心理学特殊儿童心理学-心理学特殊儿童心理学概念

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理学特殊儿童心理学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍心理学特殊儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 注意特殊儿童心理学名词解释？
2. 教育心理学的体系结构是什么？
3. 儿童心理学历史上最具开拓性奠基性的著作？

注意特殊儿童心理学名词解释？

就是关注特殊儿童的心理健康,有利于特殊教育的有效开展,有利于特殊儿童良好人格的养成,更有利于特殊儿童参与到社会活动中,做有意义的事情,实现自身的价值.可以说,加强与特殊儿童的交流,关注他们的心理健康,是对个体生命的尊重和理解.

教育心理学的体系结构是什么？

教育心理学内容体系

1、20世纪20年代初期教育心理学的内容。

20世纪以前的教育心理学的内容以桑代克的《教育心理学大纲》为代表。它主要利用了心理学独立时期达尔文进化论、高尔顿个别差异研究、冯特的心理实验研究、艾宾浩斯的记忆研究以及桑本人对于动物学习的创造性研究成果。在此基础上桑代克于1913-1914年，出版了三卷本《教育心理学大纲》，内容为：人的本性、学习心理、个体差异及其原因。这标志着传统教育心理学内容的确立。

2、20世纪30－50年代中期教育心理学的内容。

这一时期可以说是教育心理学的内容扩充最为集中的时期。儿童心理学和智力测验取得了重大进展，并且广泛用于教育中。教育心理学吸取了儿童心理学与心理测验方面的成果，大大地扩充了自身的内容。20世纪30年代以后，各种学科心理发展很快，教育心理学也把它作为自己的组成部分。到20世纪40年代S Freud的理论广为流传，因而儿童的个人与社会适应以及心理卫生进入教育心理学领域。这一时期尽管行为主义范式统制着教育心理学的研究，但也形成了许多理论和学派，反映在教育心理学的内容体系中。到了20世纪50-60年代，程序教学和机器教学的研究成果也成为教育心理学的内容。

3、20世纪60－80年代教育心理学的内容。

20世纪60年代美国进行的教育改革、课程改革，从客观上促成了教学心理学研究的开展。进入80年代后，教学心理学得到很***展，尤其是1***8年美国心理学家格拉塞主编《教学心理学的进展》第一卷的出版，更促使他成为教育心理学中极富活力的新领域。同时国际上认知心理学兴起，许多心理学家开始关注人类的课堂学习。奥苏伯尔以认知心理学的观点系统地阐述了意义学习的实质、意义的获得与保持过程，加涅对人类的学习进行了系统的分类，并阐明了不同学习类型的内外部条件，这两个学习理论为建立系统的教育心理学的内容体系奠定了重要的基础。

4、20世纪80年代至今教育心理学的内容。

最近20余年中，教育心理学的发展，已经逐渐摆脱了早期的狭隘性，而朝向一种包容性广泛的方向发展。比如，随着生命全程观点的引入，学习已经不再被理解为仅属于某一特定年龄阶段的现象，学习者也不再局限于学校与课堂；教育心理学与社会心理学的结合，产生了教育社会心理学；适应特殊教育、素质教育的需要，心理咨询和治疗、创造力培养、心理健康教育也都被引入了教育心理学的领域，并且直接导致了学校心理学的出现。

儿童心理学历史上最具开拓性奠基性的著作？

《儿童心理之研究》陈鹤琴著。全书共24章，被誉为我国儿童心理学的一本开拓性和奠基性的著作。

此书的第1章为“照相中看一个儿童的发展”，作者自己用照相法记录了自己儿子从出生到两岁零七个月的身心发展过程。***用这种方法在国内是首次。

第3章、第4章为“一个儿童发展的程序”，主要介绍了作者用追踪法记录了自己儿子从出生到808天的身心发展过程。内容涉及了儿童身体发育、动作发展、心理发展等多方面。

其他21章分别探讨了幼儿期的意义、儿童身体的发展、动作的发展、模仿、暗示感受性、游戏、好奇心、惧怕、哭与动作抑制、知识、学习、言语、美感、绘画、思想、[_a***_]差异和特殊儿童等。

陈鹤琴是中国第一个用追踪法全面而系统记录儿童身心发展的学者，其获得的资料填补了中国儿童身心发展的早期研究的空白。

到此，以上就是小编对于心理学特殊儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理学特殊儿童心理学的3点解答对大家有用。