农村儿童家庭教育弊病-农村儿童家庭教育弊病有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于农村儿童家庭教育弊病的问题，于是小编就整理了3个相关介绍农村儿童家庭教育弊病的解答，让我们一起看看吧。

1. 亚裔家庭教育遇困境，如何破解孩子社交困难、个性缺失等弊病？
2. 弟子规对小孩的利弊都有哪些？
3. 大家如何看待农村教育的现状？

亚裔家庭教育遇困境，如何破解孩子社交困难、个性缺失等弊病？

首先一定身边的亲人朋友健康快乐！乐观积极向上！引导让感觉体会到快乐是非常好的事情心里温暖，自然与别人温暖说话相处！家人冷冰冰她他会与别人一样冷冰冰的！帮助他她就是带他她一起学习快乐感觉生活是美好的！加油加油加油！

弟子规对小孩的利弊都有哪些？

应正确引导孩子去领悟***规所提倡行为背后爱人利人敬人的诚意。否则，孩子大多会把自己训练成一个并没有诚意，只为虛荣，为得到认可，得到荣誉与赞美而为的演员，有行为而没有真心实意，成为一个虚伪的伪君子。既不会真正利于社会的文明，更无益于孩子思想素质的健康成长。

启蒙教育，我觉得解惑和解惑的方式是两个最值得考虑的点。

不赞同用传统启蒙读物，因为它们基本不包含什么道理，完全是命令，还经不起推敲的命令，矛盾之处太多。

成年人的思维都容易被搞混乱，更不要说孩子了。

这也是为什么传统启蒙这么注重背诵，因为，没什么可讲的。

训练记忆，背唐诗宋词更好些，有韵感。

三字经，里边还能挑出点东西讲故事。

***规，就是行为手册，毫无道理的命令，大人都不会去做的事，要求孩子去背那干啥？

1、《***规》不属于正儿八经的蒙学。

提到蒙学人们自然联想到——三百千

然，《***规》何时被列入蒙学，则无考。

2、《***规》不够格。

《三字经》：成书于南宋，作者王应麟，进士出生，官至礼部尚书。内容包含了文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义。

《百家姓》：成书于北宋，作者不详，但据推断是一位姓钱的无名人士。内容包含568个姓氏，四字一句，朗朗上口，影响力之大，有目共睹。

《千字文》：成书于南北朝，作者周兴嗣，周兴嗣何许人也？以文***见长，给皇帝写起居注的人。传说《千字文》是老周一晚上功夫写出来，而《千字文》的内容就更是包罗万象了。

《***规》：成书一说是康熙年间，但没有史料支撑；另一说是成书于清末。而《***规》的流传也是在***战争之后了。再说说《***规》的作者，李毓秀，一个秀才。秀才，在古代的确属于不入流的货。再说说《***规》的内容，也是从《论语》学而篇里衍化出来的。

3、《***规》是成人书。

《***规》是给成人看的，不是用来教育小孩子的。《***规》在民间和台湾地区有两个功能：一是给不识字的老百姓做扫盲用的教材，一是对一些思想作风有问题的人对其进行教化。

***规对小孩的利弊都有那些？

《***规》是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风，生活规范，孝悌礼仪，家庭教育及生活教育的最佳读物。

对小孩的教育而言，只有利多，弊就是理解不了每句三个字的含义是什么？小孩很容易背记下，作为父母家长就要为小孩解释每句的含义，也可以用事实打比方进行开导讲解，在记下的同时，明白一个道理。

《***规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀子李敏秀所作。其核心思想是孝，悌，仁，爱，礼，义，忠，信。三字一句，音韵谐美，知识丰瞻，是教育小孩培养小孩“道德”教育及德育的必读之书。

如:读书法，有三到，心眼口，信皆要，方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起，宽为限，紧用功，功夫到，滞塞通，心有疑，随札记，就人问，求确义。

