幼儿园怎样环境教育-如何进行幼儿环境教育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园怎样环境教育的问题，于是小编就整理了5个相关介绍幼儿园怎样环境教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园教育环境应具备哪些主要特征？
2. 幼儿园的环境创设主要是指什么？
3. 幼儿园教育环境创设的基本原则不包括？
4. 创设具有教育性的幼儿园环境需要加强目标意识是否正确？
5. 幼儿园环创要求标准？

幼儿园教育环境应具备哪些主要特征？

幼儿园环境是重要的教育***，要具备以下特征：

1、幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

2、幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育***，应充分发挥这一***的作用。

3、教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。

4、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

5、充分利用自然环境和社区的教育***，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。

幼儿园的环境创设主要是指什么？

保育环境创设是指为幼儿提供的良好物质环境和和谐的精神环境这两大类。

物质环境创设是指为幼儿提供良好的环境和必要的条件，安全的保障，合理健康的饮食等。

精神环境创设是指幼儿园为幼儿提供宽松，积极，和谐的，友爱的幼儿园氛围。

幼儿园的环境创设主要包括以下两方面：

（1）物质条件：合格的物质环境是保证幼儿园教育质量的第一要素。幼儿园应该有足够的室内和户外活动空间，应该有丰富的游戏材料和适合幼儿身心发展的环境。

同时，优美、整洁的物质环境也是十分必需的，它能够唤起幼儿对生活的热爱，激发幼儿的求知欲，使幼儿园成为儿童的乐园。

（2）精神环境：幼儿园的精神环境是由人的因素构成的。精神环境是幼儿园环境质量的关键。在幼儿园教育中，园长的观念和管理水平，教师的观念、专业素质、人格品质等是影响幼儿成长的潜移默化的，又是最具影响力的因素。

在某种程度上它可以弥补幼儿园物质条件的不足，使幼儿在各方面都得到很好的发展。

幼儿园教育环境创设的基本原则不包括？

不包括开放性原则

一）环境与教育目标相一致的原则。幼儿园教育目标是使幼儿获得有益于身心发展的经验，促进幼儿的全面发展。

（二）与幼儿发展相适宜的原则。不同年龄阶段，幼儿身心发展存在着年龄差异。环境创设必须适应不同年龄幼儿的特点，通过不同层次的环境和不同的材料来达到教育目的。

（三）教师与幼儿共同参与的原则。幼儿园环境的教育性不仅蕴含在环境之中，而且蕴含在环境创设的过程之中。

（四）园内外环境相协调的原则。既要重视园内环境的创设，也要重视园外环境的影响。要充分发挥幼儿园、家庭、社会三方面的教育功能，在做好园内工作的同时，营造和谐的园外环境。

（五）经济实用的原则。幼儿园的环境创设应考虑幼儿园自身的特点和条件，不提倡大手大脚，要多使用废旧材料布置环境、制作玩教具。这一点不仅适合农村的经济条件，对城市园也有很重要的意义。

创设具有教育性的幼儿园环境需要加强目标意识是否正确？

环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。幼儿园环境必须强调目标意识，要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，因此，创设幼儿园环境时，目标是依据，应把教育目标落实到月计划、周***、日***以及每一项具体的活动中。

幼儿园环创要求标准？

正确理解环境创设与环境布置；提高对生活环境创设的认识；重视环境创设中幼儿的需求；重视环境创设的整体性；环境不能一成不变。幼儿园精神环境创设要求：重视幼儿生理和心理的健康；重视精神环境的营造；重视教师心理健康对精神环境的作用。

到此，以上就是小编对于幼儿园怎样环境教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园怎样环境教育的5点解答对大家有用。