流动儿童家庭教育困境-流动儿童家庭教育困境的根源在于

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于流动儿童家庭教育困境的问题，于是小编就整理了1个相关介绍流动儿童家庭教育困境的解答，让我们一起看看吧。

1. 有什么办法可以调动教师的积极性，为流动儿童的教育多做些事吗？

有什么办法可以调动教师的积极性，为流动儿童的教育多做些事吗？

流动儿童，一般他们的家长会很忙，而且，他们的心理会多多少少有一些自卑感，因为是流动儿童，所以他们的加入会是随机性的，也就是说，他们的课程可能跟老师正在教授的不一致，甚至，有的流动儿童原来学习的课本跟老师用的课本不一样。比如，以河北省为例，有的地区英语用的是冀教版，有的地区用的是人教版。数学也一样～因此，这些后来的流动儿童确实需要老师更多的关爱。

老师是良心活，管与不管，都是老师自己决定的，因此，调动老师积极性是个难点。我认为，师德教育是基础，同时鼓励教师的教学成绩是手段。具体这样做：

班级中的差生成绩从倒数提高到一定程度的就可以给老师相应的鼓励奖金。因为，这些差生中难免会有流动学生。鼓励老师主动提高他们的成绩，一有成效，学校给予奖励：比如，奖金或评优评模加分等。

总之，以师德要求为基础，同时，实施一些跟老师的切身利益有关的，实实在在的鼓励和支持，一定能有效调动老师的积极性。

当然，具体实施细则还是要好好琢磨的！

谢谢邀请 :

改革开放以来，随着大量农村劳动力向城镇流动，农民的随迁子女的受教育问题，逐步成为义务教育发展的重点和难点。要提高对流动儿童的教育质量，调动教师的积极性，我认为应从以下几方面努力。

第一。当地***要加大力度，重视流动儿童的教育问题，摸清底数，宏观调控，最大限度全部接收流动儿童接受义务教育。

第二。加强资金支持。当地***必须加大资金投入，专款专用。对接收流动儿童的学校拨付专用资金，为流动儿童入学提供方便。

第三。班级有流动儿童的班主任增加班主任费，调动班主任教师的工作积极性。

第四。建立特殊的考评管理机制，简化流动儿童的入学手续，对流动儿童的教育进行数字化，制度化，科学化管理。

第五。把流动儿童的教育问题与教师的职称评聘挂钩，根据班级流动儿童数量，增加教师的考核分值，调动教师的积极性。

流动儿童的教育问题关系着义务教育的健康发展，关乎千家万户的利益，各地***部门要加强管理搞好宏观调控，把流动儿童的教育问题纳入日程。谋求发展，谋求创新。

不明白怎么会有这样的问题。什么是流动儿童？是指在城市工作的没有户口的孩子们？如果是，这些孩子在单独的学校吗？曾经有过极少见的：农民工子弟学校。但是现在没有了。如果还有就是黑学校。而且无论有没有与教师有什么关联？如果农民工子弟学校，这里的教师就不是正规的教师，否则谁安排在编教师去？如果是教育部门安排的，为什么要单独办这样学校而不是让农民工孩子上就近的其他义务教育学校？所以这是不存在的问题。

谢谢邀请。关于调动教师的积极性，为流动儿童的教育多做贡献，有什么办法?这里我谈点个人认识，一，当前留守儿童是教育的考验，是学校的疑难，是教师的烦恼。二，教师的积极性如何调动，首先，要在精神和利益上倾斜，鼓励支持教师付出心血，成为留守儿童家庭的亲人，融入情感，心心相应。三，对于在工作中的特殊贡献，先进事迹，有效工作，上上下下进行宣传报道，奖励支持，以点带面。四，对于教师有需要帮助，特殊困难，包括家庭，个人婚姻，孩子照顾，老人安慰，工资晋升，职称评定，工作调动，生活困境等等，要经常给于关心，随时随地得到安慰，真正使教师放下包袱，拿起精神，积极工作，学习提高，有一份热发一份光。

流动儿童我这认为是不在学校辖区内进入该校学习的学生。按照目前学校招生制度，学校只招户籍所在地是学校辖区内的学生，但学校分辖区内包括进城务工农民的子女（有暂住证），辖区内经商没户口的商户子女（有经营许可证），以及其他学校非管辖区域的学生，包括借读等，他们没有户口，但根据地方规定部分农民工子女及经商子女等可入该辖区上学，这些学生由于父母工作不稳定自己跟着变换学校！

这些孩子心理特别，大部分自律性強，不怎么和别的学生交流，学习成绩不好！我接触的学生里有个孩子跟着父母三年换了四个省四所学校。不同省所用教材不一样，教学进度不一样，学校文化氛围差别大，对孩子教育不一样，对孩子的成长影响很大！

教师遇到这样的孩子，除了关心还是关心！从教师的良知出发，每个学生都是自己的责任，不论来在哪，一视同仁！师德水平是考验教师良知的准尺！教师积极性的来源，是来自于自己职业责任！你从事教育行业，孩子就是你的未来！他的成长，成才，成人，都是和老师息息相关！

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到此，以上就是小编对于流动儿童家庭教育困境的问题就介绍到这了，希望介绍关于流动儿童家庭教育困境的1点解答对大家有用。