大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于美国儿童心理学家格赛尔的问题,于是小编就整理了4个相关介绍美国儿童心理学家格赛尔的解答,让我们一起看看吧。
成熟学说认为人的发展受特定的顺序支配,这一顺序是由基因决定的,在它指导下的机能完善称为成熟。
成熟学说并不完全否定外部因素对发展之必须,然而否定外部因素对发展的决定意义,因而倾向于内***。
美国著名的儿童发展心理学家格塞尔用他著名的同卵双生子爬梯比较实验为成熟论提供了实证性证据;瑞士著名的、具有重大国际影响的儿童心理学家和发生认识论的创始者皮亚杰,在他理论的初创时期也倾向于内发的成熟论。
然而他关注的中心不是运动技能的发展顺序,而是儿童内在认知建构模式的成熟演化程序。
“大自然讨厌整齐划一”这句话是出自美国生态学家罗伯特·麦克阿瑟(Robert MacArthur)的著作。他在1***2年发表的《生态学的地理学》(The Geography of Ecology)一书中,阐述了物种分布的理论,提出了著名的“中性理论”。
在该理论中,麦克阿瑟认为,生态系统中物种的分布不是由其适应环境的能力决定的,而是由于生态系统的随机性、种群迁移和竞争等因素共同作用的结果。他用“大自然讨厌整齐划一”这句话形象地表达了这个观点,强调了生态系统中物种分布的随机性和多样性。这句话也被广泛引用,成为生态学中的经典名言之一。
、美国儿童心理学家格塞尔认为:“大自然厌恶整齐划一”。
所以他也就反对把自己的孩子与邻居或同事的孩子做简单类比,来证明孩子的智力正不正常;
用中国人的话就是:“龙生九子,九子各不同”,各有各的特长和优势。
美国著名儿童心理学家格塞尔认为,大自然讨厌整齐划一。
格塞尔(Gesell,Arnold Lucius,1880年6月21日-1961年5月29日),出生于威斯康星州的阿尔马,毕业于威斯康星大学,博士,美国心理学家。
作为一名心理学家,格塞尔认识到自然与教育都极为重要,他警告其他人不要过快将心理无能归因于特殊原因。他相信人类行为的许多方面,例如用左右手的习惯和气质是遗传获得的。
他要求教育机构,教育者,父母应遵守儿童的身心特点对儿童进行养育或施教,要求注意培养儿童个性,反对对儿童提出整齐划一的要求。
医院的allen试验是十一秒的时间
由美国医生埃德加·范奈斯·艾伦(Edgar V. Allen)于1929年8月在梅奥诊所接受培训时最初描述了以他的名字命名的方法
10秒。
双生子爬梯试验
美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验:被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。格赛尔先让A每天进行10分钟的爬梯实验,B则不进行此种训练。6周后,A爬5级梯只需26秒,而B却需45秒。从第7周开始,格赛尔对B连续进行两周爬梯训练,结果B反而超过了A,只要10秒就爬上了5级梯。
一是抓本质。所谓“穷养儿、富养女”的理念,只是教育孩子的形式。如果只注重表面,浅显理解这句话,就容易把孩子引导向歧途,易走极端,男孩孤僻,女孩心高气傲自我中心,都不利于孩子的成长。教育孩子的过程是对孩子养心的过程,抓住这个本质,就不必要拘泥于任何教育形式,让孩子健康成长,家长的教育能力会得到实质提升。
二是明立场。做为家长要对自身的位置有一个明确的认识,有一个家长的样子。家长的生活习惯,语言谈吐、做事方式,都对孩子产生了潜移默化的影响。做为家长一定要以一个正面向形象,正向的价值观,来影响孩子的心智成长。切不可在孩子面前口无遮拦。孩子的行为,莫种意义上,是父母本身的一面镜子。中国有句老话叫“虎父无犬子”“老鼠孩子会打洞”。
三是开眼界。家长如果是“井底之蛙”,孩子就容易“鼠目寸光”。所谓“读万卷书、行万里路”,家长自身也好,带着孩子也好,一定要抽时间多出去外面转转,去名胜古迹、青山绿水、高等学府等地转转,把故事讲给孩子听。所谓“取其上,得其中;取其中,得其下”,小编非常建议家长有机会带着孩子,去一个领域最高层次的地方转转,让孩子知道什么是好,对高低、对层次有一个基本的认知。我一定会带着我的孩子,去清华、走[_a***_]、逛山河、踏名胜。。。
结语:万事有度,过则不宜。妈宝男、骄纵女,我觉得是家长教育的失败。抓本质、明立场、开眼界,培育出来一个心智健康、阳光乐观、独立勤学的孩子。我觉的这是一个成功的家长。
到此,以上就是小编对于美国儿童心理学家格赛尔的问题就介绍到这了,希望介绍关于美国儿童心理学家格赛尔的4点解答对大家有用。
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