儿童素养教育机构排名-儿童素养教育机构排名榜

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童素养教育机构排名的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童素养教育机构排名的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童英语培训机构哪个品牌好？
2. 小孩学英语哪个机构好？网上还是线下好？
3. 何为“素质教育”？

儿童英语培训机构哪个品牌好？

这个好不好，说真的也没法具体说好不好，主要看是不是孩子喜欢的类型，孩子有没有兴趣这一点也是比较重要的，而且每个机构特色都不一样，你想找什么样的呀，要是综合性考虑，我觉得优加你可以去看看，给你推荐一下，我家孩子当时找机构的时候找了不少，应试的我们也不愿意让孩子去，毕竟没有什么以后的提升，有的就是针对小孩子比较好，大一点的就可能会差点，有的就是阶段性培养，感觉都不是那么很如意，毕竟给孩子好机构都是为了孩子以后也不是现阶段呀，最后就选择的优加，综合性提高孩子成绩，还能报考MSE的课程，孩子以后学习也比较好

　　现在市面上的英语培训机构多如牛毛，家长如何选择，确实成为一个头疼的难题。我来说说如何选择英语培训机构。

　　英语培训教学模式主要分为线上和线下两种。线上的好处是比较方便，能随时随地学习，不受空间限制，费用较低，不足是，要求孩子的自律性高，线上互动性差，需要家长监督。线下学习，好处是与老师面对面，便于管控，时时调整孩子的学习节奏，便于系统学习，不足是费用贵和得家长有时间接送。

　　不管选择哪种模式，作为家长心中一定要明白：

　　1、学生学习英语的目的是什么，是为了考试和升学?还是为了兴趣?亦或是出国?因为不同目的，要报不同的机构。

　　2、要了解机构的师资力量和口碑。毕竟涉及到老师的水平、服务以及价格。

　　3、报名之前，也要了解老师的教学计划和针对性的措施。同时与老师沟通，这样才能知道是否适合自己的小孩。

　　4、听听周围的朋友之类的推荐，然后试听一下，体验一下。外教的老师，一般跟考试不挂钩。

搞清楚以上几点，家长就不难选择适合的培训机构。

看了楼上的各种软推销，让我这个市场人员汗颜，好像从来没花精力做过这种软推！[笑哭]儿童英语分线上线下！看孩子年龄，初接触，最好线下！线下比较好的，英孚，瑞思，芝麻街。。。都是公认的知名品牌，时间也比较久了，至少课程体系比较靠谱，再者要看当地的师资力量，每个地方做的也有好有坏！简单点看，开的时间久，规模大，肯定还是不赖的！

我们孩子在优加青少学着呢，可以去了解一下，挺好的我感觉，因为我们孩子每次上课都特积极，这个真的挺难做到的，尤其在加上现在又不上学，天天网课，我也头疼不行，但我家孩子每次学英语之前都特积极，真难得，其实是老师的兴趣培养的好，优加的老师非常注重英语兴趣的培养，其次能力的提高，英语思维的培养，全球胜任力的培养，真的非常全面，性价比也是非常合适的，起初我们给孩子报班也是去了好多家机构，最后还是优加更适合我们孩子，小班课堂，全英授课，双师教学，线下的课堂氛围就特别不错，而且教学环境也是非常好，最关键就是师资力量雄厚，其实就害怕给孩子花钱报了班，又学不到什么，浪费精力和时间，我们孩子自报了优加，到现在英语成绩提高了，而且老师都说发音特别标准，真的效果显著，校区还是 挺多的，你也可以去***了解一下，因为课程种类还是非常丰富的，可以让专业的老师给你讲解一下，还可以给孩子做一个小测试，看看孩子哪里不足了，哪里需要提升

首先，“好”是一个主观的判断，怎样才算好？取决于你选择培训机构的出发点，是以英语口语能力输出为目的，还是以应试教育提分为目的，还是以孩子出国打算为学习目的，不同的目标当然选择不同。

这里如果是不打算出国考虑体制内的家长，可以看下面这篇详细的文章：

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小孩学英语哪个机构好？网上还是线下好？

个人意见，线下面对面地学习英语是对孩子最有效的教学方式。

线上vs线下？

一般来说，四岁的小朋友在语音上基本可以达到标准清晰，在语法上也不断完善，处在表达能力不断提高的过程中，是语言发育的高峰期。

如果这时候介入外语教学，应该是语言训练的黄金时期，但是也不要操之过急，小朋友的学习能力是有限的，所以建议以外语培训机构为主，如英孚英语，长颈鹿英语，瑞思学科英语，芝麻街英语等儿童英语培训机构，这里基本是以外教+中教形式，寓教于乐的学习英语，自然拼读法+自编课程教材形式学习。

