儿童教育机构老师-少儿机构老师

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童教育机构老师的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童教育机构老师的解答，让我们一起看看吧。

1. 有人说教师更会教育自己的子女，更容易成才，你认同吗？
2. 当教研员与教师比哪个好？
3. 去教育机构做老师怎么样？有发展前景吗？
4. 为什么很多父母都是教师却教育不好自己的孩子？

有人说教师更会教育自己的子女，更容易成才，你认同吗？

你好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我简单的谈一下自己的看法，希望对你有所帮助。

我还是比较认同这个说法的，为什么呢？可能受我身边的影响吧。我只能谈谈自己身边的所见所闻，我上高中的时候，刚好我们年级主任的儿子也是跟我们一届的，成绩挺不错的，最后考的好像是大连理工大学。

然后在我本科的时候，我本科学的专业是数学类师范专业，所以分配到中学实习过一段时间。跟着自己的一个老师实习，再一次聊天的时候，知道带自己的实习老师的女儿，考上浙江大学，办公室的其他几个老师的儿子女儿，都在北京交通大学，北京航空航天大学，还有出国留学的。上的学校都挺好的，而且工作的环境都很好。

只能从大概率上说，教师的子女更容易成才，是因为从很小的时候，父母就培养他，还有一点可能就是熏陶的原因吧。毕竟父母是老师，多少会受到环境的影响。但是也不排除，父母是很厉害的教授，子女上的学校比较一般。但是从总体上我还是比较认同这个观点的。

以上就是我的见解，仅供大家参考。如果大家有不同想法的，可以评论交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。

这个是绝对肯定的。

我20多年前刚刚出来工作的时候，那些老师的子女学习都是一般的。因为那个时候绝大部分的老师，第一个文化也不算很高，第二个把心思都花在别人的孩子身上的，反而对自己的孩子就没那么好。所以我看到的老一辈的老师的孩子学习都是很一般的。

但是经过了十几二十年，新一代的老师都成长起来了。现在的老师的孩子可不一般，因为他们教的学生在很多的方面都不允许他们在花更多的心思了。你把心思放在学生的身上，但是一旦出了问题还是要你自己来负责。这种交易真的不划算。所以老师们还是把心思放回到自己的孩子身上了。老师的心思一旦放回到自己的孩子身上，那可不得了了。我现在看到一半以上的老师的子女都是非常优秀而且是拔尖的。有文化跟没文化的区别，会教子女跟不会教子女的区别，你看一下老师的子女跟普通民众的子女对比就知道了。你还在百般挑剔，老师为什么没有教好你们的孩子吗？因为人家在你的孩子身上花心思的时候，你不领情，还要对老师百般刁难。现在人家把心思都花在自己的孩子身上了。自己的孩子都教不好的老师绝对不是一个好老师。

基本认同。

好处:①从小开始教育，小孩比较

懂規矩。

②要求严格，孩子上进心强

③时刻掌握动向，利于动态

管理。

缺点:培养听话的绵羊多，

培养出独立思考，很有主見的狼性小孩少。

主要原因:职业病，管的太宽大具体，不利发挥孩子的个性发挥，客易使孩子缺乏主見，缺少创造性。

我不认同这个观点，事实上，很多教师在教育自己的子女上都遇到了困难。

这并不是说老师的水平不够，而是老师在教育自己的孩子时，同时具备了家长和老师的属性。而要在这两个角色间从容自地切换，实际上非常之难。

其实大家都有一个体会，有些知识和本领，是需要别人教的。这也就是为什么很多老师感慨：“孩子需要别人教才更高效。”

举个例子：很多家长教孩子游泳，往往教了很久都没有学会。但是一旦送到训练班，往往一两星期孩子就能自己游了。

诚然，这有很大原因是因为训练班有着教学的方法，但是还是有一部分原因是因为孩子在家长身边本能的依赖。

游泳一开始是蛮可怕的，孩子会想要依靠。家长在身边，孩子会把很大注意放在寻找帮助上。而在训练班，教练是有点“残酷的”。大家可能都见过孩子在游泳训练班哭鼻子的事，但是几次之后，就慢慢学会了。

