自主这一词在儿童心理学中-自主这一词在儿童心理学中的应用

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自主这一词在儿童心理学中的问题，于是小编就整理了4个相关介绍自主这一词在儿童心理学中的解答，让我们一起看看吧。

1. 自主的什么意思？
2. 主动感和自主感的区别？
3. 主动感与自主感的区别？
4. 人生自主是什么意思？

自主的什么意思？

自主指的是自己做主。因为自己做主可以使自己不受他人的控制和管束，所以很多人都有自主的欲望，都想拥有自***。拥有了自***以后，自己想做什么就做什么，甚至不会去考虑他人的一些想法。这可能就是很多人去追求自***的终极目的所在

1、自主指自己主动，不受别人支配。心理学中自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。

2、自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自立的一个重要表现是独立的生活。要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。自己的事情自己负责的前提是要自主，自主不仅是一种权利，更是一种能力。一个没有主见的人，很难在生活中自立。

主动感和自主感的区别？

自主性”这一名词出自于教育学中关于学习的性质描述，学习的本质属性是自主性。即：学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。“自主学习”这一范畴本身就昭示着学习主体自己的事情，体现着“主体”所具有的“能动”品质；学习是“自主”的学习，“自主”是学习的本质。

“主动感”一词来源于发展心理学/教育心理学中  埃里克森的心理发展八阶段理论。指的是，在儿童期（1.5～3岁）这一阶段，儿童主要解决自主与害羞（或怀疑）的冲突。这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始"有意志"地决定做什么或不做什么。

自主干是强调儿童自己做自己的事儿。而主动感是强调儿童积极的探索。主动去承担责任。儿童早期主要的任务是培养自主感，前学前期主要任务是培养主动感。自己的事情，体现着主体所具有的能动品质。

学习是自主的学习，自主性主体是按自己的意愿去做自己的事情，而主动性意思是指主体被自己已经设定的目标去做。自主性偏向于独立，非依靠主动性偏向于积极不消极。

主动感与自主感的区别？

自主性”这一名词出自于教育学中关于学习的性质描述，学习的本质属性是自主性。即：学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。“自主学习”这一范畴本身就昭示着学习主体自己的事情，体现着“主体”所具有的“能动”品质；学习是“自主”的学习，“自主”是学习的本质。

“主动感”一词来源于发展心理学/教育心理学中 埃里克森的心理发展八阶段理论。指的是，在儿童期（1.5～3岁）这一阶段，儿童主要解决自主与害羞（或怀疑）的冲突。这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始"有意志"地决定做什么或不做什么。

主动感是动词，是有目标的主动付出方向，是外在表现的一种感观。比如这个人在工作中表现非常主动，不管做什么都是不用刻意安排就悄悄完成任务，时间长了就给人一种主动感。

自主感是内在品质的体现，不管做什么都有自己的主见，从不随波逐流，任人摆布。

人生自主是什么意思？

1、自主指自己主动，不受别人支配。心理学中自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。

2、自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自立的一个重要表现是独立的生活。要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。自己的事情自己负责的前提是要自主，自主不仅是一种权利，更是一种能力。一个没有主见的人，很难在生活中自立。

到此，以上就是小编对于自主这一词在儿童心理学中的问题就介绍到这了，希望介绍关于自主这一词在儿童心理学中的4点解答对大家有用。