而在线英语的选择就更多了，51talk、阿卡索外教网、vipkid、哒哒少儿英语、gogotalk[_a***_]英语都是一些比较好的在线英语培训机构。

我们先来看下在线英语外教培训平台的实力对比，数据***集日期为2017年9月

资本力量

大概收费情况

退费制度

线上英语培训因为进入时间较晚，大多数家长的接受度没有线下培训机构的好。另外线下培训机构可以实地考察，让孩子和家长一起参加试听课的方式进行判断，对应的教育方式和英语培训师资力量等等，而不是线上英语只是在网上隔着一个电脑屏幕。

线上和线下相比来说应该是线下综合效果会好一些，对于幼儿园阶段孩子来说英语就是培养兴趣的过程，通过动画认识二十六个字母，以及简单发音的问题可以选择线上也可以选择线下，对于上小学的孩子来说英语就是必修课程了，线上对于孩子课程吸收程度了解没有线下好，所以建议选择线下，我孩子要小升初了，在优加报的，他们对于孩子的学习还是很负责任的，上课情况和课后作业全都会告诉家长，还有孩子哪方面需要改进提升也都会指出来，我还是挺放心的

疫情期间让大家都被迫体验了网课，在线上机构欢呼雀跃的同时，无论是家长、老师还是教育机构都认识到了线上教育的弊端。

疫情对线上教育的发展是一把双刃剑。疫情之前，如果说线上教育还蒙着一层纱，那疫情期间，这层纱被彻底揭开了。一是让所有人提前体验了一把线上教育，线上教育机构节省了营销费；二是由于目前的线上教育形式和效果还远远不能和线下比，也让很多家长彻底断了线上教育的念头。

小孩子学英语，不建议线上，主要原因有以下几点：

1. 线上互动方式单一，上课效果无法保证。现在线下的英语教育互动当时非常丰富，孩子上课时积极性被充分调动起来，又蹦又跳，还把知识学了。回家后一看就是很兴奋很高兴的状态，而线上教学就远远达不到这样的效果。

2. 小孩子自制力不够，无法保证上课效果。小孩子意志力不够，上课走神，有的甚至就应付应付完事。家长也没办法一直陪着，而且陪着也是生气，很难保证上课效果。

3. 无法取得有效反馈。老师不能准确掌握孩子的学习状况，在线上对孩子能帮助也有限。孩子也很难在线上和老师建立起来亲密关系，在老师的肯定和鼓励下提高学习积极性。

就目前线上教育的发展水平，线上教育效果还远远低于线下教育。经历这次疫情的考研，希望线上教育机构继续努力，也许在未来，这种状况会有改善。

但是，即使线上教育发展到什么水平，我认为有些教育也是不能在线上进行的，尤其是和孩子相关的教育。毕竟，在教育的过程中，孩子们收获的不仅仅是知识，还会有友谊、和人相处的方式……！

学习机构的话，建议带孩子去试听，看孩子态度做决定，孩子愿意，找到一个孩子喜欢的老师，是最好的开始。

英语机构我觉得吉的堡就很不错，不过学费比较高，他是按照一个阶段收费。我侄女在里面学习，英语成绩在班上比较突出！它里面是有外教老师的，有时会中文老师和外教老师一起给孩子们互动。每个阶段都会有考核，然后针对情况有班主任老师会跟进反应孩子情况。如果孩子缺了课老师还会给他补上去。总体评价不错。

对于授课形式我觉得肯定是线下比较好，课堂里师生互动比较方便，学习情绪比较高，如果学生有开小差老师可以提醒。

如果换做线下孩子得有人看着，而且容易走神，时间长还会产生枯燥心理。

小孩英语机构比较好的是优加青少英语。那边的老师都是全英授课，课堂上是两位老师，其中一位是助教，课堂上互动性很好，非常锻炼孩子的口语表达能力与读写能力。课下老师对作业点评非常细心，会经常跟家长沟通情况，保证孩子学习 效率。

何为“素质教育”？

素质教育是相对应试教育而言的。与人们日常印象不同的是，“素质教育”已经已经上升为国家意志。《义务教育法》指出“义务教育……应当实行素质教育”。

早在1985年，***就指出，教育要“提高国民素质”，这大概就是“素质教育”思想的源头。随后，教育部历次颁布《教育发展刚要》都强调要“发展素质教育”。

应试教育将考试成绩作为评价学生的唯一标准；教学目的、教学***、教学过程都只是简单以“考试”为中心，单纯追求学习考试成绩，显然背离了“全面发展人的素质”的教育方针。

