困境儿童家庭教育需求-困境儿童家庭教育需求分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于困境儿童家庭教育需求的问题，于是小编就整理了3个相关介绍困境儿童家庭教育需求的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子一遇到困难就着急、想要放弃，作为家长应该如何去引导？
2. 你认为家庭教育的最终目标是什么？
3. 我儿子读二年级，他智力有点问题。学校现在建议娃娃去读特殊教育学校，我该怎么办？

孩子一遇到困难就着急、想要放弃，作为家长应该如何去引导？

谈谈我是怎样帮助孩子战胜作文困难的？

有一个孩子4年级，女孩儿，作文不会写，写不到200字。面对作文的困难，她很着急、哭鼻子，不想学习写作文，用哭闹的方式想放弃。面对这种情况，我***用以下办法：

一、进行思想疏导

我想在她心里，一定觉得写作文很难。针对这一点，我告诉她：“写作文没有你想象的那么难，只要你掌握了方法，坚持练习，就可以学会写作文。”另外，我还对她说：“作文这一关，必须要跃过去，是不能放弃的。”听了我的话，打消了她对作文的恐惧感，有了战胜困难的信心和勇气。

二、教会战胜困难的方法

我首先教她学会给作文分段，要有一个写作的路线图。写作文就像出门去旅游，先到哪，再到哪，最后去哪，事先要想好，然后再行动。分段想好了，要列出一个提纲。

会分段了，再学学描写方法。作文光有一个提纲还不行，还要往里面充填内容，要填充内容就要会描写。

最后告诉她怎么开头、结尾。

三、及时加以鼓励

这样，写了几篇作文以后，她逐步掌握了写作的方法，就不觉得写作文不是一件困难的事了。由原来的200字，能写400字了！我马上对她的进步进行表扬。越表扬，她写作的积极性就越高。现在作文写得越来越好，再也没有对作文的恐惧感了！

四、归纳总结

孩子遇到困难时，首先要帮助他把思想搞端正，对困难有一个正确的认识，要有战胜困难的勇气。思想打通了，再教孩子战胜困难的具体办法。家长的鼓励、陪伴、示范，对帮助孩子战胜困难都很有作用！

闫老师简介：我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我！

（一）思考孩子这种性格形成的原因

首先要思考，孩子为什么一遇到困难就着急，想要放弃？可能导致的原因有3点：

1.孩子平时就养成做事情火急火燎的习惯——事情一不对付就急躁、发怒。这种性格，往往是受父母以及家庭环境因素的影响，如果父母中有人做事情也是急急躁躁，火急火燎的，就会影响到孩子的做事的态度和习惯。

2.孩子过高的自我要求或定位（盲目）。在孩子还小的时候，孩子对自我的认知，往往取决于周围人对他的看法，如果恰巧孩子从小聪明伶俐，经常被老师、父母夸，把孩子捧得很高；那么，这个孩子对自我的要求和定位就会盲目的被拔高。

也就是说，他不允许自己失败，他害怕表现出与大家期待不符的行为，非常在意别人的眼光，害怕让老师以及父母失望，俗话说“高处不胜寒”就是这个道理；

因此，这类孩子把输赢看得非常重要，一旦不顺利，就非常急躁，一旦遇到困难，宁愿放弃，也不要落下个“失败者”的罪名。

谢谢友友的邀请，

这个问题是个大问题，也是个难问题，如今养育一对好孩子是父母的骄傲，对孩子的教育是父母的重中之重。也是父母一块心病。每个做父母都愿自已的孩子有一个好的发展方向，成为有用的人才，才是每个父母所关注，愿意去做的事。

友友，还好，你的孩子只有8岁，还有改变的机会，但也要值得注意的是，孩子的判逆期的到来，对你来说就是一件更难办的一件事。

你的早发现，是件很好的一件事，依我看建议友友，经常多用些时间，花在孩子身上，多一份耐心，关爱孩子，多与孩子建立互动关系，带孩子多参加一些课外活动，到外面走走，看看，做一做自己能做的一些事情，建立一个阳光，自信，快乐的孩子。

但这也是一个漫長的岁月，只要你坚持去做，总会得好的回报，只要孩子有自信，不孤独，不自卑。树立好的学习心态，才是做父母的该做的事情。

谢谢友友，我所说的对错，请友友多多点评。

孩需要一个真正的社会环境才能成长，而不是在家庭的保护下，做一个温室内的花朵，自然就表现的很脆弱。其实，人是弹性很强的生物。

一家长应该多陪陪孩子，孩子的思想最好能开朗一点，不要太约束，让孩子学习自己想学的，多让他和小朋友相处。

二家长要开展苦难教育，孩子每天早起运动，定个目标，跑个两公里，做做俯卧撑，一定先把身体慢慢跑热，这样韧带就不疼了。慢慢培养孩子坚持。

三参与到社会活动中来，作为家长，不要在孩子大学毕业了再探索社会，已经浪费了大把的时间了，适当的参与暑假工，寒***工，这些可不会影响学习，反而会让他明白学习可以很好的适应和选择这个世界。

