幼儿园科学教育实践-幼儿园科学教育实践活动

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园科学教育实践的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园科学教育实践的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿做科学实验有什么好处？
2. 如何培养孩子的科技兴趣？

幼儿做科学实验有什么好处？

关于幼儿做科学实验的好处太多了，

1.能和孩子产生古互动，陪着孩子一起做实验，让孩子更有自信，同时也能增加孩子对此项目的兴趣。

2.孩子在做科学实验时能掌握更多的科学知识，开拓视野，不迷信，学习科学从小做起。

3.做一个爱科学的小宝宝，锻炼孩子的动手能力，从而孩子不会遇事就依靠父母。

4.通过科学实验能锻炼孩子的思维，让孩子从此有了自己的思维，更加有独立性。

5.作为父母应该适当的放开手，让孩子尝试着做一些事情。锻炼他的思维、独立性。

6.当前疫情很多城市、很多小区限制出入，我们有时间，在这时我们可以陪着孩子做一些简单的科学实验，孩子一定会感觉很神奇，更向往这些实验。

在疫情面前每个人都显得如此脆弱，希望疫情早日过去，每个人都平安健康！中国加油！武汉加油！

亲子游戏，做个小板凳，小桌子，给佩奇做点饭吃，佩奇香不香？哈哈哈哈！

首先大部分家长认为的科学实验和幼儿阶段进行的科学教育不同，前者是动手做实验，像家长小时候那样，看现象了解科学原理；后者科学教育是指教育部颁布的《指南》文件中提到的3-6岁儿童要进行的探究活动，有动手操作、有探究发现，是遵循了3-6岁儿童好奇、好问、爱探究的天性和这个阶段应该获得核心科学经验为内容，让孩子经历探究、发现、思考解决问题过程的活动，重在探究能力、探究兴趣、科学经验上。

科学教育对幼儿的价值如下：

1.有助于满足幼儿天生好奇心，培养学习兴趣。

2.有助于幼儿建构科学概念，为未来学抽象概念奠基础。

3.有助于幼儿学习科学探究技能（比如观察能力、提问能力、问题解决能力等）为终身学习做基础。

4.有助于幼儿全面和谐发展（个性品质和谐发展，知识、探究能力、科学态度为其他学习奠基础）。

5.给孩子一生带来深刻影响（比如科学素养提升生活质量、发现科学潜能）

你好很高兴回答幼儿做科学有什么好处这个问题
在幼儿园进行科学小实验可以在培养孩子们动手能力的同时增加他们对科学的兴趣。
在小实验中，幼儿不仅能玩得开心，还能轻松地学会老师所要求他们掌握的知识，科学小实验不仅能帮助幼儿理解一些简单的科学现象和知识，而且能提高幼儿动手、动脑的能力。
希望我的回答能帮到你

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满足孩子好奇心的同时又可以增长科学知识。而且宝宝学会以后宝宝也会觉得特别骄傲，有些善于表达的孩子会和家人还有他们的好朋友讲述有趣的过程。还可以锻炼宝宝的动手能力和爱思考的能力。当做完实验以后，宝宝觉得神奇的同时还会去思考为什么会这样，从而锻炼了逻辑思维。

在体验、实践科学实验的过程中，培养孩子基础的科学素养、学科学的兴趣，保持孩子本能的好奇心，锻炼孩子的动手能力、观察能力、思考能力分析能力和创造力，这都是一个人身上很重要的能力。

幼儿天生好奇，对很多未知事物常常有着打破砂锅问到底的求知欲和探索欲。父母要保护好孩子的好奇心，耐心地引导孩子认识这些千奇百怪的疑惑。如果能让孩子自己动手去发现答案，对孩子的自信心、成就感获得是很有帮助的。而科学实验目的性强，正是能引导孩子学会去自己动手寻找真相，解决疑问的好方式。

可能很多人觉得阅读科普读物能让孩子快速获得大量知识，而做科学实验费时费力，白费功夫。的确，做科学实验和阅读科学相关书籍都能获得科学知识，但是科学实验能让孩子了解科学知识获得的过程，在做科学实验的过程充分调动他的手、眼睛、头脑等器官，学会发现问题、提出问题、解决问题，这是阅读科学相关书籍无可比拟的。

如何培养孩子的科技兴趣？

让学生参加小发明、小创造、小探究、小实验活动，在活动中体验科学探究的奧秘和乐趣，产生对科技的兴趣，兴趣最最好的老师，它可以变成一种生活的习惯，甚至是终生的追求，就有可能有所发现，有所发明，有所成就，可能成为杰出的科学家发明家。

爱因斯坦对科学的终生追求起源于六岁时父亲送给他的一只指南针，他仔细观察，想搞清楚为什么不管怎么转动，是什么东西使指针总是指示南北方向，这种对物理原理探究的兴趣保持了一生。

