情绪特殊儿童家庭教育-特殊儿童情绪管理

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于情绪特殊儿童家庭教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍情绪特殊儿童家庭教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子同性恋，父母怎么办？
2. 面对顽固的孩子该怎样开导？
3. 孩子的自觉性该如何培养？

孩子同性恋，父母怎么办？

先问问你自己，不让你喜欢异性你能接受吗？那同样的道理，不让同性恋偏向的人喜欢同性，他们能改变吗？既然不能改变的事情，无论你是他的什么人，你都只能有一个选择--接受。至于怎么面对，是暴跳如雷不能容忍，逼得孩子远离你、怨恨你，还是多读一些这方面的书籍，了解孩子的心理，在积极沟通的情况下正面引导，让孩子信任你、向你敞开心扉，这就要看做父母的心胸和智慧了。

在中国社会，传统家庭中的父母确实还是很难接受这一事实的，我也曾无数次想过，如果我的儿子有一天告诉我，妈妈我喜欢那个男孩子，我当时会是什么反应。当然，我已经在心里预想了很多次，所以场面不至于太尴尬，但面对亲属的质疑、舆论的压力、社会大环境的不宽容，父母必须用更有力的臂膀保护他，给他疏导，给他理解，给他爱。

我们60后和部分50后，赶上独生子女政策，大多家中是独生子女。孩子本来是一根苗，自然希望他们早点成家立业，开枝散叶，香火传承！孩子若是同性恋，对于我们这些做父母的，自然是灭顶之灾！想想看，别人家做父母的抱孙子（女），哄外孙（女），我们只有遛狗啦！

即使现在社会开明，人们的包容心强了，我想大部分家长能接受的只是别人家孩子同性恋，换成自己那是万万不能的！即使勉强接受，这个孩子在父母心中已经死了！

小区有个女孩，是公交车司机。十几岁时，早恋，找个男朋友，她爸妈就打她，骂她，还用恶毒的语言讽刺挖苦她。结果女孩是早恋扼杀了，但又死活不肯回学校和班级了。无奈家里在她初中还没毕业就送她到职业高中混了个中专文凭！

女孩在职业高中沾染了不少恶习：抽烟，喝酒，打架，为此屡受处分！毕业时，还是求人花钱才把处分从档案中抽出去！

毕业后，女孩也是东干两天，西干两天，稳定不下来。混了几年后，家里又送她学习开公交车。这次她坚持下来了。不过我们邻居都发现她变了：女孩就穿男女不分的学员服，旅游鞋，夏天实在热就是老头衫，大裤头，大拖鞋！其余的***！

还有，从早恋被扼杀开始，她不找男朋友了！先前她妈不在意，后来女孩工作了，眼看着二十六七了，还是不找对象，这还不算，女孩头发越来越短，最后停止在板寸！

女孩的爸妈终于感觉不对劲了，开始干预，可是晚了！接着更加恐怖的事情来了：女孩变成了不男不女之后开始整天和一个另女孩形影不离！

同性恋，现在已经不是什么奇怪的话题了。同性恋的原因有很多种，***，单性恋，先天性，后天性，首先不要大惊小怪，谈虎色变要细心观察，走进他了解他的内心世界。一般的同性恋是从十五六岁青春期的成熟开始的 只要不是先天性的，单一的同性恋都可以通过心理疏导，矫正改变的。千万不要暴力干预那样会适得其反把孩子推向深渊。即便是孩子是真正的同性恋也不要用言语，暴力改变他。同性恋已经被医学界公开宣布不是***患者，更不是心理变态。究竟为什么这在全世界还是一个没有解开的人体之密。至今还没有很好的治疗方法。医学界也曾用心理意识治疗，外界心理干预都没有很好的疗效。不要说父母不能接受，就连他自己也很痛苦，生不如死，既然如此那就顺其自然，不要强行改变。上海，河北，江苏都有这样的事例父母这样认为的只要他们不胡来，真心实意的去爱一个人多一个儿子总比失去儿子强。我国有一对同性恋患者在一起已经幸福生活了三十年他们各自扮演着自己的角色父亲，母亲，还收养一个孩子已经上了大学。父母也已经习惯了他们的存在。他们在异样的目光里开心的过着自己的日子。这就是现实。

孩子同性恋，父母怎么办?

首先这和道德***相违背，不符合中国国情，这是畸型的恋爱观，而且，对于我们来说，这属于外来物品，欧美的专利，在我们这里视为怪物，应该没有市场。

再说了，我们还有一些传宗接代的封建思想，你搞同性恋，哪来的孩子咧?没有孩子就是丁克，丁克了家族怎么繁荣昌盛呢?你丢丑还害家长听闲话，这是万万不可的，俗话说，到哪个山唱那里歌，跟么人说么话，在这里最好还是不要同性恋好!

