儿童心理学著名教育家是谁-儿童心理学 教育学家

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学著名教育家是谁的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童心理学著名教育家是谁的解答，让我们一起看看吧。

1. 简述儿童心理学和发展心理学的诞生和发展？
2. 1925年上海幼稚教育研究会发起和参与者有？
3. 桑代克对教育心理学发展的贡献是什么？
4. 苏联心理学家维果茨基提出什么主张？

简述儿童心理学和发展心理学的诞生和发展？

1882年德国的普莱尔发表的《儿童心理》，该书被认为是第一部科学系统的儿童心理学著作，奠定了儿童心理学最初的基石。

由此标志了儿童心理学的诞生。

1904年，霍尔出版了《青少年：它的心理学及其生理学，人类学，社会学，性，犯罪，宗教和教育的关系》，从此确定了儿童心理学研究的年龄范围，即儿童心理学研究儿童从出生到成熟各个阶段心理发展的特征。

精神分析学派对个体一生全程的发展率先做了研究。

精神分析学派心理学家荣格是最早对成年期心理发展进行研究的心理学家。

荣格认为，人的发展主要是心灵的发展。

他的发展观主要涉及三个方面，一是提出前半生和后半生分期的观点；二是重视＂中年危机‘’；三是论述老年心理，特别是临终前的心理，老年人面临死亡时如何理解生命的性质。

美国心理学家霍林沃思最先提出要追求人的心理发展全貌，而不是满足于孤立地研究儿童心理，并于1927年出版了《发展心理学概论》一书，这是世界上第一部发展心理学著作。从1957年开始，美国《心理学年鉴》用＂发展心理学＂作章名，代替了惯用的＂儿童心理学‘’，由此，儿童心理学演变成了发展心理学。

1925年上海幼稚教育研究会发起和参与者有？

我国著名学前教育家陈鹤琴在1923年，创办了我国最早的学前儿童教育实验中心：南京鼓楼幼稚园

陈鹤琴先生是我国现代著名的教育家和儿童心理学、儿童教育专家。他创办了我国第一个幼教试验中心—南京鼓楼幼稚园，是中国现代幼儿教育的奠基人。他的著作《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《幼稚教育概论》等书，在幼教界有着深远的影响。陈鹤琴先生提出了一套“活教育”的理论，他认为传统的“死教育”只让儿童死读书本，而“活教育”最主要的特征是强***育和生活现实、社会现实紧密相联。并告诉我们大自然、大社会都是活教材。工作之后，重拾《陈鹤琴文集》这本书，温故而知新，对他的教育思想有了更深层次的理解与感悟。

1927年2月，与陶行知、张宗麟一同发起中国最早的儿童教育团体——幼稚教育研究会，创办《幼稚教育》并任主编，发表《我们的主张》，提出适合中国国情的15条办园主张。3月，受邀担任晓庄师范第二院（幼稚师范院）院长兼指导员；与张宗麟等一道创办中国最早的乡村幼稚园——燕子矶幼稚园。

桑代克对教育心理学发展的贡献是什么？

桑代克对教育心理学发展的贡献，不仅在于他开创了动物学习实验与教育测验，从而为美国教育心理学的发生、发展奠定了基石，更重要的是他创建了一个教育心理学的完整体系，从而奠定了美国教育心理学的基本内容，使教育心理学正式作为一门独立的学科，从普通心理学、儿童心理学与教育学中分生出来。

苏联心理学家维果茨基提出什么主张？

维果斯基指出： 1.心理发展观 人的心理发展的第一条客观规律是： 人所特有被中介的心理机能不是从内部自发产 生的，它们只能产生于人们的协同活动和人与人的交往之中。

人的心理发展的第二条客观规律是： 人所特有的新的心理过程结构最初必须在人的 外部活动中形成，随后才可能转移至内部，成为人的内部心理过程的结构。

2.思维与语言的关系 思维与语言有不同的发生根源和不同的发展路线。 内部言语的重要作用。

维果斯基把言语分为三类 一是外部言语；

一是自我中心言语；

一是内部言语。

3.概念 通过富有创意的研究方法，维果斯基发现儿童概念的形成经历三个时期： 概念含混时期,复合思维时期,概念思维时期. 4.教学与发展的关系 在维果斯基看来，社会[_a***_]历史对儿童心理发展的影响，集中体现在学校教学上。 儿童的教学可以定义为人为的发展，学校教学是发展的源泉。

这个观点是维果斯基理论 对教学的最大贡献， 也是对传统的发展观的有力批驳。维果斯基为了解决发展与教学的 关系而提出的“最近发展区”的概念，已经成为维果斯基理论的标志性概念。

维果斯基尤其强调要关心儿童的心理的整体发展.

到此，以上就是小编对于儿童心理学著名教育家是谁的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学著名教育家是谁的4点解答对大家有用。