儿童心理学语言-儿童心理学语言发展

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学语言的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童心理学语言的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童心理语言？
2. 儿童心理学中内部语言的特点？
3. 0-3岁婴幼儿语言发展的特点及教育策略？
4. 儿童心理发展的关键期，主要表现在智力和语言发展两方面？

儿童心理语言？

对话言语，幼儿与方人的交际主要是对话形式，他们的对话言语只限于向成人打招呼，请求或简单地回答成人的问题。

独白言语，幼儿期独白言语的发展还很初步的，由于词汇不够丰富，表达会显得不够流畅，在正确教育卞就能清楚地首声有色地描述看过或听过的故事！

儿童心理学中内部语言的特点？

《儿童心理学》中内部语言的特点是：内部语言是语言的一种形式。

内部语言是一种无声的语言(默语);是一种简略的、压缩的语言;

是在对话语言的基础上产生的。

内部语言主要执行着自觉的自我调节的机能，是和人的自觉性直接联系的。

内部语言是从学前期开始产生的，它是在儿童外部语言发展到一定阶段的基础上逐步派生出来的。它的原始形态或过渡形态是一种介于有声语言和内部语言之间的语言形式，即出声的自言自语。

内部言语的特点是：①隐蔽性。内部言语是一种不出声的语言形式，但是语言器官发出的动觉信号在内部言语中起着重要作用。内部言语本质上是一种语言活动，它需要语言器官的参与，只是没有语言活动的外部标志–语音而已。

②简略性。内部言语不是一种直接用于交际的语言，它不存在别人是否理解的问题，因而常常以十分简略、概括的形式出现。

0-3岁婴幼儿语言发展的特点及教育策略？

0-3幼儿语言的发展特点

1、婴幼儿言语发展的初期阶段（0~1）：在哭叫声中发声，面对面的言语交际—15~30公分，视听结合；能辨别语音、语调和音色的变化，能发出一连串近似词的音节，出现“语音玩弄”现象和“小儿语”；开始模仿别人的发音，出现第一个特定指代意义的单词。

2、婴幼儿言语发展的正式阶段（1~2岁）：言语理解能力发展较快，言语表达能力发展较慢，出现语言沉默期；出现“词语爆炸”，双词句快速增长，大量否定句，重叠、省略、替代心理新现象，自我意识萌芽，语言否定，但不等于实际，具有一定的交往需求，但不主动。

3、基本掌握言语阶段（2~3岁）：多词句和简单句，发生疑问句高峰，产生句子的整合、接尾、重复现象，与人交往的意图明显加强；增加，但无对应的关联词，语言功能不断丰富和准备

如何引导宝宝学会说话

1、父母和孩子说话时，应该注意自己的态度，不要急急躁躁的对孩子讲话，这样会让孩子产生烦感，反而不喜欢和家长说话了。当我们着急时，尽量不要教育孩子。

2、家长想引导孩子好好说话，应该注意自己的语调和表情，孩子都是懂事的，他们能看出你的心情和表情，所以父母应该做好榜样，不要在孩子面前显示出不成熟的一面了。

3、如果家里有两个或者两个以上的宝贝，在让他们说话时，家长要注意要亲自对每个孩子说话，而且要具体。不要忽略每一个孩子，因为孩子们的自尊心都是很强的，一旦伤害了某个孩子，很长时间都无法挽回。

儿童心理发展的关键期，主要表现在智力和语言发展两方面？

儿童期是心理发展的关键期，在儿童时期，有着许多人生发展的关键期，它包括语言，动作认知，情感，社会性等多个方面。

所以这个时期，儿童心理发展病不应该只注重智力和语言的发展，还要注重儿童性格，品德等社会性内容的发展，这对儿童今后建立良好人际关系，适应社会发展具有重要的影响，而这些方面往往是家庭和学校容易忽视的

到此，以上就是小编对于儿童心理学语言的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学语言的4点解答对大家有用。