站在一个中立的角度答一下这个问题吧。其实在这个宽容的社会，同性恋爱已经不是谈虎色变的事了，但我明白看着别人和发生在自己身上是两回事。首先我们要搞明白为什么会有同性恋爱，声明，纯属个人观点。我觉得有些东西是先天的，后天环境可能会对孩子有一定的影响，但是最主要的还是一开始就注定了，也就是说喜欢男人还是女人不是你的孩子自己说的算的。很多留言说引导，开导什么的，我想还是现实点吧，就好比一个异性恋，你能改变他让他去喜欢同性吗？同样的道理，异性恋也改变不了。所以我理解你的心情，但是这个真的不是像一根钢筋歪了，我们用钳子给他掰直了这么简单。如果我有这样的孩子，我会开诚布公的和他谈谈，听听他真实的想法，看看先有没有能改变的可能，不要指责不要嫌弃，因为，这真的不是他们能选择的，家长是他们最后一道屏障，不要让他们失去最后的依靠，他们已经很不容易了。

面对顽固的孩子该怎样开导？

（1）多听听孩子的意见。很多时候，倾听是一种非常有效的手段，对于固执 己见的孩子来说，在那些与他有关的事情上，多听他的意见，是让父母、孩 子都感到轻松的一种方法。父母需要掌握一个[_a***_]，只要不危及安全、不伤 害他人、不妨碍孩子自尊的事情就让孩子自己去选择。

（2）教孩子退舍和谦让。对于比较固执、有主见的孩子，你就不必再强调让 他争第一的概念，而应在孩子4岁以前就让他逐渐学会谦让。父母不妨经常潜 移默化地告诉孩子，真正聪明的人常常以退为进。如果两个小朋友都想玩那 个玩具，并且争抢起来的话，最后反而谁都玩不上。不如大家轮流玩，不但 可以更早玩，而且大家还可以商量出更有趣的玩法。

（3）开导不等于迁就。即使再多的策略和招数，有时还会觉得对待固执孩子 是一场耐力测试，如果所有的宽容、理解、尊重或民主都不能奏效时，也应 行使父母的权利。譬如到了睡觉的时候孩子仍拒绝上床的话，可将他抱上 床，并且告诉他：“睡觉的时间到了，即使你现在睡不着，也必须在床上呆 着。 ”在为固执的孩子定规矩时，既不要抹平孩子的棱角，也不要过于迁就孩 子；更不要在孩子面前感叹他有多倔，这样会让孩子觉得自己很特殊，或者 让他自以为有权肆意妄为。

（4）孩子固执的个性多半来自父母的基因，所以在“改造”孩子的同时，父母 也别忘了自我修炼。父母应注意自己的言行，不要太固执己见。

掌握孩子顽固的程度每个孩子都有属于自己的个体身份认同，他们的顽固程度也是各不相同的，因此父母必须了解孩子顽固的程度，按照孩子倔强的不同程度来不同的应对措施，才能找到问题所在，对症下药

听见“顽固”，我首先想到是男孩，因为我家男孩以前常见状态就是“顽固”。

对于顽固的孩子，其实他并非真正意义上的顽固不化，而是用反抗抵触的心理状态来达到他的目的，如果家长在孩子顽固的时候，自己也非常顽固，那么这个问题是双方都改善不了的，反而越来越恶化亲子关系。建议有“顽固”孩子的家长，首先我们自己要学会冷处理、自我控制，等家长和孩子都冷静后，一起来探讨“顽固”的原因，大部分孩子都是会在冷静后认真听取正确的引导方式，这里我强调是“引导”而不是“说教”，坚持这种沟通处理方式，会有惊喜的收获

说孩子顽固？我们当父母的先自我总结一下自身，是否是这样教育孩子？先改掉自己的教育方式，在引导孩子。

01、“为你好”是最大的谎言

爱孩子，但总是用错的方式去爱，这是大多中国式父母的通病。

情绪化教育之所以会成为大多数家长的惯用手段，不仅仅是大多数父母在日常生活中不懂如何收放自身情绪，更是因为父母对孩子的期待过高，怕孩子不如别人。

02、孩子更需要的，其实是你的鼓励 孩子始终是个孩子，他更多的是需要安抚和鼓励。孩子需要鼓励，就如同植物需要浇水一样。

所以经常遭受父母打击的人，常常容易自卑，并且会陷入自我怀疑和自我否定的情绪中不可自拔，严重时还会患上心理疾病，导致许多极端行为。

03、你的情绪，正在毁掉孩子

情绪化教育就像一把刀，威胁着孩子必须按照你的要求成龙成凤，听话的孩子可能真的就像像董卿一样，被其驯服，但心中却留下无法愈合的伤疤。

04、先控制情绪，再处理事情

孩子的世界里，是非黑白还是模糊的，父母如果习惯性不分青红皂白，用不耐烦，冷漠，训斥，辱骂等情绪化方式对待孩子，只会让孩子记住当时的恐惧，而忘了对错误的判断与反省。

