在儿童心理学中想象是什么,学前儿童心理学想象

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本文目录一览：

• 1、《儿童心理学》再造想象和创造想象的发展
• 2、论述想象在幼儿心理发展中的地位和作用。
• 3、幼儿教育心理学:想象的分类有哪些?

《儿童心理学》再造想象和创造想象的发展

1、再次，小学儿童再造想象和创造想象发展上的另一特点是：最初想象常常是不精确、不完整、不符合现实事物的，以后精确性、完整性、现实性才逐渐发展起来。

2、再造想象和创造想象相比，是较低级水平的想象。想象内容主要有四类：①经验性想象；②情境性想象；③愿望性想象；④拟人化想象。（2）再造想象是幼儿生活所大量需要的。

3、幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述。（2）幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化。（3）实际行动是幼儿期进行想象的必要条件。

论述想象在幼儿心理发展中的地位和作用。

1、论述想象在幼儿心理发展中的地位和作用如下：想象与幼儿的认知活动。想象虽然是比感知和记忆更复杂的认识活动，但想象离不开感知和记忆等其他认知活动。想象与幼儿游戏。

2、在游戏中，幼儿的想像起着极为重要的作用。例如，在角色游戏中，角色的扮演、游戏材料的使用，游戏的整个过程等都是依靠幼儿想像的过程。想像的发展是幼儿创造性思维发展的核心。

3、①想象在幼儿学习中的作用：想象在幼儿学习活动中帮助幼儿掌握抽象的概念，理解较为复杂的知识，创造性地完成学习任务。

幼儿教育心理学:想象的分类有哪些?

1、幼儿的想象内容主要有经验性想象、情境性想象、愿望性想象等类型。其相关内容如下：经验性想象：经验性想象是幼儿想象中最基础、最直观的一种。它基于幼儿日常生活中的直接经验，是对这些经验的回忆和重组。

2、角色扮演 幼儿经常通过角色扮演来展现自己的想象力。他们可能会想象成为超级英雄、公主、医生、消防员等各种角色，通过扮演不同的角色来体验和感受不同的情境和经历。

3、想象的种类：有意想象 个体自觉地提出想象任务，根据自己的意向，有目的、有意识地进行想象。无意想象 没有特殊目的，不由自主地想象。再造想象 依据词语描述或图表描绘，在人脑中产生新形象的过程。

4、一）无意想象占重要地位，有意想象初步发展 无意想象是最简单、初级的想象。幼儿的想象活动主要属于无意想象。想象的目的性不明确 幼儿想象的产生是由外部***直接引起，想象不指向于一定的目的，仅以想象的过程为满足。

5、再造想象和创造想象既有异同，又有联系（如表5-1）。3．幻想 幻想是与个人愿望相联系并指向于未来事物的想象。它是个人对未来的希望与向往。例如，少年儿童幻想将来成为一名宇航员、航海家、医生、科学家等。

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