杨振宁对物理的兴趣起源于初二时自已动手用元件装成了一架收音机，从此对物理如醉如痴的追求学习，取得举世瞩目的成就。

获 四个国家的院士称号，原上海交大最年轻的校长张杰院士，他对科学探究的兴趣源于十岁时，在他父亲的帮助下，发明成功了一个自动电热孵小鸡的装置，从此对物理产生了十分浓厚的兴趣，年纪很轻就取得了世界公认的成果。

总之，让中小学生从小参加科技实践活动，让他们在活动中学会观察，学会实验，学会科学探究和创造发明，培养对科学的兴趣，是培养杰出科技人才的唯一方法，实践出真知，创造性思维和实验动手能力必须从小培养，那种认为让学生参加科技活动是浪费时间的想法是有害的，千方百什阻止学生参加科技活动的做法更是错误的。

首先，要观察一个孩子的禀赋。每一个孩子都有自己的禀赋所在，并非每一个孩子都会对科学有深度的兴趣。所以，要有选择地培养孩子的兴趣，而非一视同仁，把孩子培养成万金油。

所以，要在生活中观察孩子，也要创造一些机会来让孩子接触到一些自然、科学方面的游戏、玩具和读物。创造机会让孩子能够接触到这些东西，也有机会尝试去入门。

如果发现，孩子在某一方面，兴趣很大，投入很多，学得很快，那么我们认为这是他的禀赋所在，就要花更多的时间去寻找到为孩子进步的阶梯学习用具，比如图书、玩教具和活动。

如果[_a***_]发现孩子有科技方面的禀赋，有没有可能培养科技的兴趣？

也能培养。但培养的结果，只是让他花点时间去了解一下而已，不一定能让他真正在入门，也不一定能让他在这方面有很多学识。一般的做法是，父母在生活中陪伴孩子去入门，用游戏的方式，或者好玩的方式。当然，有合适的兴趣班参加，可能更好一些，毕竟更多小朋友在一起，也是一种趣味。

1.区分开是孩子的科技兴趣敏感期到了，还是出于父母个人的想法，想培养孩子的兴趣，这个是第一位的，如果是孩子的敏感期到了，那么可以刻意陪伴的去培养，如果单纯出于父母的意愿想要培养孩子的科技兴趣，那么这个想法可以暂缓，否则会适得其反；

2.父母作为孩子的养育者和观察者，应该有能力发现孩子的敏感期处在那个阶段，孩子的敏感期是螺旋上升的，可能这一阶段敏感期的高峰期，会对某一事情表现出极大的兴趣，过段时间又会趋于平缓，这就需要父母的刻意陪伴，陪孩子走过这个平缓的过程；

3.如果想刻意培养科技兴趣，那么可以参观一些科技馆、科学小实验、参加一些有组织的线下科技沙龙，这些的前提也是孩子有兴趣去玩的情况下才去做；

4.作为父母，没必要把自己的愿望强加到孩子身上，任何学习都是由内而发的，是不需要任何外力去督促的，压制的必将反噬。

首先感谢邀请，这个问题我觉得还是挺适合回答的，本人就是小学科学教师。

其实现在的学校教育也越来越重视儿童科学素养的培养，从一年开始就有了科学。

至于怎么培养兴趣，我想说说三方面。首先，让孩子感受到科学的有趣；其次，让孩子真正接触学习体会科学，它原来就在身边；最后，让孩子在科学实践中有所收获，学到道理。

本人和几位志同道合的科学教师一同做了一个公益性的关于亲子科学教育的微信公众号：大潘科学实验站（dapan-lab），以科学小实验为突破口，让家长陪着孩子一同做实验、玩科学、学知识。

想培养孩子科学兴趣的不妨关注下。

明确培养孩子科技兴趣的目标是什么

首先请家长明确培养孩子科技兴趣的目标是什么，是为了加分以便考个好大学，为了找到一份好工作？都不是，而是“培养孩子的科技兴趣和特长，其目的在于激励和唤醒鼓舞，点燃孩子心中探寻科学之火，帮助他们发自内心寻找和解决问题。”

热爱很重要

其次父母要做的是观察，观察自己孩子的特质，以便于激发和保持孩子对科学的热爱，帮助孩子在科技的道路上选择正确的方向。“父母唯一应为孩子做的，就是找到孩子的热情所在，并鼓励他全力以赴地去追求，发挥得淋漓尽致。”

保持好奇心

有了方向和目标，如何能够保持科技兴趣更加持久，走的更远而不会半途而废。

“最重要的动机就是满足从孩子时就有的好奇心，而好奇心是创造力的源泉。”

具体做法

比如参加科技夏令营，与志同道合的人一起交流。“独行快，众行远”，团体的力量更容易让孩子坚持下去。

参观科技馆，保持好奇心、激发热情和学习动力。

进行科学实验，动手实践，更深入的了解科学原理、产生现象的逻辑关系和因果关系，有利于知识融合应用，可以做到学中用，用中学，相互促进，良性发展。其实宝宝在三岁左右，就可以引进科学小实验了，某宝上面的小实验材料包，比如火山爆发，都是激发孩子培养科技兴趣的早期启蒙方式之一。

到此，以上就是小编对于幼儿园科学教育实践的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园科学教育实践的2点解答对大家有用。