小学生儿童心理学第五章,小学儿童心理学第六章ppt

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本文目录一览：

• 1、儿童心理学书籍:《0-12岁儿童心理学》
• 2、书评7:《儿童心理学》——从必读到爽读
• 3、求有关学前儿童发展心理学第五章思维与言语,第六章情感与意志试卷习...
• 4、小学心理学知觉产生的条件是什么?
• 5、小学儿童教育心理学课程学习指导书的目录

儿童心理学书籍:《0-12岁儿童心理学》

本书以年龄为主线，对0—12岁儿童的心理发展特点进行了全面而深入的介绍。

儿童心理学理论书籍 篇1 《儿童心理学》《儿童心理学》是皮亚杰和英海尔德合写的一部重要著作。

《儿童心理学》是2010年电子工业出版社出版的图书 ，作者是谢弗。本书对儿童心理学这门学科现有的发现和成果做了一个介绍和总结，回答了近些年来家长、老师和社会都广泛关注的儿童成长方面的问题。

以下这些书籍比较易读理解：《读孩子如读书》、《孩子，把你的手给我》、《 爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》、《13岁前妈妈改变孩子的一生》、《谁拿走了孩子的幸福》、《跟上孩子成长的脚步》、《和孩子划清界限》。

以下是一些有关儿童心理学的书籍推荐： 《婴儿心理学》：从婴儿到青少年，全面呈现儿童青少年的心理特点与发展规律，关注当前及未来的热点问题。

《儿童恐惧心理学 从涂鸦中读懂孩子的恐惧情绪》有两位作者，一位作者是一名心理学家和教育学家埃维·克罗蒂，他在米兰还有一家笔迹学学校，研究笔迹与心理学的关系。

书评7:《儿童心理学》——从必读到爽读

第七章 儿童是学徒：维果斯基的社会认知发展理论——维果斯基和皮亚杰生活在同一时期，一个在瑞典，一个在俄国，他们都认可儿童的发展离不开与外部环境的交互作用，只是皮亚杰先森更看重个体与玩具、工具等的作用，而维先森更看重社会因素的影响。

《儿童心理学》读后感 小学生具体运算阶段（7-11岁），在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。

情绪与社会性学习和发展着重介绍了孩子发展的这样几个方面：动作学习和发展，情绪与社会性学习和发展，认知、语言与读写的学习和发展。

儿童心理学理论书籍 篇1 《儿童心理学》《儿童心理学》是皮亚杰和英海尔德合写的一部重要著作。

这几天在读《儿童教育心理学》这本书，给自己一个很好的反思，对孩子要学会尊重，重视他们生活中的小细节，树立他们的信心，多对他们说几句鼓励的话。

从读什么开始呢？想来想去，最后选定了浙江教育出版社出版边玉芳编著的《儿童心理学》。因为已经有了一定的实践经历，随着阅读的深入，越来越有种“相见恨晚”的感觉。

求有关学前儿童发展心理学第五章思维与言语,第六章情感与意志试卷习...

1、心理发生的基础：本能动作 心理的发生：条件反射的出现 婴儿早期（1--6个月）：视觉、听觉迅速发展；手眼协调动作开始萌芽；主动招人；开始认生。

2、学前儿童发展心理学 试题 名词解释题（每小题4分，共20分） 个体心理发展 知觉 自传体记忆 自我中心 社会性游戏 填空题（每空1分，共20分） 学前儿童心理学是研究---学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

3、_直觉行动思维_是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。 幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。

4、儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。

5、名词解释题（每小题4分。共20分） 1．具体形象思维2．依恋 3．观察学习4．性别稳定性 5．学前儿童心理学 填空题（每空l分。

6、《“学前儿童发展心理学”的[_a***_]改革》 [摘要]学前教育专业学生实践能力的培养，一方面需要理论知识的学习，另一方面，需要在实践中把知识转化为能力。

小学心理学知觉产生的条件是什么?

综上所述，知觉产生的基础是多方面的，包括感觉器官的感知、知识经验的积累、心理因素的作用以及认知过程的加工和理解。这些因素相互作用，共同构成人的知觉过程。

知觉对象的特点，如接近（时间或空间上接近的***物容易被知觉为一个整体）、相似（彼此相似的***物容易被知觉为一个整体）、闭合、连续等因素。（2）对象各组成部分的强度关系。

选择性： 人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。

感觉产生的条件：有直接作用于人体的、具有一定能量的客观***物、有接受***的相应的感觉器官。有直接作用于人体的、具有一定能量的客观***物 凡是能够引起人们感觉器官活动的客观事物都叫***物。

小学儿童教育心理学课程学习指导书的目录

儿童心理学的研究内容包括：儿童认知发展、情感发展、社会发展、性别角色发展、儿童心理问题、儿童心理干预、亲子关系、家庭教育、学校教育等多个方面。

儿童发展心理学：介绍儿童从出生到成年的身体、认知、情感、社会和性发展过程，以及相关的理论和研究方法。儿童心理健康与教育：介绍儿童心理健康问题的类型、原因、预防和干预措施，以及儿童教育的理论、方法和实践。

个别化教学是指学生根据自己的进度完成学习课程，从而达到掌握所有主要课程的教学要求。

了解学习幼儿心理学的意义。2 核心内容纲要 ：心理现象与心理的定义 1心理现象 心理现象是个体心理活动或与他人交往所表现出来的心理牲征，属于主观精神现象。

本课程的要求：明确处于小学学习阶段的儿童的心理发展对教育实践的意义，以及小学教育面临的实际的心理学任务，使学生确立科学的儿童观和科学的教育观，并根据所学的理论总结和指导自身的教育教学实践。

《人生发展心理学》、《发展心理学与你》、《儿童心理学》、《儿童的道德判断》、《学习的烦恼》、《意识的把握》、《自我的发展》、《小学生心理健康》等等。

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