这些你能做到的话，孩子也能做到应负起责任。就是这样简单。

儿子从小就是吊儿郎当的性格，喜好也没有坚持一样，总是想一出是一出，可能这个性格随我吧！从小就没有坚持干一件事！

现在唯独对打篮球还算是比较坚持。如果学习能像打篮球那样坚持那我就安心了！我认为对于孩子有些东西真的是天生的，即使要要培养他坚持，也必须是顺从他的喜好！否则效果也不一定是好的！

孩子从小要让他培养一种习惯，让他很多不愿意做的事情变成一种习惯！就好像刷牙一样，很多[_a***_]早上都不愿意更别说晚上了，所以要从小就让他把这件事当成习惯，每天必定要做的，时间长了就不用天天盯嘱了！

我儿子小的时候每天让他回到家写作业时，他奶奶就说：这么小写什么作业？长大再写，要不然就说天这么冷不要让他写作业，你都知道把手插口袋里了！所以导致现在儿子对学习总是很无所谓的一种态度！

你认为家庭教育的最终目标是什么？

家庭教育的终极目标，和我们整个义务的终极目标基本是一致的。首先做个有道德，守法律，懂历史，知地理，会表达，身体健康的好公民。

理科知识才是铸就将来社会科技运用的学科。现时期的教育，也就是这些知识点的会集。

虽然我们家庭，社会煞有介事的教育，其目的也就是掌握这些在社会上生活的功能。而这些功能的获得，其实并非要孩子过早背负学习压力。

大人所有努力，我认为都是在自找苦吃。都是社会不安全感造成的后遗症。

于其把教育强加给孩子，不如放平心态，重新构建对社会的认识。

这需要从上到下的各阶层努力，重建对社会的信心，对生活美好的向往。

这是病。病不在孩子，而在于成人。

家庭教育的最终目标就是使孩子“成人长志”。

成人，是指孩子在良好的家庭教育培养下，具有正确的人生观、价值观、是非观；脱离了低级的动物属性，升华成具有与动物属性根本不同的“人”的属性；

长志，是指孩子在良好的家庭教育培养下，具有独立自主的生活能力，拥有属于自己的理想与精彩人生；孩子脱离了对父母的依赖，独立成长。

成人长志的孩子才能幸福地享受人生乐趣。

谢谢邀请，问题主这道恐怕对于多数家庭来说，不管是初为父母还是已经二胎三胎。都是一直需要去摸索的事情。

窃以为，家庭教育不要去定格它有什么终极意义，因为每个人都有些许的不同，虽然人群可以分类，但是对于自己的孩子来说，父母给到最契合的教育方式，永远是给孩子最大的恩赐和给自己晚年最好的礼物。

中国有句老话：言传身教。告诉别人道理容易，自己做得到做不到呢？很少有人去考虑。人们常说，父母是孩子的榜样，人类的幼年时代，有一个很长的模仿和学习事情，而跟孩子朝夕相处的还是父母为主，老师同学毕竟没有那么长的时间，也没有从出生就开始的。所以家庭教育看是各有各的章法，其实它真是一门最高深的社会学科。而这么学科没有专家和教授。只是自己做他人学的过程，并且自己做的过程也就是自我提升和完善的过程。

我一向认为上帝给人最大的优势就是他给予了两次成长机会，一是自我成长，而且身为父母后跟随子女一同成长。说大一点好的家庭教育，就是给和谐社会作贡献，非常符合我们社会主义核心价值观。往小了说，努力做好子女的榜样，充满积极和正能量，说到做到，人格健全和和善，对自己的孩子和自己老年后也算是在积累德和福气。

所以如果非要给他订出意义，我认为莫不出这两点。

我们教育孩子最终是希望他自立自强吧。最近在看一本书，书里有一个观点是——教育的最终目标是帮助孩子自立，帮助孩子体会到有价值感和归属感。孩子有了价值感就会建立自信，有了归属感就会拥有责任感。学会自立的孩子在生活和学习中能够独立解决面临的各种问题。

