陈鹤琴的儿童教育和家庭教育思想,简述陈鹤琴家庭教育思想的主要内容

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本文目录一览：

• 1、论述陈鹤琴先生的教育思想,并结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》谈谈...
• 2、学前教育专家陈鹤琴的教育主张是什么
• 3、陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容是什么?
• 4、陈鹤琴的教育思想是什么?
• 5、试论述陈鹤琴的主要教育思想。
• 6、陈鹤琴的教育思想-活教育

论述陈鹤琴先生的教育思想,并结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》谈谈...

《纲要》的精神与陈先生的教育思想是一脉相承的，主要表现在以下几个方面：在课程目标方面都关注儿童的全面发展。《纲要》所指出的“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育”正是以上内容的反映。

重视幼儿园与家庭的合作。陈鹤琴先生十分重视家庭对幼儿的影响，积极主张幼儿园与家庭合作起来教育幼儿。

树立正确的儿童观 树立正确的儿童观是幼儿园完成一切工作的前提条件，是教师在进行教育教学中必须达成的首要任务。

陈鹤琴提出了 “做中教，做中学，做中求进步。”这个方法论，突出了以儿童为学习主体的思想及一个“活”字，一个“做”字，使儿童处于主动学习的地位，体现了陈鹤琴先生的儿童观和教育观。

【答案】：陈鹤琴先生是我国现代幼儿教育的奠基人。他全面系统地论述了幼儿教育问题，探索和创造了适合中国国情又符合幼儿心理发展特点的中国化、科学化的幼儿教育，形成自己独特的幼儿教育理论和思想体系。

学前教育专家陈鹤琴的教育主张是什么

1、教育的方***，即“做中教、做中学、做中求进步”。活教育重视直接经验，强调以做 为中心，主张在学校里的一切活动凡是儿童自已能够做的，都理应让他自已做。

2、陈鹤琴的学前教育思想主要体现在以下几个方面： 儿童中心论：陈鹤琴认为，教育应以儿童为中心，尊重儿童的个性和兴趣。他主张教育要适应儿童身心发展的规律，满足儿童的需要，而不是强制灌输知识。

3、第二主张：幼儿教育应该是教师与家长共同的责任，家长千万不能存在孩子放在学校就认为是教师的责任心理，只有教师与家长共同努力，相互促进，方可让幼儿得到更好的发展。第三主张：陈鹤琴认为只要儿童能够学的都应该教他。

陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容是什么?

陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容是改革。现实意义：揭示幼儿心理发展特点，科学实施教育。

五指教学法，为中国儿童教育家陈鹤琴所倡导的幼儿教育法，认为幼教应当借着各种方式教导幼童健康、科学、社会、艺术、语文等五方面的知识，以达到完整教育之目的。五指教学法内容 生命以健康为要所以要有健康活动。

反对死教育，提倡活教育。陈鹤琴先生反对埋没人性的、读死书的死教育。在抗战时代，他抱着实验新教育的使命，创建了活教育。他的活教育体系，对中国幼儿教育的各方面产生了重大而深远的影响。（3）幼儿园课程理论。

陈鹤琴的教育思想是什么?

“活教育”思想是陈鹤琴教育思想的核心。传统的“死教育”只让儿童死读书本，而“活教育”最主要的特征是强***育和生活现实、社会现实紧密相联。教育的根本目的在于教儿童做人。

【答案】：（1）反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。他批评当时的幼儿园不是抄袭日本就是模仿欧美，生搬外国的教材、教法，全然不顾中国国情。 （2）反对死教育，提倡活教育。

陈鹤琴的幼儿教育思想主要体现在“活教育”理论中。1940年，陈鹤琴来到江西泰和，筹建省立实验幼稚师范学校，并附设小学和幼稚园以及校办农场，开展“活教育”实验。

【答案】：（1）活教育”的目的论：做人，做中国人，做现代中国人”。 （2） “活教育”的课程论：大自然、大社会都是活教材”。 （3） 活教育”的教学论：“做中教，做中学，做中求进步”。

陈鹤琴的教育思想如下：树立正确的家教观。重视父母的作用。陈鹤琴十分重视家庭教育中父母的重要作用。他对父母提出了以下要求：父母要尊重儿童的人格。父母步调要一致。父母要给儿童以真正的爱。

“活教育”的思想体系 “活教育”的目的 陈鹤琴说：“活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代中国人。”要具备健全的身体；要有建设的能力；要有创造的能力；要有合作的态度；要有服务的精神。

试论述陈鹤琴的主要教育思想。

反对死教育，提倡活教育。陈鹤琴先生反对埋没人性的、读死书的死教育。在抗战时代，他抱着实验新教育的使命，创建了活教育。他的活教育体系，对中国幼儿教育的各方面产生了重大而深远的影响。（3）幼儿园课程理论。

陈鹤琴先生的主要教育思想有：（1）学前教育对于儿童一生的发展至关重要，还关系到[_a***_]的前途和民族的命运。（2）学前教育要考虑儿童的特点，要适应儿童好游戏、好模仿的生理和心理特点，了解儿童的个性，尊重儿童独立的人格。

陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容：反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。反对死教育，提倡活教育。

陈鹤琴的教育思想-活教育

【答案】：（1）活教育”的目的论：做人，做中国人，做现代中国人”。 （2） “活教育”的课程论：大自然、大社会都是活教材”。 （3） 活教育”的教学论：“做中教，做中学，做中求进步”。

“活教育”的思想体系 “活教育”的目的 陈鹤琴说：“活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代中国人。”要具备健全的身体；要有建设的能力；要有创造的能力；要有合作的态度；要有服务的精神。

活教育的目的论，即“做人，做中国人，做现代中国人”。目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神，也反映了他具有放眼世界的胸怀。活教育的课程论，即“大自然、大社会都是活教材”。

【答案】：陈鹤琴是我国著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成。 （1）“活教育”的目的论。 “活教育”的目的是：“做人、做中国人、做现代中国人”。

陈鹤琴的活教育的思想：“活教育”的目的论 “做人，做中国人，做现代中国人”是陈鹤琴活教育的目的论。他赋予现代中国人五方面的要求。①要具备健全的身体。②要有建设的能力。③要有创造的能力。④要有合作的态度。

陈鹤琴指出，活教育方***的基本原则，是“做中学，做中教，做中求进步”。他认为“做”是学生学习的基 础，因此也是“活教育”方***的出发点。陈鹤琴在强调做的同时，还强调思维的作用。

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