霍尔 儿童心理学-霍尔儿童心理学

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于霍尔 儿童心理学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍霍尔 儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 霍尔的心理学理论知识？
2. 儿童教育心理学的发展？

霍尔的心理学理论知识？

心理学家霍尔的观点：一两遗传胜过一吨教育。

理论背景19世纪末、20世纪初，生物进化论的影响很广，当时在生物学中已经发现人类的胚胎发展史是动物进化过程的复演。霍尔接受了这种进化论和复演说的思想，并将其应用到个体心理发展的学说上来。

基本观点霍尔认为应把个体心理的发展看作是一系列或多或少 复演种系进化的历史。他认为从种系进化的角度看，在个体生活早期所表现出来的遗传特性比以后表现出来的遗传特性古老，因此它不如前者稳定和强大。人类进化史上最早出现的活动,在个体发展中最先表现出来，比较高级,出于意志的活动，要到年龄较大时才有。

霍尔之所以提出“青春期是一次重生”的观点，是受到了达尔文进化论的影响。霍尔认为，人出生的时候，像是还没有进化成人的动物，之后的整个童年，就是一个从动物进化到人的过程。

也就是说，在童年时期，我们的生理和行为，按照祖先早已设定好的进化路子，一步一步进化。

人到了11岁左右（相当于小学5年级），整体的进化就差不多完成了。接下来就进入青春期。青春期的特征在15岁（相当于初中3年级）达到顶峰，最后在23岁（相当于大学毕业、步入职场那年）结束。

霍尔认为，处于青春期时，人会特别敏感，会去揣测别人的“言外之意”，从而怀疑自己是不是被讨厌了，但是在行动上又无能为力，最后导致特别容易产生抑郁的情绪。

对人的一生来说，青春期是一个动荡不安的时期，尤其是在心理和思想方面，各种好的坏的思想和观念互相交锋，让整个人的情绪都很暴躁。不过在霍尔看来，这种动荡和躁动，其实是一种涅槃和蜕变。

人必须接受各种复杂思想和情境的冲击和挑战，才能走出单纯的、没有争端的童年舒适区，才能顺利成长，在更复杂凶险的成人社会里得以生存和发展。

儿童教育心理学的发展？

儿童发展心理学的发展历程

心理学作为一门学科诞生于1879年 “心理学之父”★冯特 在德国的莱比锡创建了第一个心理学实验室 从此 心理学从哲学中分离出来 成为一门独立的科学

古希腊时期★苏格拉底提出“美德即知识” 他认为“任何人间所称之为美德的东西”都是可以“通过学习和实践来增进的”

★柏拉图继承并发展了苏格拉底的思想 他在《理想国》中用大部分篇幅谈论他的教育主张

★亚里士多德在教育哲学方面继承并发展了苏格拉底、柏拉图的思想 并进一步推动了教育理论的发展 首次提出要遵循儿童的「自然行程」并根据「儿童身心成长的特点」划分「年龄阶段」和「教育阶段」对学前教育也给予了足够的重视，并在「儿童保健」等方面提出了很多中肯的意见。

中国先秦时期的★孔子倡导“有教无类” 第一个提出“性相近也，习相远也” 他说“少成若天性，习惯之为常”

★孟子提倡“性善论”

★荀子提出“性恶论”

西欧中世纪文化教育倒退 宗教色彩严重

文艺复兴以后的捷克教育家★夸美纽斯写下了第一部系统的、专门的教育理论著作《大教学论》 这部著作被看成是独立「教育学」诞生的标志 意味着「教育学」作为一门单独的学科已经从哲学中分离出来。他还提出了「普及教育」的口号

到此，以上就是小编对于霍尔 儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于霍尔 儿童心理学的2点解答对大家有用。