幼儿园个体教育-幼儿园个体教育观察记录表

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园个体教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园个体教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿教师怎么称呼孩子们？是小朋友还是同学们好？
2. 幼儿园教师怎样做到个体差异性幼儿？

幼儿教师怎么称呼孩子们？是小朋友还是同学们好？

幼儿园教室怎样称呼孩子们呢？

是小朋友啊，还是同学们好？

我的回答是，幼儿园教室是这样称呼的，称呼小孩子们，小朋友们好我的小死鸟，我的因为我的小孙女就在幼儿园，他的老师们每天早晨见了他们就小朋友，你们好，从来也没叫过小同学好，这就是家教的

我个人认为幼儿教师应称呼幼儿们为小朋友们好。原因有三。

其一，幼儿园属于学前教育机构。教育部门严格规定幼儿园不准讲授文化知识。他们还不属于学生，既然不是学生，教师就不能称之为同学们。

其二，称孩子们为小朋友有亲切感，能拉近教师与孩子们之间的距离。教师只有与孩子们交朋友，爱孩子，孩子们才会爱其师信其道，对幼儿教育起到事半功倍的效果。

因此，幼儿教师应称孩子们为小朋友。

幼儿园的老师很少会称呼小孩子为同学们，大部分时候都是以小朋友们或者宝贝们相称，这样会让孩子们觉得更亲切，对老师的依赖感也会增加。当然，我更多时候都是称呼为宝贝们，让孩子们有一种专属感，感觉自己是老师的小宝贝，这样会更有赖于师生关系的发展。

我觉得幼儿园的教师还是称呼小朋友会好一些，因为这样显得亲切，在小朋友幼稚的脸上，能够得到温馨的笑容。

幼儿园的小朋友们都是天真无邪的小孩子，他们对于事物的了解和我们成人完全是不一样的，称呼同学们，可能在他们心里不会产生对你的好感，也会觉得很生硬，很陌生的感觉。

亲切的称呼小朋友，我觉得其实这也是一种爱的传递，是让孩子们感受到老师会像自己的妈妈一样在关怀着她。

当然了，这也不会都是这样的，因为有的老师会叫全名，因为她想让自己的学生们从小就适应，别像自己的父母们叫着小名字，弄得孩子迷糊，老师也想让他们尽早适应。

我个人认为，不管怎么称呼孩子的问题？而是孩子在你心中的位置，因为孩子他们不是一张白色的纸，而是一颗颗幼苗，祖国未来成长的***，你给予他什么样的条件，他就能回馈给你什么样的教育成果，希望老师发自内心的会给孩子充满爱，充满尊重和孩子平等相处，那才是最重要的。

一会儿教室怎么称呼？

孩子们是小朋友还是同学们？

这得看是什么幼儿园？

有的有幼儿园的老师喜欢人习惯性的称小朋友们，有的要是小学的幼儿园衔接小学的幼儿园老师是习惯称孩子们同学的，但是过后也是可以叫孩子们宝贝们的，所以说都是根据老师个人的习惯没有统一

幼儿园教师怎样做到个体差异性幼儿？

孩子都是父母眼里的小机灵，宝贝疙瘩，怎么看怎么喜欢。但是每个孩子的性格不同，就形成了不同的个体差异，这对幼儿园老师来说，面临的是教育方法的挑战。

一、语言活动差异的教育方法

帅帅，女，是小班的孩子。刚入园的时候，由于在家里养成了娇生惯养的习惯，任性

自私、说话时吐字不清楚。了解了她的特点，然后循序渐进的逐项对她的缺点进行改正。通过上语言课和其他课让她发言，纠正每一个发音不准确的字，老师对他进行多次示范的同时，让她在日常生活中多与人交流，再加上家长的配合。纠正一段时间以后，果然，帅帅的表达能力进步了许多，老师们都为他高兴，家长也挺满意。

通过这一案例，得出这样一个结论：孩子的进步是老师教育方法的一次提高，孩子都有自己的弱点，但是能克服的，这需要老师的耐心、关心、和爱心。

二、体育活动差异的教育方法

明明，男，是小班的孩子。小班的体育活动最初是练习听口令“齐步走”。可是明明总是走不好，胳膊和身体不能协调一致地往前走，都是一顺的，看起来很不自然。针对这一情况，老师也是对他进行个别指导。先是让他注意观察别的小朋友是怎样走，老师再对他进行反复示范，消除他的紧张情绪，放松身体，不要死板，就跟平时走路一样自然地走。这样练习数次后，让他一个跟着一个走进行练习，功夫不负有心人，现在明明走起路来特别有自信。

鼓励、支持的力量是巨大的，他可以解决一切不可战胜的困难。由以上案例可知，孩子需要老师的支持，使他充满战胜困难的信心，困难就会迎刃而解

三、艺术活动差异的教育方法

玲玲，女，是小班的孩子。每次上音乐课让每个孩子单独演唱时，她总是声音低低的扭

到此，以上就是小编对于幼儿园个体教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园个体教育的2点解答对大家有用。