儿童心理学中的注意,儿童注意的培养心理学

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本文目录一览：

• 1、儿童心理学中,举例说明什么是内部注意和外部注意?
• 2、引起注意的主客观条件是什么儿童心理学
• 3、简述注意在学前儿童心理发展中的作用
• 4、《儿童心理学》无意注意和有意注意的关系
• 5、简述注意对幼儿活动和心理发展的意义。
• 6、发展心理学小学生注意有哪些特点

儿童心理学中,举例说明什么是内部注意和外部注意?

有意注意或随意注意是自觉的、有预定目的的注意。在有意注意时往往需要一定的努力，人要积极主动地去观察某种事物或完成某种任务。有意注意是在无意注意的基础上发展起来的，是人所特有的一种心理现象。

注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。“聚精会神”“专心致志”等就是指“注意”的意思。

幼儿心理举例说明学习本身是内部动机和外部动机。内部动机：是由学习活动本身引起的兴趣所维持的动机。此时学习者的动机指向学习活动本身。外部动机：是由学习活动以外的情境诱因所维持的动机。

一般说来，小学儿童在每一节课中，在正常的条件下，平均每次能保持10～20分钟的有意注意（当然，这是随年龄、教材内容和教学方法等具体情况而不同的），这时可以进行比较困难的课业或讲解教材的主要部分。

一）儿童的随意注意占上风 随意注意便是事前没有预订目地、都不需要信念勤奋的留意。3岁前少年儿童的留意基本上归属于随意注意。

注意力，是指心理活动集中和指向一定的客体，是重要的智力因素之一。注意力能保证人更清楚、更完善地认识事物。

引起注意的主客观条件是什么儿童心理学

利用吸引孩子注意力的事物和环境培养注意力 实验证明，强烈新奇、富于运动变化的事物最能吸引孩子的注意力。家长可以买一些类似的玩具用来训练孩子。

一是幼儿注意力发展特征的影响。注意力分为有意注意和无意注意，儿童的注意力是从无意注意向有意注意发展的过程。一般来讲，3岁以前的幼儿有意注意能力较弱，无意注意力占据绝对优势，这个阶段的幼儿不适合学龄前教育。

身体条件及认知能力 3至4岁：身体大肌肉的发展较快，慢慢开始能够有节奏地自然行走。小肌肉的发展慢慢完善，比如说手部，可以做一些比较精细的活，手工、玩积木，甚至自己使用餐具或者自己穿衣服、脱衣服等。

简述注意在学前儿童心理发展中的作用

1、简述注意在学前儿童心理发展中的作用如下：注意的功能。选择功能，使儿童对环境中的各种***做出选择性反映并接受更多信息。

2、注意在学前儿童心理发展中的作用如下：选择功能：学前儿童的注意可以帮助他们从周围环境中选择出对自己有意义、符合自己需求和兴趣的信息。这有助于他们更好地适应环境，学习新知识和技能。

3、可以更好的促进儿童的早期心理发展，力求在儿童早期树立健康的心理，尽可能的确保儿童在今后的成长发展中，拥有良好的价值观、人生观、世界观。

4、注意可以使幼儿持续地进行学习活动，有利于教育任务的实现。（2）对幼儿心理发展的意义：注意能使幼儿从环境中接受大量的信息，调整自己的行为；注意对幼儿认识过程的发展有重要的意义；注意对幼儿坚持性发展有重要的影响作用。

5、．影响幼儿对新知识的接受效果：幼儿注意的发展会影响幼儿对新知识的接受效果。如果幼儿在游戏、作业、活动中，注意不能指向、集中，那么什么也看不到、什么也回忆不起来、什么问题也得不到解决。

《儿童心理学》无意注意和有意注意的关系

综上所述，无意注意和有意注意是注意力的两个基本模式，它们是相互关联、相互影响的。

心理学的三种注意是：无意注意、随意注意、随意后注意。这三者的关系是：根据注意产生和维持有无预定目的以及是否需要意志努力，可将注意分为无意注意（不随意注意）和有意注意（随意注意）两种。

无意注意与有意注意常常在一定条件下可以互相转化。例如有人初学古典文学时，本来不感兴趣，只是为了需要，不得不集中注意去学习，这时的注意就是有意注意。

有意注意 上课时，有同学注意力不集中了，老师敲黑板提醒大家，这其实就是运用了有意注意。

简述注意对幼儿活动和心理发展的意义。

1、游戏是幼儿的主要活动形式，注意是幼儿游戏活动开展的保证和。（2）注意是幼儿学习活动的保证。2．注意对幼儿心理发展的意义。由于注意总是与其他心理活动相伴随，注意指向和集中于认知的对象，使认知活动清晰、完全。

2、注意是心理活动的积极维护者，是高质量认知活动的捍卫者。（2）注意对儿童心理活动发展有功能性意义，注意使幼儿吸收、接纳大量的感知材料积累[_a***_]。

3、简述注意在学前儿童心理发展中的作用如下：注意的功能。选择功能，使儿童对环境中的各种***做出选择性反映并接受更多信息。

4、注意使儿童心理活动能够选择有用信息，排除无用及干扰信息。（2）保持功用。注意使儿童心理活动选择的对象，保持在意识当中，直到达到活动目的为止。（3）调节功用。

5、蒙台梭利教授认为，幼儿的注意在其心理的发展中具有重要意义。1．对幼儿的智力水平有一定的影响：蒙台梭利的许多观察和实验都表明，幼儿智力的发展与他们的注意水平有很大的关系。

发展心理学小学生注意有哪些特点

本题是对小学生注意发展特点的考查。其主要特点包括：（1）从无意注意占优势逐渐发展到有意注意占主导地位；（2）注意有明显的情绪色彩；（3）注意容易为具体生动的事物所引起。

．注意有明显的情绪色彩 小学生由于大脑与神经系统的内抑制能力尚未充分发展，一个兴奋中心的形成往往波及其他相应器官的活动，面部表情、手足乃至全身都会配合活动，所以注意表现出明显的情绪色彩。

初入学的儿童，有意注意还是不发展的，注意力很容易分散。例如，一年级儿童上学时常常会由于匆忙而忘记了带学习用品，这时父母应该多多帮助他，提醒他。

注意的集中性和稳定性较差。小学生注意的稳定性较差，表现在集中于某一事物或活动上的时间较短。一般来说，7-10岁儿童可连续集中注意力约20分，10-12岁儿童约25分，12岁以上约30分。

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