科学与儿童心理学摘抄,科学儿童心理学的诞生和发展

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本文目录一览：

• 1、儿童心理学五大理论有哪些?
• 2、儿童心理学的书籍经典
• 3、儿童发展心理学的论文
• 4、《儿童心理学》儿童心理研究的基本原则
• 5、儿童心理学的儿童心理

儿童心理学五大理论有哪些?

1、奥苏贝尔的动机理论美国心理学家奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容。

2、认知理论核心观点：认知心理学强调人类思维过程、感知、记忆、语言和问题解决。它将心理学视为对信息加工的研究，强调内部心理过程的重要性。代表人物：乔治·米勒、乔姆斯基、皮亚杰、阿伦·巴德利 经典实例：米勒的魔幻数字。

3、性器期：（3-6岁）儿童开始关注身体上的性别差异，开始。对***感兴趣，男孩会出现“俄狄浦斯”情节，又称为恋母情结，女孩出现恋父情结。恋父母情结最终受到压抑，因为儿童惧怕同性父母的惩罚。

4、小学生心理发展的理论观点如下：主要包括了皮亚杰认知发展理论、埃里克森社会性发展理论以及与情感发展有关的理论观点等。下面将分几个部分详细介绍这些理论观点。

儿童心理学的书籍经典

《把话说到孩子心里去》由作者卢志丹写的一本书，潜心于家庭教育研究，对当前中国的教育改革投入了颇多关注和思考。

优秀的儿童心理学书籍 幼儿的感觉与意志 作者：孙国华/唐钺 出版：北京大学出版社 2014-9 《幼儿的感觉与意志》被公认是第一部科学的、系统的儿童心理学著作。

《读孩子如读书》、《孩子，把你的手给我》、《爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》、《13岁前妈妈改变孩子的一生》、《和孩子划清界限》、《跟上孩子成长的脚步》等等。

儿童心理学的书籍经典推荐一：《 学校里的叙事治疗》 在讨论叙事治疗的工作方式时，说故事自然是必不可少的一部分。因此我们在本书中将引用大量实例说明叙事治疗如何应用于学校的咨询工作。

儿童发展心理学的论文

《学前儿童发展心理学》是学前教育专业的一门专业基础课程，是一门应用性很强的课程，它在基础学科和应用学科之间起着一种中介作用。

独生子女的增多使越来越多的儿童少有与外界接触的机会，导致在人际关系中无所适从，正如我国心理学家丁瓒教授所说：“人类的心理教育最主要的就是对人际交往的适应，所以，人类的心理病态，主要是由于人际关系而来的”。

儿童心理学论文3000字篇一 《浅谈我国特殊儿童心理学发展现状》 作者简介：刘璐，女，（1996-），民族：汉，籍贯：辽宁省辽阳市，所在学校：沈阳师范大学，专业：应用心理学。

幼儿心理健康发展论文2000字篇一 《幼儿健康心理全面发展的问题研究与分析》 【摘要】心理健康是人生发展的重要方面，幼儿心理健康尤应受到足够的重视。幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件。是幼儿的精神与发展的内在基础。

儿童心理理论的概念 1***8年，Premack和Woodruff在黑猩猩的实验研究中首次提出了关于心理理论的概念，[_a***_]认为心理理论是指推测他人心理状态的能力。

《儿童心理学》儿童心理研究的基本原则

1、一）客观性原则 儿童心理是客观存在在儿童头脑中的反映，因此，必须依据儿童的社会生活条件和教育条件以及儿童机体的发展，特别是儿童高级神经活动的发展来进行研究。

2、客观性原则是指研究者的态度应是实事求是的，在教育领域的研究中，要按照心理现象的本来面貌加以揭示，不能凭主观臆想作结论，这样才能揭示心理现象的事实、本质、规律和机制。

3、学前儿童心理学研究遵循以下基本原则： ***原则：研究人员应遵守***规范，确保研究不会对学前儿童和他们的家庭造成伤害。需要获得参与者的知情同意，并保护他们的隐私和个人信息。

4、研究学前儿童心理的基本原则有客观性原则、活动性原则以及发展性原则。

5、儿童发展心理学研究的基本原则 客观性原则 客观性原则是指实事求是地根据心理发展的基本面貌加以考察，根据个体的社会 生活条件以及个体身心的发展进行研究。

6、本文将介绍学前儿童心理学研究的基本原则和研究设计的类型，帮助读者更好地了解该领域。客观性原则心理学研究***别强调要以充分的事实材料为依据，避免主观性的影响。

儿童心理学的儿童心理

儿童心理发展的每一时期的重要的特殊矛盾或质的特点，应该是划分儿童心理年龄阶段的主要依据。（2）在划分儿童心理年龄阶段时，既应看到重点，又要看到全面。

从发展顺序上看，婴儿时期身体现动作发展较快；学前阶段语言与感知发展较快；小学阶段社交与逻辑思维的发展较快；青春期生殖系统的发展较快。

在个体心理发展的研究中，人的儿童时期（包括少年期和青年初期）的心理发展是被研究得较多的部分，这个部分，就组成儿童心理学这门科学的主要内容。发展心理学有广义和狭义之分。

儿童心理发展主要特点的表现形式 婴儿期儿童表现出动作思维，学前期儿童在动作思维基础上开始发展形象思维，小学低年级学生在形象思维为主，抽象思维开始发展小学高年级学生已经具备初步的抽象思维能力但还保持着形象思维的特征。

儿童发展心理学研究的主要内容是描述儿童心理发展的历程。儿童心理学顾名思义，它研究的是儿童期的心理和行为的发生与发展的规律，以及这个时期的心理年龄特征。

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