儿童心理学 多动症-儿童心理学多动症

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学 多动症的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学 多动症的解答，让我们一起看看吧。

1. 一岁半宝宝的心理及生理特点？
2. 六年级孩子多动症怎么办？
3. 我女儿，今年2岁4个月，特别好动，可以说多动症，很活泼，为啥呢？怎么办？

一岁半宝宝的心理及生理特点？

一岁多的孩子路走的稳了，活动范围大了，随之来的是独立意识开始萌生 喜欢用空盒子小桶的容器装玩具 在日常生活中，喜欢模仿成人的动作语气，喜欢玩球并且把球举到头顶抛起来的游戏 ，脾气也在增大，当不如意时，他会扔东西发脾气，表示不高兴，喜欢和大人一起做指任眼鼻耳口手等认识人体器官的游戏

这个阶段宝宝生理的独立为心理的独立提供了可能，宝宝通过自己的身体行为去感知这个世界，慢慢地开始有了自我的意识，不再是事事都愿意让父母来安排了。

另外语言的发展也促进了宝宝的心理独立，宝宝虽然不是很会说，但是已经开始透过语言来理解周围的人了

一岁半宝宝对这个世界还是懵懂无知的。

刚刚蹒跚学步，也刚学会说话，急于用手摸用脚认识这个世界，父母一定不要过多的干预小朋友的行为，保证在安全的环境，让孩子多触摸多探索这个世界。

一岁半宝宝自理能力还较差，家长需要在世界观人生观上加以引导。

1岁半的小儿活动范围、活动花样又较前丰富了许多，喜欢爬上爬下，喜欢模仿大人做事，如擦桌子扫地等，喜欢模仿着做广播操等活动。

如果家长耐心教他数数、念儿歌，宝宝会很有兴趣的学，他会眼看大人的节奏说出每句儿歌的最后一个押韵的音。这个时期是教孩子说话的好机会，家长不要错失良机。

初生牛犊不怕虎嘛，一岁半的宝宝对什么都感到特别好奇，见到什么都想摸一下，由于不了解情况，怕出现意外，但又特别胆小，很容易就会被吓到，这就是一岁半的宝宝应该具有的生理特点。意见建议：不是什么毛病，也不是多动症，也不是缺什么微量元素引起的，就是正常的生理现象，有利于宝宝学习新的东西，接触新的事物。

六年级孩子多动症怎么办？

对于六年级的多动症孩子，首先要寻求专业帮助，如儿科医生或心理学家。他们可以评估孩子的情况并提供适当的治疗建议。

此外，家长可以***取一些策略来帮助孩子，如建立规律的作息时间表、提供适当的饮食、提供适当的运动和休息时间、给予清晰的指令和规则，并提供适当的奖励和鼓励。

同时，家长应与学校老师和辅导员合作，制定个性化的学习计划，以满足孩子的需求。最重要的是，给予孩子足够的理解、支持和爱。

我女儿，今年2岁4个月，特别好动，可以说多动症，很活泼，为啥呢？怎么办？

女儿同学，今年5岁，极端好动，爬上趴下，经常控制不了自己，晚上经常醒，醒了就不睡，后来看中医，睡觉问题改善了，其他问题好像好点。

还有一个是好动，但一睡觉就是昏睡，后来验血发现是吃含麦的东西引起的，例如面包，停了之后就好了。

我想说的是，你还是去公立大医院去看看专科，因为这东西太复杂了。

不要轻易下结论和扣帽子

孩子好奇心增强，认知能力及活动能力的发展，可能会让家长感觉每天都停不下来...但是，孩子活泼好动，不一定是多动症。

多动症也叫注意缺陷/多动障碍（ADHD），多动症有几个核心症状：多动或冲动，以及注意缺陷。

1.多动或冲动症状

• 过度躁动，例如手脚不停的拍打，坐不住，在座位上扭动

• 在学校，老师要求孩子坐着时，孩子很难坚持不离开座位

• 感到坐立不安，到处乱跑或攀爬

• 难以安静玩耍

• 很难跟得上孩子，感觉似乎总是“忙个不停”

• 话多

• 难以按顺序等候

• 回答问题过快，脱口而出

• 打断或介入其他人的活动

2.注意缺陷的症状

• 不能密切注意细节，犯粗心的错误

• 在玩耍，学校或家里活动时难以维持注意力

• 父母在对孩子说话时，ta似乎没有在听

• 不能坚持完成任务，例如做作业，家务活等

• 难以组织安排任务，活动和物品

• 回避需要持续脑力劳动的任务

• 容易意识任务或活动需要的物品，例如课本，书包等

• 容易受到无关的***影响而分心

• 在日常活动如做作业，做家务时，表现出健忘

美国***学会在DSM-5中将ADHD的诊断标准定义为：有6项或以上的多动和冲动症状，或者有6项或以上的注意缺陷症状，但需要排除孩子有其他疾病[_a***_]导致的这些症状。

家长可以大致参考以上标准，如果怀疑孩子有多动症，建议带到专科医生那里评估，不要轻易下结论说孩子有多动症。

到此，以上就是小编对于儿童心理学 多动症的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学 多动症的3点解答对大家有用。