大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于儿童心理学素材的问题,于是小编就整理了5个相关介绍儿童心理学素材的解答,让我们一起看看吧。
心理故事指的是能够折射心理活动或解释心理现象的小故事。这些故事可以以寓言、生活小故事、名人故事、历史***等形式存在,作为理解和探讨心理现象的素材。例如,校园心理剧就是一种将戏剧、小品、心理问题集为一体的形式,通过学生扮演当事人或由当事人自己借助舞台来呈现心理故事,从而折射和解释心理活动或现象。
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1、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件。——弗洛姆
2、真正有学问的人就你麦穗一样:只要它们是空的,它们就茁壮挺立,昂首睨视;但当它们臻于成熟,饱含鼓胀的麦粒时,它们便谦逊地低垂着头,不露锋芒。同样,人类经过了一切的尝试和探索,在这纷纭复杂的知识和各种各类的事物之中,除了空虚之外,找不到任何坚实可靠的东西,因此就抛弃了自命不凡的心理,承认了自己本来的地位。——蒙田
心理健康教育可以***用的形式有:
1.热身小游戏:比如大风吹,左手抓右手,向左向右看等。这些小游戏可以很好的调动学生的积极性和参与程度,但是要控好场,有的时候学生会很兴奋,导致后面的流程无法进行。
2.小故事大道理:可以去网络搜集一些小故事,让同学们从故事中明白一些小道理,这些比较适用于低年级的小学生,高年级的会懂也装不懂。
3.情景剧表演:情景剧剧本可以自己写,从平时学生生活中搜集素材,或者让学生自己写,也可以从网上搜集你需要的情景剧,让学生扮演。
4.心理剧:心理剧本也是可以自己写,也可以网上搜集自己需要的,跟情景剧的区别就是心理剧更难把握,有的剧本会让学生不适应。
5.看小视频:现在的学生可喜欢看***了,特别是全班同学一起看,可以找一些有心理健康教育意义的电影或者小***,看完之后让学生分享自己的感受,他们会很乐意。
侥幸心理 历史故事
出自寓言故事宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。 因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可得得,而身为宋国笑。
宋国有个农夫种着几亩地,他的地头上有一棵大树。一天,他在地里干活,忽然看见一只兔子箭一般地飞奔过来,猛的撞在那棵大树上,一下子把脖子折断了,蹬蹬腿就死了。这个农夫飞快的跑过去,把兔子捡起来,高兴地说:“这真是一点劲没费,白捡了个大便宜,回去可以美美地吃上一顿了。”他拎着兔子一边往家走,一边得意地想:“我的运气真好,没准明天还会有兔子跑来,我可不能放过这样的便宜。”
第二天,他到地里,也不干活,只守着那棵大树,等着兔子撞过来。结果,等了一天什么也没等到。他却不甘心,从此,天天坐在那棵大树下等着兔子来撞死。他等呀等呀,直等到地里的野草长得比庄稼都高了,连个兔子影也没有再见到
如果孩子在学校受到老师的歧视和侮辱,保留学籍,自己在家庭中教育自己的孩子,家长朋友觉得可能是非常容易的,但其实您的这种做法非常危险。
有时候孩子在学校里面的确是有可能会受到各方面的影响,而家长可能基于自己的观点会感受到来自不公平的待遇,因此他就有一些过激的行为和过激的想法,但是这种行为和想法需要尽快的消失,毕竟在学校接受教育才是孩子完成教育最正确的方式。
无论从法律角度还是从孩子成长角度来说,都不建议家长把这种想法和行为落实到实践中去,孩子的成长只有一次机会,千万不要因为自己这种冲动的行为,而造成孩子终身后悔。
在这里面还有一个问题需要解决的就是,家长和老师需要加强沟通,有时候人与人之间产生的矛盾,真的不是从个人观点上所看到的一样,只要沟通了,我们总有机会解决所有的冲突和矛盾,对于您觉得孩子受到了歧视和侮辱,这一点我不是太赞同,毕竟老师不可能会针对一个孩子,作出某些极端的行为。
所以说,你还是把怒气和怒火消一消,然后和老师交流一下,看看问题到底出现在哪里,如果老师听不进良言的话,那么不说也就罢了,何必呢?
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