幼儿园教育环境包括-幼儿园教育环境包括哪些内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园教育环境包括的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园教育环境包括的解答，让我们一起看看吧。

1. 广义的幼儿园环境包括自然生态环境和教育生态环境？
2. 儿童本位的环境包括什么？

广义的幼儿园环境包括自然生态环境和教育生态环境？

这句话是不对的。幼儿园环境是指幼儿本身以外的，影响幼儿发展或者受幼儿发展所影响的幼儿园中的一切外部条件和***。

广义的幼儿园环境是指幼儿园内外环境，包括家庭、社区、生产力发展水平、政治制度、法律法规、大众传媒以及社区的文化背景、经济状况和国家政策等。

幼儿园环境按照不同的维度，有不同的分类。从幼儿活动的形式来看，包括语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境。从幼儿在园一日活动的主要类型来看，可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境。从构成内容的特质性差异来看，幼儿园环境包括幼儿园的物质环境、精神环境。物质环境又称为显性环境，精神环境也称为隐性环境。

从范围来看，幼儿园环境包括整个幼儿园环境、整个活动室环境、各活动区角环境，如常规区域、特***域、主题区域等。

从空间来看，可以分为户外环境和室内环境。户外环境包括自然生态环境、活动区、大型玩具及其他体育器械、园艺区、种植区、饲养角等。室内环境包括园舍的内部建筑设计、空间规划、墙饰、设备、活动区的材料与布置等。

广义环境观认为，幼儿园环境，是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它既包括人的要素，又包括物的要素；既包括幼儿园内的小环境，又包括与幼儿园教育相关的园外的家庭、社会、自然的大环境。

儿童本位的环境包括什么？

幼儿园工作规程明确指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出：“环境是重要的教育***，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”陶行知先生主张儿童是学习的主人，要突出儿童的主体地位。

儿童本位应该尝试由儿童做决定和做选择,要把儿童当作儿童来看待,尊重儿童。在儿童本位的视野下，主张环境的创设应做到以下几点：

1、环境创意来源于幼儿生活；

2、环境设计邀请幼儿的参与；

3、环境布置支持幼儿的需要；

4、环境评价追踪幼儿的反应。幼儿园的环境创设作为一种'隐性课程',在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。

创设一个与幼儿发展相适应的优质环境,充分发挥班级环境的教育价值,让幼儿在与班级环境的互动中得到发展,是幼儿园工作的一项重要内容 ont FACE='Calibri'>,也是每位幼教工作者义不容辞的责任。

在《0-8岁儿童学习环境创设》一书中一开始并没有直接引出如何创设良好的幼儿园环境，而是在不断思考，在思考中一步一步探讨应该为儿童创设一个什么样的环境。好的环境一定是人和环境相互作用的结果，那环境创设来源于谁？来源于儿童，而儿童在发展中又离不开自然，自然会赋予儿童灵性的力量。

因此在环境创设中很重要的是与自然相结合，说来也许很空洞，但与当下的主题活动也密切相关。就上学期开展的“多彩的秋天”、“寒冷的冬天”为例，结合了每个主题活动下的内容与自然相联系。

儿童本位的环境在于儿童，保障儿童安全，儿童卫生方面要做最大的努力。

儿童所处环境

儿童所处环境是指个体体外一切能影响其身心发展的因素。环境可以分为自然环境和社会环境，自然环境是提供儿童生存所需要的物质条件，如空气、阳光、水分、养料等，儿童生前所处的胎内环境，也可以说是一种自然环境，又叫产前环境。

到此，以上就是小编对于幼儿园教育环境包括的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园教育环境包括的2点解答对大家有用。