蒙台梭利儿童心理学第六章-蒙台梭利儿童心理学第6章

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于蒙台梭利儿童心理学第六章的问题，于是小编就整理了5个相关介绍蒙台梭利儿童心理学第六章的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童的心理特点谁提出的？
2. 儿童智力发展的关键期理论谁提出的？
3. 论述蒙台梭利的教育思想？
4. 蒙台梭利早期教育法基本观点介绍？
5. 育儿心理学书籍？

儿童的心理特点谁提出的？

蒙台梭利认为儿童的心理主要有两个特点：一是吸收力，二是儿童的心理发展具有敏感期。

儿童的吸收力很强，教育者要利用儿童的吸收力以及掌握儿童的心理发展敏感期，给予恰当的教育和引导，尊重和掌握儿童不同敏感期，有针对性的着重培养不同的能力。

儿童智力发展的关键期理论谁提出的？

提出儿童具有吸收的心智和关键期的教育家是蒙台梭利。

蒙台梭利对于儿童心理发展的看法，是她全部教育学说的基础。纵观蒙台梭利的全部学说，她认为儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物，而是儿童和环境交互作用的结果，是“通过探索环境时所获得的经验从而实现的”（蒙台梭利：《有吸收力的心灵》，1949年英文版，第***页）。蒙台梭利肯定，创造良好的环境，***取正确的教育措施，及早进行教育，丰富儿童的经验，可以消除和防止智力落后的现象。

论述蒙台梭利的教育思想？

蒙台梭利认为干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词。她强***育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。她特制了很多教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供儿童进行感官练习。儿童的感官练习对儿童对事物的认识极为重要。

蒙台梭利对于儿童心理发展的看法，是她全部教育学说的基础。过去许多人批评她在这个问题上纯属遗传决定论，其实并不尽然。纵观蒙台梭利的全部学说，她认为儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物。

蒙台梭利早期教育法基本观点介绍？

蒙特梭利把幼儿学习活动称为“工作”她认为工作使儿童肌肉和肢体动作协调，手脑并用，促进身心协调发展。通过儿童自由选择工作，独立操作，专心致志，从而磨练了幼儿的意志，增强了自制力、勇气和自信心，培养了独立自主精神，并且受到了严格的纪律训练，同时也满足了儿童的心理需要。蒙特梭利教育发妥善解决了孩子的纪律问题。通过儿童连续完成手头分级推进的工作，儿童完善了自己，磨练了自己。随着能力的增长，儿童满足其愿望的自由度也增加了，儿童的纪律与自由意识也获得共同成长。

育儿心理学书籍？

《倾听孩子：家庭中的心理营养》是一本非常实用的育儿心理学书籍。作者倾听孩子的声音，通过孩子的言行来发现他们的需求和情感，提供了很多有价值的建议和技巧。这本书还深入浅出地介绍了如何在家庭中为孩子提供心理营养，让孩子健康成长。

《爱和自由》是蒙特梭利的育儿心理学理论之一，这本书详细地介绍了蒙特梭利的育儿理念和方法。通过讲解如何给孩子充分的自由和关注，让孩子在成长过程中得到充分的支持和鼓励。

《中国国家图书馆藏·民国西学要籍汉译文献·心理学：育儿心理学》分为12章；情愿的服从，训练责罚和奖赏，好坏习惯，睡眠，休息和排泄的习惯，吃的习惯，发胖和争吵，恐惧，情绪控制，儿童的想象，思想，玩具游戏等。

书前有舒新诚：《儿童幸福之路》（代序），书末附朱自清著《儿女》。

《幼儿的感觉与意志》被公认是第一部科学的、系统的儿童心理学著作。作者对自己的孩子从出生到3岁中的每一天进行系统观察，有时也进行一些实验性的研究，最后把这些观察和研究记录整理成书。

到此，以上就是小编对于蒙台梭利儿童心理学第六章的问题就介绍到这了，希望介绍关于蒙台梭利儿童心理学第六章的5点解答对大家有用。