儿童心理学指-儿童心理学指多少岁

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学指的问题，于是小编就整理了5个相关介绍儿童心理学指的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童心理学的基本内容？
2. 什么是儿童心理学？
3. 什么是心理学？什么是学前儿童心理学？
4. 儿童心理学思维概念理解？
5. 儿童心理学的五个基本特点？

儿童心理学的基本内容？

儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点及其规律的发展心理学分支。

儿童心理学一般以个体从出生到青年初期(14～15岁)心理的发生和发展为研究对象。

儿童心理学著作有按年龄阶段，比如新生儿期、婴儿期、童年期、少年期、青年期等排列的体系；也有按心理过程排列的体系，比如感知觉发展、记忆发展、思维发展、注意发展、语言发展等。

什么是儿童心理学？

儿童心理学是研究儿童心理发展、行为和情绪的学科。它关注儿童在不同阶段的认知、情感和社会发展，以及影响其发展的因素。

儿童心理学家通过观察、实验和评估来了解儿童的思维、情绪和行为，并提供干预和支持，以促进儿童的健康发展。

儿童心理学的研究领域包括儿童的认知发展、情绪调节、社交技能、学习困难、行为问题和心理障碍等。了解儿童心理学有助于家长、教育工作者和社会各界更好地理解和支持儿童的成长和发展。

什么是心理学？什么是学前儿童心理学？

学前心理学是研究从初生到入学前儿童即0-6、7岁儿童的心理发生发展规律的科学，是心理学的一个分支。

心理发展规律是指心理发展过程中的本质联系和本质特征。学前儿童心理发展规律主要包括以下四个方面：

1. 研究学前儿童各种心理过程的发生和发展趋势

学前儿童并不是一出生就具备了人类的各种心理过程，其各种心理过程的发展是有一定的顺序和发展方向的，且这些顺序和发展方向是带有客观规律性的，不以人们的意志为转移的。学前心理学的重要研究内容之一就是探讨学前儿童各种心理过程带有规律性的发生发展趋势。

2. 研究学前各年龄阶段的心理特征

研究学前儿童各种心理过程的发生发展趋势是从纵向角度来谈的，而研究学前各年龄阶段的心理特征则是从横向角度来看。学前儿童心理发展的各个年龄阶段会有规律地出现各自特有的、与其他年龄阶段不同的、典型的特征。

3. 研究儿童心理发展的个别差异

学前儿童的心理是各个不同、因人而异的，但个别差异的表现也是有规律可循的。不仅要研究儿童心理发展的个别差异的表现及其规律，更重要的是要研究这些差异是怎么形成的。

4. 探讨关于儿童心理发展的基本理论问题

主要是探讨学前儿童心理发展的动因，影响因素以及各种因素如何相互作用的规律等问题。

儿童心理学思维概念理解？

（一）思维的概念 思维，是指人脑对客观事物的概括和间接的反映。

思维的两个突出特点：

概括性，思维所反映的是一类事物的共性和事物之间的普遍联系；

间接性，思维是通过已有的知识经验来理解和认识一些没有被直接感知的事物及其关系。 （二）思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义

思维的发生是儿童心理发展的重大质变。

1.思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全

2.思维的发生发展使其他认识过程产生质变

3.思维的发生发展使情绪、意志和社会性行为得到发展

4.思维的发生标志着意识和自我意识的出现

儿童心理学的五个基本特点？

心理特点是：㈠、好奇心强，儿童天生好奇，对周围的一切事物觉得新鲜感兴趣，就想探求个究竟。因此，好奇心非常的剧烈，什么事都可能打破沙锅问到底，甚至就说，有些儿童会把一些玩具拆开仔细的来看，最好是能够满足他们的一个好奇心，认真对待的询问的问题并给出答案。

㈡、喜欢模仿，模仿是儿童的本性，通过模仿学习一些知识，对他的成长有非常重要的意义。

㈢、情绪不稳，儿童的情绪波动是比较大，远远不及成年人稳定，得一点成绩就得意忘形，受点挫折就灰心放弃，也是非常常见。

㈣、抑制力差，儿童在两三岁时出现了抑制的最初的表现，能够在某个较远的目的，而有意抑制和延缓自己的行为。比如说为了吃零食听父母的话，但是总的来说，儿童在进入小学之前，还是比较缺乏克服困难的一种能力和抗干扰能力。

㈤、思维发展存在阶段性，每个阶段三岁以前看动作思维为主，三岁以后他可能形象思维得到了加强。

到此，[_a***_]就是小编对于儿童心理学指的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学指的5点解答对大家有用。