家长辅导孩子时最烦心的一件事情，就是孩子依赖父母，不愿意思考。身为教师的家长同样需要面对这样的事情，而且有可能更加厉害。

教师教自己的子女更容易成才，这观点我不太认同。

在我们老师中间曾流传这样一句话:

“孩子天生是要别人教的。"

“三味”小两口子都是做老师的，而且还在同一所乡镇初中任教。不过，"三味"的小女初中三年还真是我们自己教的。她小升初那年，差2分而没能进入全县前100名，也就没能进入全县的2个重点班。当时，我们曾打算送她去市里某私立学校，可她说啥也不愿去;后来想送她去县里的某初中，她还是不愿意。看得出，她是铁了心想跟在爸妈身边。于是，我们也就没再强迫她。

她妈成了她的班主任，教语文，我教她政治。

我们两口子教了自己女儿三年初中，有几点感受:

1、小女在班里同学中称了三年的“老大"。其实，我们也没给她什么"特权"，可班里的同学都唯她马首是瞻。因此，她这种优越感，很容易养成自骄自傲性格。

2、小女打心里没把我们当老师看。我们在上课或辅导学生功课时，学生都叫我们"老师"，可她总改不了口，总象在家里一样，叫"爸爸"、"妈妈"。这就使得我们的“老师威严"很难在她身上凑效。

3、小女也有烦恼:她最怕被同学冤枉“向老师告状"。有时，班里一些"捣蛋鬼"***了，如果被老师查出来，她最担心同学会冤枉是她告的密。事实上，她从来不向我们告同学的密。她曾对我们说，这种心理曾纠缠了她三年。

当教研员与教师比哪个好？

教研员不是随便[_a***_]都能当得成的。教研员一般认为要比普通教师高个档次，在评职称时教研员肯定优先。因学校教师人多，教研员毕竟人少，又跟领导机关近，跟领导也能经常接触，所以受到照顾的机会也多一些。

原则上选教研员是选理论水平高，教学能力强的人才能担任教研究。但也有教研员连个公开课，示范课还没有学校老师上得好，有的甚至一次也没上过，只会夸夸其谈的也有。

要说工作轻松，肯定是教研员，而且评职称还优先。但从培养人才的角度来看，有的教学水平高，业务能的老师，根本上瞧不起有的教研员。但不得不说，一个教研究室里肯定还是有拿得出手的教研员，也有高手，说个个是高手，那就不一定了。

谢谢邀请！

当教研员与教师比哪个好？

教师和教研员同属教育领域。工作性质相同，但工作岗位和工作内容不同。教师的服务对象是学生，教研员的工作对象是教育教学研究。对于一个真正热爱和献身教育教学工作，爱学生，为学生高度负责的人来说，最佳的选择是教师，并且最好是当一名班主任。工作虽然繁忙繁重，辛劳辛苦。但教学工作、班主任工作做好了，也有它不可磨灭的意义和价值。我的经历是，从小学、中学到大学，我一直记着我的老师，尤其是对我的班主任老师记忆依然深刻。其音容笑貌，谈吐举止，历历在目。校长是谁，脑海里已没有了多少痕迹。

如想总结、从事研究工作，一线教师和班主任有丰富的***和大量的教学工作实践经验。只要肯做有心人，一样能出成果。教师工作责任重大，意义深远。做一名有真才实学德高望重的普通教师真好！

不言而喻。当教研员与教师相比，肯定是当教研员好啰！

我从事教育几十载。经历过做教师的艰辛，品尝过教师的辛酸苦辣。不容质疑，教师是教育领域里地位最低、任务最重、收入最低廉，晋级提升窗口最窄，绝大数做教师一干就干到退休。教师这个职业就象战场上的士兵，永远站在一线战场上，（当然并象士兵抛头颅，洒热血那么雄壮）这只不过是讲台，一年三百六十五日（除了寒暑假）终日站在讲台上，讲哑嗓子、吃够粉笔灰的职业。

