蒙台梭利儿童心理学第十章-蒙台梭利儿童心理学第6章

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于蒙台梭利儿童心理学第十章的问题，于是小编就整理了4个相关介绍蒙台梭利儿童心理学第十章的解答，让我们一起看看吧。

1. 蒙台梭利把人类婴儿出生后的第一年称为心理胚胎期,你认为有道理吗?请参阅书？
2. 蒙台梭利儿童之家的十二项发现有哪些？
3. 教育小孩要懂的心理学书籍？
4. 蒙台梭利教育六大理论？

蒙台梭利把人类婴儿出生后的第一年称为心理胚胎期,你认为有道理吗?请参阅书？

台梭利的儿童观　　 　　　儿童发展具有“胚胎期” 　　蒙台梭利所谓“心理胚胎期”是和“生理胚胎期”相对而言的。在蒙台梭利看来，人和生物的一个重要区别是，人有两个胚胎期——生理胚胎期和心理胚胎期。在生理胚胎期，人和其它动物一样，开始时一无所有，以后由一个细胞分裂为许多细胞，然后形成各种器官，并生长发育至瓜熟蒂落。而心理胚胎期则是人类特有的，新生儿期就是这个心理胚胎期的开始．心理胚胎期既区别于儿童在母腹中的生理胚胎期，又不同于成人的心理活动，是儿童通过无意识地吸收外界***而形成各种心理活动能力的时期。蒙台梭利认为心理胚胎期的心理发展经历着和生理胚胎期的生理发展同样的路线，开始也是一无所有，经过吸收各种各样的外界***，形成许多感受点和心理所需要的器官，然后才产生了心理。 　　蒙台梭利指出，正如作为生理胚胎的儿童的发育需要母亲的***这一特殊环境一样，作为心理胚胎的儿童的发展也需要一种相适应的特殊环境．这种特殊环境要求要尽可能排除有害生命力呈现的任何不利因素，要尽可能专门设置能满足儿童各种内在需要的环境，如适应儿童力量和形体的桌椅、促进儿童感官发展和运动协调的教具以及不断观察并及时给予指导的教师等。

蒙台梭利儿童之家的十二项发现有哪些？

蒙台梭利教育法的十二项发现

　　一、它是根据多年来耐心观察儿童的本性而得的结论

　　二、它全球适用，无论国籍、气候、社会阶级、种族，都不会影响到它对儿童教育的成功运用。

　　三、它证明了孩子是喜欢工作的人，会自动自发地选择工作，并且愉快地去做。

　　四、它基于孩子以工作来学习的迫切需要。在孩子心理及身体成长的每一个阶段，都应该拥有适当的活动，这样才能使他发展他的才能。

　　五、它让孩子达到自动自发的极致，同时使孩子能够达到，甚或超过在传统体系下的学业成绩水准。

　　六、虽然它不以奖惩来做为管教的方法，可是却达到一种更高的自我纪律。它是一种发自孩子内心积极的纪律，而不是从外强迫灌输的。

　　七、它是植基于对孩子人格的尊重，及消除大人对孩子的过量影响力。孩子可以得到大量的自由，而建构出真正的纪律。

　　八、它使老师能够就单一***来个别引导孩子，如此可以根据孩子的个人需要而加以开导。

　　九、每个小孩以他自己的步调工作。反应快的孩子不会被反应慢的孩子拖累，而反应较慢的孩子也不必在超出其能力的情况下做无望的挣扎。

教育小孩要懂的心理学书籍？

《倾听孩子：家庭中的心理营养》是一本非常实用的育儿心理学书籍。作者倾听孩子的声音，通过孩子的言行来发现他们的需求和情感，提供了很多有价值的建议和技巧。这本书还深入浅出地介绍了如何在家庭中为孩子提供心理营养，让孩子健康成长。

《爱和自由》是蒙特梭利的育儿心理学理论之一，这本书详细地介绍了蒙特梭利的育儿理念和方法。通过讲解如何给孩子充分的自由和关注，让孩子在成长过程中得到充分的支持和鼓励。

蒙台梭利教育六大理论？

蒙特梭利教育的六大理论

（一）环境适应论

“适应环境”也是万物的一种本能。人一生下来，就有适应环境的本能，帮助人类生存，甚至驱使自身去发展未来生存必备的生理或心理机能。也就是说，人类的各种智能与体能都是因为适应环境而增长的。

（二）独立成长论

帮助孩子独立的方法：放手让孩子去做、尊重的态度、适时的指导、最大的耐性、最多的鼓励！

信任孩子的能力，尊重其发展的个别速度，不嫌弃、不拔苗助长。

（三）生命自然发展论

蒙特梭利研究指出：敏感期是在一定的外界环境中出现的，环境提供了心理发展的必要条件。当环境与儿童的内部需要协调一致时，一切都会顺其自然地实现。如果儿童不能在敏感期从事协调的活动，或者说缺乏适宜的环境，儿童将永远失去这个自然取胜的机会。

处于敏感期里的学习：多、快、好、省。

到此，以上就是小编对于蒙台梭利儿童心理学第十章的问题就介绍到这了，希望介绍关于蒙台梭利儿童心理学第十章的4点解答对大家有用。