电影《阿甘正传》里的主人公就是一个自立自强的好榜样。虽然他有智力上的缺陷，但他的自立足够让他克服如何困难。

谢邀。望子成龙望女成凤是父母的美好心愿，儿女健康平安是父母的朴素祈求，儿女事业有成活的精彩是父母最大的安慰。家庭教育对儿女成長成才很重要，但多数家庭並无克意的安排，也不见有独特的好办法。好的家风，优秀的父母是用言教身传教育孩子。孩子多是在耳闻目染，浅移默化养成好的性格和品值。

我儿子读二年级，他智力有点问题。学校现在建议娃娃去读特殊教育学校，我该怎么办？

我是小学老师，我来给大家聊聊这个话题。

经常看我问答的友友们，知道我班里也有一个智力有残疾的孩子。他是自闭症孩子。已经严重到影响智力的程度了 ，家长也在医院里开具了他是残障儿童的证明。其实这个孩子去特殊学校里学习是免费的，并且因为残障，将来会享有国家的照顾。我对他家长说过，不要在普通小学里跟读了，我们没有精力，也没有专业干预自闭症方面的知识去帮助他，我们不是特殊教育学校，我们还是以教孩子学知识为主的，对于这样孩子需要的特殊的训练，我们根本不懂这方面的知识，建议他转去特殊学校。

可是他家里因为种种考虑都不想转学校。一是怕去了特殊学校，相当于给孩子扣上了傻子或者弱智的帽子，我觉得家长这就是在掩耳盗铃。这孩子的状况，只要多接触几分钟就可以确定孩子有毛病。二是，孩子的父亲属于再婚家庭，又生了一个健康的孩子，人家后妈有自己的宝宝，他怎么样，人家毫不关心。亲生父亲也只想把他当个宠物一样养大。

昨天上课时，班里有个小女孩，课间收学生的作业了，没顾得去上厕所，上课她就举手要去厕所。我同意后女孩就去了。这个有自闭症的孩子，突然就说：她去干嘛了？我从来没有听到他如此清楚的说过一句话，就说“她去厕所了，怎么你也想去吗？”，他大声说“我去找她”，撒腿就跑出了教室，我怕出问题，赶紧也跑出，他追到女生厕所，就在那里站着，并不进去，可见我平常嘱咐的，男生不能进女生厕所，他也听力进去，他不是完全屏蔽这个世界。他开始慢慢地接收这个世界带给他的信号。

这个孩子给我的感觉就是，如果他的家长肯付出，早对他进行干预，他不一定能和普通人一样，但是他肯定比现在要强很多。

回头看看题主所问的问题。梳理后孩子智力有点问题，学校建议孩子去特殊教育学校，家长不知道怎么办？

智商140以上者接近极高才能（天才），120～140者为很高才能，110～120为高才能，90～110为正常才能，80～90为次正常才能，70-80为临界正常才能，60~70为轻度智力孱弱，50～60为深度智力孱弱，25～60为亚***，25以下者为***。

我在初中学校从教20年，遇到智力有问题的学生不在少数。

2015年，我的班里就有一个智力不全的女生，单从长相就可以看出来了，眼睛蒙着一层灰色的纱一样，不像别的孩子那样目光清澈灵活，女生很爱笑，但是是那种傻乎乎盯着一样东西的笑。上课的时候她也拿课本，也做出写笔记的样子，可是她写的都是一些看不懂的东西，没有一个是正规汉字。有时候她会趁老师不注意就溜出教室，满校园逛，要不就在操场上躺着晒太阳。任课老师都很害怕，要是学生离开课堂出了什么问题，那就是教学事故啊。

同学们一开始不跟她玩的，甚至取笑她，为此我开了好多次班会，多次教育下，大家结成了帮扶小组，负责这个女生的课间安全，有事及时联系班主任等。最难忘的是一次，这个女生月经来潮，把椅子桌子都弄得一团糟，几个女孩子就安抚她，替她擦干净，还教给她很多这方面的知识，男生也没有因此取笑她。

后来这个女生顺利毕业，中考成绩是D等，最低分的了。但是可以说她已经完整地体验完九年义务教育，老师和同学们的关爱，她也是懂的。据后来回校看望我的学生说，她初中毕业后一直在一家给别人清洗餐具的厂子干活，也算是能挣钱养活自己了吧。

家长朋友，如果您的孩子智力水平不是太低，我建议还是留在普通学校上学，前提是他不会影响到其他同学，他自己即使没有老师时刻盯着也能保证自身安全。因为其他同学的家长最关注的是自己孩子是否受到影响，而老师和家长最担心的是这个孩子的安全问题。至于学习成绩，不是我们要关注的问题了。

到此，以上就是小编对于困境儿童家庭教育需求的问题就介绍到这了，希望介绍关于困境儿童家庭教育需求的3点解答对大家有用。