而教研员在农村九年义务教育的人事配制上，教研员属于学校教研室或教育组的教研室成员，一般属于干部待遇。这样的岗位比一线教师地位高，工作较为轻松的工作。

从工作性质来看，其工作范围属上层领导一块的，其待遇要些，工作轻松些，具体工作承上启下传达上面文件、组织教师培训、学习、理论研究、教学调研、学生成绩调研等工作。

综上所述，教研员属于领导阶层级别的，除工作轻松外，最主要的是在晋级、提升的优越性优胜教师一筹。

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当教研员太好了，根本不用考虑。

1、教研员在局里办公，到下面学校那就是上级来的领导，校长需亲自迎接，有事也得客气三分。

2、教研员们手里掌握着优质课的指标。老师们讲优质课、公开课、创新课、教学能手等评称职能用上的证书名额。

3、掌握着往上级推荐优质课的名额，每个区县都占有一等奖的名额，教研员和上级教研员关系好，自然你们区县分到的名额就多。

如果你讲课不差，又和教研员关系好，那么你就有机会获得一等奖。

4、期中、期末出题，涉及一般老师的考核分数。如果想晋升职称，主要看成绩，这个你懂的。

如果和教研员搞好关系，只要透露2个题，你就受用不尽。

5、每年到学校听课、检查教学情况，这就是代替局长巡视，必须得当大领导对待。

6、经常能出差，全国各地去听课、观课、学习，可以学到很多东西，见多识广。

7、编试题、资料应该能多分些钱。

这个问题主要还得从自身性格特点和个人爱好方面来衡量哪个好。比如有些人口才好又喜欢教学，有些人肚子里有墨水却倒不出来，有些人喜欢钻研又能沉下心搞研究，等等，各人特点和条件不同，才是比较两者好与不同的标准。说实话，不管当教研员或当教师，至于好与坏，其实好也好不到哪儿去，坏也不会坏到惨不忍睹，喜欢和适合自己就是好，是金子光会发光的，主要靠个人努力和奋斗方向。

去教育机构做老师怎么样？有发展前景吗？

“刚毕业的话，最好不要直接进辅导班，一定要先进个好学校锻炼几年”。这是我本科的一位教育学老师跟我们说过的一句话。

说句实话，师范这个专业毕业的学生，大部分的第一选择一般都是一所好的中学，或者等着4.5月份考招教。没有哪位同学给自己定的第一目标就是去教育机构的！即使去了教育机构，也只是为了过度一段时间。

1. 如果真的要进教育机构，也要进大型的，有名气的，千万不要去那种小型的，去了绝对后悔。我进过一个小的辅导班，还有两个先去，包含午托那种，简直类似人，什么都要干，我都觉得自己全能了！
   
2. 我一位高中同学，洛阳师院毕业的，毕业以后也进过教育机构，规模一般的那种。她化学专业的，结果那个教育机构的负责人竟然让她带了一个“主持人”的班。她每次上课都特别崩溃，自己都不会，怎么教学生，每次看见学生家长，自己内心都感觉很尴尬！
3. 我一位师兄，去了一个很不错的教育机构，名字不提了，反正很有名气，干了几个月，还是在正式毕业之后去了一所中学教高中。
   

这都是我身边比较近的例子，所以我还是觉得想当老师一定要先去学校锻炼几年，等自己的能力强了，也有些名气了，可以再考虑去教育机构，或者自己干也可以！发展好不好不好说，反正进一个有名气的教育机构或者自己开个辅导班挺挣钱的！😂

这只是我的一些看法，欢迎大家评论说说自己的想法！😁😁😁

在教育行业也有三年了，并且自己也开了一家加盟的英语培训机构，我来说说我的看法。

培训机构也是分种类的，艺术类、文化课类，文化课类还有一对一、小班和大班制。

题主应该主要是说文化类的。

我在自己开培训机构前，就在一家一对一辅导机构干了大半年。在里面的感受就是：教学方面几乎没有学到任何，基本都是靠自己去学习、摸索，没有一个模板或者上课的指导方法培训，但是会有和家长学生沟通的话术培训。而且很多刚刚毕业的大学生进来，最终的教学效果就是成绩提升的不足40%。我暑***带了11个一对一学生，但是月工资算下来只有5K。(平时工资也才2--3 K)大部头给了市场、咨询师和机构运营。