素质教育追求学生素质的全面发展，包括身体素质、文化智力水平、社会公德修养、艺术修养、实践创新能力等等。

在实施素质教育过程中，教育面向全体学生。违规分“快慢班”，违规“掐尖”招生，按成绩排名甚至歧视“差生”等都违背了“教育公平”原则，背离了素质教育初衷。

素质教育课堂上教学模式与应试教育也有很大不同。由重视知识“结论”转向“过程和结论”并重。教师不再只是讲授者，还充当引导者、资料库等多重身份。

素质教育的目的是受教育者获得全面发展，获得终身学习能力，具备创新能力。

何为素质教育，至今没有一定的定论，我和我的一些老师们也有很多同事们认为，素质教育和应试教育应该是不矛盾的。

考试未必不是多种素质的综合量化，成绩高的学生一般素质更好，比起学习差的学生更容易有端正的态度，认真的习惯，持之以恒的精神。教育就像种树，有些树该修剪的时候必须修剪，古人倡导的棍棒教育非常有智慧，打打手，打打***无可厚非，无伤大雅。当然也有一些树无需修剪，他本身就生长在茂密的树林里，与其他树争雨露与阳光，意志力自制力特别强，不需要过多的修剪嫁接造型。无论是衡水模式还是华坪女高，都有很多值得学习的地方，高中生吃点苦不算苦，受点罪不算罪，对于大部分贫困地区的孩子，这是唯一的路，就像张桂梅老师说的，我们不刷题就走不出去，不刷题我们没办法。

我很提倡衡水模式和华坪女高模式，对大部分学子来说，这是走出去的最好的办法，提倡素质教育绝对不能否定应试教育，因为二者不是矛盾的，考试能力是一种素质，考试结果是多种能力和素质的综合量化，素质教育和应试教育二者不矛盾，甚至可以说相辅相成，你中有我，我中有你。

我认为的素质教育，有以下几个方面。

一、不是书呆子的教育，而是理论联系实际的教育。

我们读书的最终目的是学以致用。把书本的知识转化为理论和实际相结合的知识，用它指导我们的实践活动，这样的实践活动更有价值，更有意义。

二、素质教育是提升人的灵魂品质，是让人活得更有价值更有意义的教育。

素质教育，不能搞名利教育。而是通过学习提升人的灵魂品质，打开人的胸怀，提升人的格局，愿为这个社会做出更多的贡献，让人活得更有价值，更有意义。

三、素质教育应该提倡，人与自然更加和谐相处的教育。

人类处在地球上，万事万物存在着相互依存的关系，要保护好地球，保护好环境，要教育好人类和自然和谐相处。

四、素质教育应该提倡人类命运共同体的教育。

人类是个大家庭，在这个大家庭里。大家和睦共处。反对战争，追求和平。人与人之间的关系追求和谐共生，打造命运共同体。

五、素质教育要重视个人生存能力教育，团队合作教育，终身学习教育。

人活在这个世界上，要有生存的能力，进入一个团队，要有合作的精神。同时这个社会在不断的发展变化，还要开展终身学习教育。

总之素质教育包含的内涵很多，需要我们不断的去挖掘和解读。

（图片参考网络，侵删）

素质教育，无非人文精神的培养，区别于应试教育。

说到人文精神，涵盖面就宽了。有国家层面的，如爱国、爱民；有个人层面的，如艺术修养、社会公德、邻里朋友师生各种关系相处……诸如此类。以上这些，和你求学、有个好前途，基本上没什么关系。就好比两条轨道上跑的列车。

而在历史上，这两种教育并不冲突而且合二为一。因为古人的教育内核和顺序就是：格物、致知、修身、齐家、治国、平天下。要想有好的前途，必须修为好。哪怕人生遇到坎坷不平，也能用“达则兼济天下，穷则独善其身”来使自己达到内心的平衡。

古人科举，是要写政论文章的，就是你对治国平天下的看法。还有个人修养之法，你都能够阐述和论证才行。我们的教育是什么，刷题，还是刷题。人生境界，学问之道，家国之爱，那是排在成绩后面的。完全颠倒。

古人科举一旦高中，就是学而优则仕了，就是要做官，要治国平天下。像孔子说的：治大国如烹小鲜。传统的儒家思想告诉我们，个人修为好，方能有机会“平天下”。

当然了，如今整个社会也在提倡素质教育。而我理解，这个素质教育应该主要还是个人艺术修养上。比如琴棋书画，诗词歌赋，包括其他形式的传统文化课程，那么这理解浅了。个人以为，素质教育，还是要从整个社会抓起，否则孩子们拼命在那儿素质教育，家长们却虎视眈眈盯着成绩，那也是于事无补的。就像今年的南京某中学，因为高考不理想，家长们就***、***，纷纷要求校长下课，理由也就是该校据说光抓素质教育了，按照家长们的理解，应试教育才是校长该操心的事，素质，由他去好了。呜呼，不知如何素质教育成了老虎，大家谈虎色变了呢？它难道不是是我们教育的本质和初衷吗？

说到底，素质教育，是每一个公民的事。大到国家有难、匹夫有责，小到不随地吐痰，每一个人都理解、明白、照做了，社会，也就没有那么多的反对声音了。当然，这里面还有应试制度的问题。需要更长期的调整。我们目前，只能做好自己了。

到此，以上就是小编对于儿童素养教育机构排名的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童素养教育机构排名的3点解答对大家有用。