特殊儿童心理学第九章PPT,特殊儿童心理学课程心得体会

今天给各位分享特殊儿童心理学第九章PPT的知识，其中也会对特殊儿童心理学课程心得体会进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、小学儿童教育心理学:第九章发展与教学的理论
• 2、社会心理学第九章-偏见:不喜欢他人
• 3、书评7:《儿童心理学》——从必读到爽读

小学儿童教育心理学:第九章发展与教学的理论

教学对心理发展具有巨大的促进作用；（2） 教学又受心理发展的“准备状态”的制约。2．教学的概念、特征、构成因素和组织形式 教学是以课程内容为中介的师生教和学的共同活动。

皮亚杰的认知发展理论 皮亚杰（Jean Piaget，1896—1980）是当代的儿童心理学家。他把心理学的研究同生物学、逻辑学以及认识论结合在一起，着重研究儿童的认知、智力、思维是怎样发展起来的，从而形成了“发生认识论”。

小学教学的要求有利于提高儿童心理的有意性和自觉性。学习的社会性要求可以培养孩子的责任感、义务感，也培养了意志力，这些对儿童个性的发展也有着重要的意义。

第一章 小学儿童教育心理学概述 教学要求： 掌握小学儿童教育心理学的概念，从发展心理学和教育心理学相结合的角度来理解这门交叉学科。

小学儿童教育心理学的学科性质。 学科性质。 小学儿童教育心理学是兼跨发展心理学和教育心理学两大领域的一门交叉学科，它关注发展与教育、学习与教学、认知与个性、一致与差异。

社会心理学第九章-偏见:不喜欢他人

现代社会的偏见往往以一种微妙的方式呈现，比如我们更喜欢熟悉的、相似的和感觉舒服的人或事，被称之为现代种族歧视或文化种族歧视。二：偏见的社会根源 社会地位差异：不平等的社会滋生了偏见。

偏见通常是对某个群体或其成员的负面、刻板的观点，这种态度往往缺乏确凿的依据。

社会不平等。不平等的地位滋生偏见 2 社会化。家庭社会化对儿童偏见有影响，这往往与母亲对他们的教育有关。3 社会制度的支持。比如去银行***，他们针对事业单位的职工提出了很多优惠政策，这也是一种偏见。

书评7:《儿童心理学》——从必读到爽读

第七章 儿童是学徒：维果斯基的社会认知发展理论——维果斯基和皮亚杰生活在同一时期，一个在瑞典，一个在俄国，他们都认可儿童的发展离不开与外部环境的交互作用，只是皮亚杰先森更看重个体与玩具、工具等的作用，而维先森更看重社会因素的影响。

《儿童心理学》读后感 小学生具体运算阶段（7-11岁），在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。

情绪与社会性学习和发展着重介绍了孩子发展的这样几个方面：动作学习和发展，情绪与社会性学习和发展，认知、语言与读写的学习和发展。

儿童心理学理论书籍 篇1 《儿童心理学》《儿童心理学》是皮亚杰和英海尔德合写的一部重要著作。

这几天在读《儿童教育心理学》这本书，给自己一个很好的反思，对孩子要学会尊重，重视他们生活中的小细节，树立他们的信心，多对他们说几句鼓励的话。

从读什么开始呢？想来想去，最后选定了浙江教育出版社出版边玉芳编著的《儿童心理学》。因为已经有了一定的实践经历，随着阅读的深入，越来越有种“相见恨晚”的感觉。

关于特殊儿童心理学第九章PPT和特殊儿童心理学课程心得体会的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。