孩子的自觉性该如何培养？

孩子自觉性的培养主要从以下四方面来做：

1、从日常行为习惯做起。一个人的良好行为习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期关注，持续坚持的结果。所以，自觉性的培养离不开孩子日常行为习惯的养成。一旦有了良好的日常行为习惯，那么这时的自觉性就会形成。

2、从身边榜样引领做起。身正为范，从自身做起，给孩子带来自觉性的正面影响。榜样的力量是无穷无尽的，不论在家里还是在外面，不论是家长还是老师，都要时时刻刻规范自己的行为，起到潜移默化的作用。

3、从传统文化熏陶做起。中华民族，历史悠久，文化底蕴深厚。五千年灿烂辉煌的传统文化，国学经典，孔子孟子诸家学说，都曾经并且正在发挥着它的独特教育作用。从名人名言，从经典画卷，从典型人物，从特殊案例之中都能够得到启迪和教育。

3、从督促身体力行做起。任何事物的成功都不是一帆风顺的，也不是坐享其成的，而是在社会实践中慢慢体验，慢慢摸索，慢慢践行的长期过程中沉积而成的。因此，无论是家长，还是老师，无论是社会还是学校，都要营造监督督促的良好氛围，直面问题，纠正错误，早日促成孩子自觉性的养成。

孩子三年级，八九岁的年龄。

这个年龄段的孩子懵懵懂懂，开始明白和探索一些道理。

就自觉性来说，还需要家长引导。这儿给到家长几点建议:

第一、教孩子给时间做合理规划。

孩子暑期报了三样兴趣班，加上孩子自身的暑假作业，还有要留给孩子玩的时间，需要好好做个时间规划。家长可以根据孩子的情况、兴趣特点及你对孩子的要求，教孩子做时间规划表，把每天做的事分时间阶段罗列好，把作业的完成时间、玩耍的时间都加以规定，张贴到醒目处，这样对孩子有约束力。

第二、 每天抽空检查孩子的作业。

家长每天工作特别繁忙，但对于自觉性还未完全架构起来的孩子，应该多一些鼓励和辅导，每天家长和孩子约定好检查作业的时间，雷打不动，这样孩子有一个紧迫意识，会逐渐养成守时的好习惯。

第三、形成奖励制度。

孩子认真地完成了自己的作业，自主独立的完成洗内***子的家务小事，或者倒垃圾等，实行奖励制度，获得相应积分，积分到达一定的额度，可以兑换自选的小礼品一份或者和爸爸么妈出去游玩一次。

第四、培养孩子爱阅读的好习惯。

你好！

孩子的自觉性不是一天两天培养起来，尤其是当今社会，电子产品横生的时代。

养大养好一个孩子，家长需要足够的耐心。我儿子今年上六年级，每到星期天放假写作业，他都不能够专心地写。

一会儿看手机，一会儿又写一个字。就这样写写停停，本来半个小时能够完成的作业，他能写上半天。

这种写法的结果是注意力不集中，字也写的歪歪扭扭。数学题做的漏洞百出，你想，不专注做一件事能好的了吗？

后来，我和他商量，每次写完作业后，可以看半个小时的手机，平时不让看。他也答应了。

自从达成协议之后，星期天放***回来后，心里没了别的念想，老老实实地就坐在那里安静地写了。

而且，字也写的特别整齐。刚开始的时候，我就在边上看着他。写完后，还要表扬一番。

后来，他渐渐习惯后，我不再盯着了。他写完后主动拿给我看，让我检查一下。

达到我满意后，再看半小时的手机。以前，他看手机都上瘾了，也不出去找同学玩。现在，看完后就出去玩了。

与其说自觉性的培养，不如说自觉习惯的养成。

从孩子蹒跚学步开始就有意识的去培养孩子的各种习惯，这一点其实很多家长都做不到，当孩子开始上学后，再去培养自觉的习惯，就有些困难了。孩子天性好动，对一切未知的事物充满好奇心，也就很容易被外界的一些事物所干扰，而且大多数父母都比较溺爱孩子，想让孩子养成自觉的习惯也就更难了。现在学校有军训，有夏令营，这些活动其实都是在培养孩子们的自觉性、纪律性、独立性、服从意识、团结协作意识等等，为什么在军训时孩子们都能做的很好，回到家就打回原形呢？

