表扬儿童心理学-表扬儿童心理学的句子

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于表扬儿童心理学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍表扬儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎么表扬有很多疑问的孩子？
2. 表扬过多，孩子自大怎么办？
3. 怎么样夸孩子才最有鼓励作用呢？

怎么表扬有很多疑问的孩子？

1.“回答的很好，你真棒！”→对学生的直接肯定，使学生能够保持积极发言的热情。

2.“你真聪明，像喜洋洋一样。”→用孩子们喜欢的动画片中的卡通人物表扬孩子，显示出老师的亲切，利于师生关系的融洽。

3.给以掌声。→激发学生的积极性，活跃课堂气氛。

4.给以小红花或五角星等可视的物质奖励。→适用于小孩子，促使其大胆发言，积极回答老师的问题。

5.老师用幽默的，略有主持人口吻的语气说：“恭喜你，回答——正确！”→老师的幽默可以活跃课堂气氛，也可以增进师生感情。

6.“很有个人见解，真不错。”→对学生的认可，促使其继续积极思考。

7.竖起大拇指给以表扬。→大拇指是对学生的最佳肯定，同时老师的动作，也可以引起学生的注意，能够使学生跟着老师的指挥，集中注意力。

8.“你的理解能力很强，语言表达能力也很棒。”→对学生的表扬详细到具体的方面，利于学生较好的认识自己的长处。

及时表扬。在学生取得了成绩时、做了好人好事时、有了进步时，要及时对他进行表扬。

按照心理学的观点，在一般情况下，当学生一取得点成就，就急切盼望着得到别人的肯定和表扬，这种心情是非常迫切的，也是非常强烈的。

如果不能得到及时肯定，他就会有一种失落感，进取的热情就会逐渐减退，直至消失殆尽。

如果不及时表扬，就会挫伤学生的进取心，学生就会认为自己的行动得不到老师的认可，做与不做是一个样的，不利于提高学生的积极性。

可以这样对学生说,你愿意问问题,说明你是一个勤于思考的人,正因为勤于思考所以才会发现很多的问题,说明你是一个谦虚好学的人,要努力坚持下去,只有这样不断的发问,才能提高自己的思考能力,才能解决问题,这样会使自己的成绩不断的提高,你会不断的丰富自己,使自己能够有准备的思想和灵活的头脑,这样以后会有更大的发展,愿你继续努力发问。

表扬过多，孩子自大怎么办？

如果孩子只能听到赞扬声，而听不到反对声，自然就会产生骄傲情绪。所以家长在教育孩子时，不要单一使用或过度使用表扬的手段。家长不要大事小情都夸奖孩子，而应有选择地夸奖。如果夸奖不能鼓励孩子继续良好行为、增强孩子的自信心就最好不要随意使用。家长还要注意自己夸奖的方式，不要动辄就给孩子定性，用“最聪明” “最能干” “小画家”等话来夸奖孩子。家长的夸奖最好具体到细节，让孩子明白自己哪些地方好，哪些地方还存在问题。针对有问题的地方，家长应提出一些改进意见，让孩子进一步完善。

怎么样夸孩子才最有鼓励作用呢？

无论是表扬还是鼓励孩子，我们的目的当然是希望对孩子会有激励作用，提高自信，起到让他更愿意努力的效果。所以其实表扬也好，鼓励也好，我们一定要注意的一个细节在于，你跟孩子讲话，尤其在你希望他走得更高、走得更远，那个话的重点一定不在于说他做了什么事情的结果，而在于说那个过程。过程的意思是什么？我给大家举个特别有趣的例子，我之前认识一个家长，他的孩子上小学，然后考了65分。我们知道上小学65分，对于所有家长来讲，这应该一定不是一个值得表扬的案例。可是我们要知道说，我们怎么样在孩子得了这么惨的分数面前还抱有信心。所以他就去看试卷，他看到说，我算出来你有10分是因为你对题没有读懂，所以你就写错了，所以这15分对你来讲是可以得到的对吗？我觉得以你现在的水平，其实你应该得75分。

我们看到刚才这种方式其实并没有直接给他鼓励说，我相信你做得好，你是聪明的，你只是一时马失前蹄。而是会看过程，这个孩子到底错失了什么，他这个中间的步骤和进步是什么，什么是他可以努力的方向。所以我建议大家说，我们不只是说要表扬他，你很棒，或者是鼓励他，跟他说你一定行这些话。我们要尝试从结果回到过程，那个过程是说我知道你的结果做出来，现在看起来是100分，可是我觉得100分不重要，过程是说我发现你用了更长的时间来检查，我发现你用了更长的时间来读题和思考， 所以变成是说，我们不是因为固定的结果，就表扬他，鼓励他，或者批评他，而是回到过程里看，孩子一定是有他努力的地方，有他错失的地方，有他比上次做得好的地方。所以对100分你也一样可以告诉他说，你看你同样是100分，我并不觉得你做了一样的简单的事。因为我发现你用了更长的时间，可能去读题，你用了更长的时间去修正，你用了更长的时间来检查，这对你来讲，不是你做得更好的地方。45分的孩子依然是这样的，45分你会变成是说，发现你这回好像只有45分，对你以往来讲这都不理想。可是我发现是说，原来我给你挑过错，知道你改的地方，你有5分改回来了。现在你有些新的地方变得不一样，我们再以那个补回来5分的心态，再把其他找回来。

看到孩子过程中的不一样，你鼓励的是他过程中做的努力，而不是鼓励和表扬他的结果，对孩子是重要的。

我们见过太多的孩子，好像得到非常多的表扬和鼓励，可是他很退缩再做下一次。每次对于太好的那个恭维或者肯定的那种恐惧，会让孩子不敢去挑战。所以我们才不会讲说，怎么鼓励，怎么表扬，怎么批评，只会让大家从孩子已经做到的结果回到过程，看到他在过程中的努力，我们肯定的是他的努力，他的心意，而不是最后的那个分数，这是我的建议。

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到此，以上就是小编对于表扬儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于表扬儿童心理学的3点解答对大家有用。