿童，与家长及时沟通，做到早发现、早诊断、早[_a***_]；四要鼓励教师写教育个案，进一步丰富拓展进行心理健康教育的策略。

睡眠：儿童需要每晚有足够的睡眠，以支持他们的身体和大脑发育。大多数3到6岁的儿童每晚需要10到13小时的睡眠。 心理健康：儿童的心理健康同样重要。

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