高一下册学前儿童心理学-高一学前心理学试题及答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高一下册学前儿童心理学的问题，于是小编就整理了5个相关介绍高一下册学前儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 专接本学前心理学考什么？
2. 学前儿童社会性发展的心理结构指什么？主要包括哪几个方面？
3. 儿童心理内部矛盾有哪两个矛盾？
4. 简述，学前儿童发展心理学的概念及其研究内容？
5. 幼儿教育心理学第三章第四节思考与习题答案？

专接本学前心理学考什么？

第一章 学前教育学的对象、任务及发展

一、学前教育的概念、性质和价值

（一）学前教育的概念（掌握）

（二）学前教育的性质（理解）

（三）学前教育的价值（了解）

二、学前教育学的对象和任务

（一）学前教育学的概念（掌握）

（二）学前教育学的研究对象（了解）

（三）学前教育的任务（了解）

学前儿童社会性发展的心理结构指什么？主要包括哪几个方面？

学前儿童社会性发展的心理结构指的是学前儿童社会性发展所包括的内容及彼此之间的关系，主要包括社会认知、社会情感、社会行为技能、自我意识、道德品质和社会适应6个方面。——《学前儿童社会教育》刘晓红 2014

儿童心理内部矛盾有哪两个矛盾？

埃里克森认为学前阶段儿童的心理发展要经历三对主要矛盾:信任对不信任,自主对羞愧,主动对内疚。影响学前儿童心理发展的主观因素：监护人教育方式等。

客观因素：家庭物质环境，儿童接触的社会环境，儿童先天遗传基因等

幼儿心理发展的内部矛盾，包括两个方面：一是新的需要，二是幼儿已有的心理水平。需要是人为了求得个体和社会的生存与发展，必须拥有的事物(如食物、衣服和交往等)，这些需求反映在人的头脑中，就形成了他的需要。根据需要的起源，可把它分为生理性需要和社会性需要。根据需要的对象，可把它分为物质需要和精神需要。动机、兴趣、理想、信念和世界观等，都被认为是需要的不同表现形式。需要不仅可以引发幼儿的心理活动，而且在幼儿心理发展中经常代表新的、比较活跃的一面。

幼儿原有的心理水平，即幼儿原有的完整心理结构，是过去反映的结果。它代表着幼儿心理活动中旧的一面，而且是比较稳定的一面。



新的需要和原有的心理水平的对立统一，构成了幼儿心理发展的内部矛盾，形成了心理发展的动力。矛盾双方既是同一的，又是对立的，其结果不外乎两种：一种是新的需要引起原有心理水平的改变，促使幼儿心理在原有基础上又有了新的发展；另一种是新的需要被原有的心理水平所否定、排斥，如要求过高或过低致使心理保持原有的水平。 辩证难物主义认为。外因是变化的条件。大因是变化的根据，外因通过大无起作用。内部矛盾是幼几心理发展的根据。环境和教育则是动儿心理发展的条件。其中教有是动几心理发展中最重要的条件。幼儿教有实践明：在教育过程中过高或过低的要求都不利于幼儿心理的发展，只有那些高于幼儿原有水平。经过教师指导和幼儿主观努力后可以达到的要求。才是最适台的要求。才能有效地促进幼儿心理的发展。

简述，学前儿童发展心理学的概念及其研究内容？

《幼儿园教师资格考试标准》和《幼教保教知识与能力》考试大纲中关于“学前儿童发展”的要求编写。

全书系统地阐述了学前儿童身心发展的特点以及相关的教育问题，具体包括三大部分。

第一部分总论，主要介绍学前儿童发展心理学的学科概况、研究方法、理论流派和基本问题，包括前四章。

第二部分论述学前儿童心理发展的特征和规律，包括第五、六、七、八章，是本书的重点内容。

第三部分阐述了学前儿童身心发展过程中的差异性和特殊性，包括第九、十两章。

幼儿教育心理学第三章第四节思考与习题答案？

第三章第四节的主要内容是关于幼儿的思维发展。具体来说，它讨论了任务概念、推理和解决问题的能力如何随着年龄的增长而增强。这一节还涵盖了很多常见的思考技巧，如构建***设，联想性思维，积极的思考技巧以及发展逻辑思维的重要性。在本章的习题部分，练习的主要任务是帮助学生理解一些关于幼儿思维能力的一般规律。答案可能会因学生而异，但重要的是学生要建立基础知识，理解关于幼儿思考能力的基本规则，并在实践中表现出来。

到此，以上就是小编对于高一下册学前儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于高一下册学前儿童心理学的5点解答对大家有用。