因为感觉确实对个人没有提升，教学效果也不是自己想要的，在那期间我还自己掏钱网上或外出学习，对于教学有了自己的思考，就考虑回家乡自己做了。

只能说，教育是一个看良心的行业。

我们教英语的，前期主要教方法和培养习惯，方法和习惯养成了，学生后期学习起来很轻松。

前期非常累：每天都需要回复学生的微信语音纠音和鼓励。

因为深知做良心教育的辛苦，我们现在招的老师，都会手把手带他们，培训，练课，一起做教育教学方面的读书分享，不断强化老师的专业知识素养。

在工作强度方面也充分考虑给予他们足够的休息时间。除了周末要上课，我们周一全天、周二上午休息，没课的时候除了必要的备课和练课时间，都很少去干涉他们。

好老师，还是去教育机构有成就感。

机构的好老师，工资高得惊人！

我的一个同事，教数学的。本来在公立学校干得非常好。后来因为和校长闹僵了，就辞职去私立学校了。

开始她在私立学校干得也不错，但就是非常累。每天上课，上晚课，然后批作业，各种值班，还要做课件，天天十一二点才睡觉。工资五千多，比在公立学校多一千多。但她感觉自己的血汗被榨干一般，劳动强度远远超过公立学校。

后来她在私立学校辞职了，去了一家市里最火的教育机构。因为课教得好，深得重用。

上的都是四五十人的大班课，市里各个学校都有她的学生。

去年春节遇见她，她说去年她挣了三十万。

去教育机构做老师的前景如何，要看你进入的机构怎样，现在大机构像新东方、唐人街等牌子机构的教师基本月入过万。但是在一些普通的机构教师普遍收入是四千到一万加。

我自己以前在一个小培训班当教师，平均工资四千多。寒暑***上课多，工资可以达到七八千一个月。后来我和朋友创办了自己的培训班，虽然规模不是很大，但是生源还可以，收入也相当乐观。在大城市里面各种形式的培训班比比皆是，只要你有能力，学生喜欢你的课，家长对你满意，你自然可以积累不错的生源，生源多了收入自然就高了。

培训机构的上班时间一般是周三到周末上班。周三到周五都是下午两三点上班，晚上八九点下班，有的机构下午四点才上班，晚上八九点下班。周末几乎都是上八到十个小时。寒暑***一般是周一到周五白天上班。工作时间相对来说不算长。

至于工作压力吧，我个人觉得比在学校教学压力要小一点。不过无论你从事什么职业都有一定压力，只有你有实力，有耐心，做什么都可以轻松驾驭。在培训机构当教师真的可以充分发挥你的能力，而且你教的学生越多，课时费就越多，这相对于多劳多得，更能激发人的斗志。

说实话，小机构的工作待遇方面不是特别好，但是基本的五险一金还是有的。大机构待遇真的挺好，每年定期去旅游，有年终奖，各种激励奖，待遇也很可观。这是我从事教育机构六年的经验，大家有什么关于教育的问题可以问我。

作为一个已经在辅导机构做了三年多的老油条，我来说下我个人的看法，希望给你点参考。大学毕业后我考编没认真考，没考上，后来去了辅导机构，目前就职的辅导机构算是当地规模很大的了。

☘️1.工资

辅导机构老师工资主要由底薪和课时费组成，能力越大，带的学生越多，工资越高，两极分化严重，老教师一般工资能在1万左右，其他都是6000-8000左右，新老师可能只能拿保底3000左右，各地区各机构都有差异。

☘️2.工作内容

辅导机构老师除了教学备课之外，还要跟家长进行沟通反馈，可能在招生季还需要发***等等。另外会上公开课之类的，有的机构晚上还会安排作业班，最头疼的是续费，续费率会让你整个人都不好，一到续费期就会失眠，总之琐事很多，备课时间有时候不得不加班或者熬夜完成。

☘️3.休息与***期

辅导机构一般周一休息，周二到周五上晚班，有的1-9，有的2-9，周三或者周四可能会有教研上白班，法定节***日一般放假时间错开，正常都是别人放完***了我们才开始放，这点很让人难受。

☘️4.个人总结

辅导机构我做了三年多了，完全不想在辅导机构继续干了，里面的套路再清楚不过了，孩子跟家长对你的态度与对学校老师是完全不同的，很没有职业成就感，今年打算考编，加油，做老师还是得去学校哒💪💪