一是父母过于溺爱迁就孩子，他们想干啥干啥，即使阻止也不是很坚决

二是父母没有做好榜样。很多父母在家就看手机，陪孩子的时候不多，“一边玩去吧”就打发了孩子，更不要说关注孩子的行为。

谢谢邀请。

教育心理专报观点

自觉性是指个体自觉自愿地执行或追求整体长远目标任务的程度，是在信念的基础上，由个体责任与权利义务意识引发下所形成的自我效能感与利已心理的对立统一体。良好的自觉性表现为对目标对象的热情、专注度、持久度，有利于个体较好地完成任务目标。因此，培养孩子的自觉性要从责、利、权、罚四个方面入手。

一、树立孩子的责任意识，使其勇于担“责”，认识到自己的事情应当由自己去做

事不关己，高高挂起。只有当个体认识到某项事情与自己关系密切，或者完全是自己的事，自己不做就没有人帮自己做的时候，他才会积极主动、自觉自愿地去付诸行动。作为家长，在孩子小时候就要向孩子灌输“自己的人生自己负责”“自己的路自己走”的观点，小到吃饭、穿衣，大到学习、生活，再扩展到孩子在家庭、社会中的角色，都让孩子学会自己对自己负责，明确自己的职责，扮演好自己的角色。如果家长凡事都替孩子做主，把孩子的任何事都当成自己的事，不仅不能锻炼孩子适应社会的能力，而且会使孩子丧失责任心，认为自己的事情即使自己不做，总有家长代劳，其自觉性也必然丧失。

二、使孩子树立正确的价值观，以“利”驱动，把学习与孩子的远大理想结合起来

理想是人的精神支柱，树立远大理想就是为孩子将来要做什么样的人、要实现什么样的报负指明了前进的方向，必然会使孩子自觉去追求自己的人生目标。理想更关系到孩子的切身利益，对于孩子的未来有相当丰厚的“红利”。为让孩子体验到实实在在的奋斗价值，必须把远大理想具体化，分解成一个一个的小目标，制定合理的计划，让孩子在体验到一个一个的成功喜悦中增强自觉性。比如，孩子喜欢汽车，可以引导孩子确立做一名机械制造工程师的理想。为了使理想更加具体，可以告诉孩子要学好数学、物理等知识以及语文、外语等基础知识，要及时了解当前汽车工程相关科技，要增强动手能力、研究能力等等。这样，孩子就会自觉认真地学习相关文化课，博览相关课外书，动手操作相关实验等等。

三、赋予孩子放手去做的权限，合理放“权”，充分发挥其主观能动性

随着生活条件的改善和***生育政策的实施，孩子普遍成了家庭的“宝”。有些家长溺爱孩子较深，在行动上包办过多，认为孩子现在年龄小，培养自理能力言之过早，或者怕孩子做不好、耽误事，造成麻烦，或者架不住爷爷奶奶等老一辈对孩子的宠爱，许多事情有意无意地就为孩子代劳了。孩子都没有机会做自己的事，他们怎么能够做到自觉呢？

在孩子意识到“人生是自己的事”后，家长要舍得放手，赋予孩子独立自主的权限，让孩子学会处理自己的事。从教育心理学的角度看，3-5岁的孩子已经具备了完成简单的家务劳动所要求的良好的协调能力和精神集中力。这个时期是“放手”教育、锻炼，培养孩子自理能力和责任感的良好时机。家长一定要认真引导，舍得“放手”。一是细化任务，示范带动。把一个任务分拆成数个步骤，耐心引导孩子完成。二是大度包容，勿求完美。孩子能做就是进步，能达到基本要求就不简单了。家长一定要包容孩子的失误，鼓励他们的态度以及进步，切忌追求完美，刺伤孩子的自尊心。三是养成习惯，持之以恒。教育引导孩子自己的事情自己做，该做的事情及时做，这样才能养成自我规划、自我负责的好品格。

四、要讲明规则和后果，舍得让孩子受“罚”，使孩子形成规则意识

没有规矩，不成方圆。人只有在受到因违规造成的处罚后，才能痛定思痛，从而自己主动地按规矩办事。比如，孩子贪玩贪睡，造成作息不规律，晚上不愿意睡，早晨不愿意起。家长担心孩子睡不好，总是催促孩子上床睡觉；担心孩子不能按时起床，早晨一遍一遍喊。这样，既累了家长，又烦了孩子。如果家长给孩子讲明利害后，坚持几天不催不喊，让孩子迟到几次，受到老师处罚，相信孩子就会意识到作息要规律，从而增强自我控制，逐渐改掉不良习惯。

结束语

培养孩子的自觉性，其实就是让孩子知道自己要什么，学会自己走路，学会对自己负责。只要家长正确引导，大胆放手，相信孩子一定会走得更好！

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到此，以上就是小编对于情绪特殊儿童家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于情绪特殊儿童家庭教育的3点解答对大家有用。