幼儿园教育教学开展-幼儿园教育教学开展情况

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园教育教学开展的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿园教育教学开展的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是指幼儿园的教学活动的开展要坚持以幼儿的实际生活为基础紧扣幼儿的直接经验？
2. 幼儿园教师竞聘到岗位后要怎么做？
3. 绘本教学的重要性和意义？
4. 行动研究的主题？

什么是指幼儿园的教学活动的开展要坚持以幼儿的实际生活为基础紧扣幼儿的直接经验？

当然是以孩子的认知特点，已有生活经验为基础了。

幼儿是以直接操作、亲身体验、感官感知为主要学习方式的。也就是说，幼儿的学习主要来自直接经验的获取。

所以，幼儿园应该坚持以游戏活动为主要的教学方式，让孩子主动参与、亲身体验、直接操作。

幼儿园教师竞聘到岗位后要怎么做？

爱岗敬业，教书育人，以良好的职业道德、扎实的教学实践和锐意进取的精神为教育事业付出了自己最大的努力。

认真学习专家领导的指导性建议，不断反思并运用于自身的教育教学。如学习策略，杜郎口的教改经验，都给我很大的触动与帮助。用真诚的心去关爱全体学生，赢得他们的尊重与信任。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求保质保量做好各项工作。

绘本教学的重要性和意义？

激发幼儿创造性

幼儿在进行绘本阅读时，不仅能够在其中学习到更多语言知识， 丰富自身词汇，通过绘本还能够进一步发展幼儿在语言方面的创造性。教师通过绘本教学，在阅读绘本后，组织相关创作活动，可以让幼儿根据绘本作品的具体内容与结构进行一定改编，有效激发幼儿思维潜能，为幼儿提供充分的想象发展空间，培养其创造能力。

行动研究的主题？

1、主体性特征。行动研究的主体是教师，从以往把教师看作是研究对象，转变为由教师充当研究主体。教师的研究并非指专业性、理论性的学术研究,而主要是指教育教学实践的研究,即教育行动研究。他们置身于现实的开放的动态的教育情境中，随时体察教学活动、背景以及有关现象的种种变化，在教与学的互动中，及时解决新问题，依据自身丰富的工作经验直觉地对方案的可行性和有效性做出判断。2、针对性特征。行动研究的问题来自教师的教育教学实践，是教师的直接经历和感受，通过研究使问题切实地得以解决。问题的涉及范围较小，仅限于本校或某个教学班，结构较简单，相关因素也较少。

3、合作性特征。在行动研究中，注重教师之间，教师与科研人员之间，教师与有关领导和工作人员的合作。尤其是教师与科研人员之间的合作。教师可从科研人员那里获得必要的专业知识和研究技能，科研人员也可从真实的教育中获得第一手资料。他们相互作用，有效地交换意见，取长补短，发挥各自优势。

4、反思性特征。教师在真实的情境中对所从事的实际工作进行反思，对教学改革效果进行持续评价，一旦发现较为肯定的结果，即刻运用到教育实际中。一旦失败，即刻改进行动。5、灵活性特征。行动研究属于非正规性研究，行动方案不一定很完善，只要在统一的思想指导下，允许边行动边调整方案，通过反思，也可改变行动过程，重新探索新的教育行动方式。

6、实验性特征。教学行动研究主要以自己的教学环境和学生为实验对象，以观察和调查数据为主要研究手段。研究者在实验研究的过程中，认真地观察、系统地记录、全面地收集数据并进行分析和处理，再通过不断地反思和调整计划、评价效果、最后写出实验报告。

到此，以上就是小编对于幼儿园教育教学开展的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园教育教学开展的4点解答对大家有用。