为什么很多父母都是教师却教育不好自己的孩子？

这种情况不多吧？为什么我见到的很多老师都是很会教育自己的孩子的呢？而且孩子的学习成绩还是相当不错的！！！

我接触的老师也不少，说几个比较熟悉几个例子吧！

本科实习的时候认识了一位初中数学老师，这位老师所在的学校处在的位置比较尴尬，离县城比较近，导致的结果就是学校的人很少，因为大部分的学生都去县城里上学了，所以这位老师平时工作相对比较轻松。跟她聊天的时候聊到她孩子的教育问题，我一直以为老师的孩子不上辅导班，可是她的孩子基本所有的***期都在上辅导班，孩子基本没有反抗过，甚至自己主动去辅导班，成绩也是相当不错！！

第二个例子，这个就比较让人郁闷了，这家的孩子听话的让人“嫉妒”。我今年实习的导师，他和他的妻子都是高中教师（高级教师），他们有个儿子正在上高中。有一天听见她妻子跟儿子聊天时说了一句话“妈，我还是不想上北大。还是……学校比较好”。听见这句话我简直惊呆了，拉着这位老师就开始聊她的孩子，问她到底是如何教育孩子的？老师说“上了中学之后基本没有管过他的学习，小时候从来没有上过辅导班，高三这一年，每天还要劝他早点睡觉，不要一直熬夜学习”。

看看人家这孩子，简直了，反正我小时候都是被爸妈督促着学习的。

两个不同的孩子，同样都是教师的孩子，学习的方式不同，一个爱上辅导班去学习，一个喜欢自学，但结果却是一样的，都很优秀！！！

我认为这个问题应该翻过来说，为什么大多父母都是教师的能教育好自己的孩子？也有个别不成功的，这个问题要具体情况具体分析。

我认为如果父母双方都是老师的，孩子优秀的几率就大；如果有一方是老师的，孩子也可能优秀，也可能一般，但大多优秀。这是为什么呢？

先说第一种，父母两个都是老师，因为他们都懂教育，教育孩子的意见一致，知道怎么去培养孩子良好的学习习惯，从小把习惯培养好了，以后的学习根本不用父母操心，只需要实时引导就可。因为孩子具备了较强的自制力、意志力和学习能力，就等以后的收获了。

我所认识的老师中，凡是夫妻二人都在一所学校的，那养育孩子简直是黄金搭档，特别是吃住在校的老师照顾孩子更是方便。初中高中都有晚自习，夫妻俩有课的上课，没课的就可以在住室辅导孩子学习，所以孩子从小就接受了全方位的辅导，学习上基本没有拦路虎。从九十年代以后大学毕业当上老师的人，他们的孩子学习成绩差不多都位于年级段前若干名，好多都考上了重点大学。

第二种情况比较复杂，表现在父母有一方是老师，一方不是老师的，孩子优不优秀关键取决于那个不是老师的爸爸或妈妈。因为，是老师的那方肯定对子女教育很严格，她（他）对孩子的期望值较高。***如另一方能积极配合共同教育（即使在教育上没有参与但别说落后话），孩子自然能教育成功。就怕啥呢？就怕一个人严格要求孩子，另一个不理解甚至说落后话，这样造成孩子无所适从，对父母双方都没有了敬畏感，无形中削弱了前者的教育效果。

我认识这样一对夫妻，丈夫是初中老师，妻子没有工作，在家种地。她虽然没有上过大学，但深知文化知识的重要性，她极力配合丈夫严格教育孩子，在二人同心协力的养育教导下，孩子最终考上了985，非常满意的结果。

还有这样一对夫妻，妻子是高中老师，丈夫是做生意的，平时都是妻子对孩子尽心尽力的辅导教育，丈夫因为忙而不怎么过问。然而，有时看到妻子对孩子要求太过严格，丈夫就会在旁边拔气门芯：“算了，算了，别难为孩子了。人家好多人没上大学，不也过得挺好吗？”孩子正难为着呢，一听到爸爸这么说，就顺坡出溜，干脆不学了。妈妈再说也没用了，气得干瞪眼。教育孩子夫妻二人意见必须一致，有一方不配合，孩子就很难教育成功。

到此，以上就是小编对于儿童教育机构老师的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童教育机构老师的4点解答对大家有用。