用我们今天的解释就是说，读书的方法要注重三到，眼到，口到，心到。三者缺一不可，如此才能收到事半功倍的效果。研究学问要专一，要专精才能深入，不能这本书没学懂论通，就去看其他的书，这样子永远定不下心。在读书时要制订读书计划，必须按***严格执行，日积月累功夫深了，原先不懂的自然而然的解决了，在求学过程中，如心里有疑问和不能理解消化的，应该随时作笔记，等有机会了，就可以向良师益友多多请教，不耻下问，才能真正理解和明白它的内容含义。

好像一骂《***规》，就显得自己思想很现代很新潮似的。作为小学老师，我教学生学过，先讲再背，但要把不合时宜的少数几句告诉他们，比如“亲有疾，药先尝”，我会告诉孩子们，古人用中药，尝尝不烫了要让父母喝。现在一般中成药或西药，千万不可以尝，你可以给爸妈倒水，等水不烫了再让爸妈喝。学过《***规》的孩子很懂事，总之，大部分内容很赞。

大家如何看待农村教育的现状？

沂蒙小艳

· 扶贫达人团成员 三农领域创作者

农村教育最近几年受城镇化发展影响，非常失败，具体体现在以下几方面:

一、生源严重流失。最近两年，大多农村中小学无生源，很多学校老师比学生多，几个老师教几个学生现象很多。

二、教师流失。农村无生源，有点能力教师想方设法往外调，有能力老师不愿去农村。

现在是农村教育面临几十年以来的最大危机，城镇化的加快，导致教育***重点向城市倾斜，农村的教学质量让孩子的父母忧心，为了让孩子能接受优质的教育，现在凡是有一顶点条件的父母，都想方设法将孩子送到城里上学，且多数都是农村老妈放弃自己的农活，在城里租房子接送孙子上学，这样以来，成绩是上去了，可是一年的开支也不是个小数目，对于收入不高的农村人来说，也是一项不小的负担，[_a***_]不改变目前农村教育劣势这种现状，长此下去，农民的生活不但改善不了，反而曰子越过越苦，这就是现时的农村教育现状，带来的未来的农村现状。

农村学校的危机:校长通过宣讲会，恳求家长把孩子送回公立学校！

农村学生越来越少，教师纷纷进城，只留教学楼农村教育何去何从？

马上就是开学的日子，但是一些农村学校的日子却不是太好过。最近一所学校的校长就通过宣讲会的形式，希望村里的人都把自己的孩子从市里学校，送回到公立学校，这样对于孩子成长更加有利一些。当下农村教育情况是，老师对于学校待遇不满意，抱怨工作量大。上级对于学校教学质量不满意，家长和学生对于学校的环境不满意。大家都抱怨，却没有解决方案，农村学校的危机真的来了。

其实农村学校的危机并不是从当下开始，从当初的撤点并校就已经埋下了伏笔。以前的农村学校生源多，教师质量高，认真负责。和市区比一点也不差。然而如今看着崭新的教学楼越来越新，老师和学生越来越少，逐渐剩下一个空壳。

其实对于农村教育的发展，国家给予了巨大的投入，包括资金和其他方面。但是这其中很大一部分的投入都用于教学楼等硬件建设，如今农村学校的教学楼高大气派。教学设备和市区的没有太大的差距，并且几年一换。

但是对于教师身上的投入却并不多。一个方面是农村教师近几年工资待遇和市区差别很大，工资差不多，但是在***待遇方面差别就大了。看看自己节***日只有土特产，人家都是真金白银，谁心里好受。不过也挺理解校领导，每次都是说没办法，学校没钱。车没了，油跑不了。人没了激励，动力不足。即使班级考了年级第一，也就100来块的奖励金。基本上都没什么干劲儿。

农村教育。

三十多年来，我一直是农村学校的一线教师，同九十年代比较，农村学校有如下变化，一，年轻教师比例很少。很多偏僻的农村学校，每年派去一两个年轻教师，而这些被派去的年轻教师，一两年就托关系调走了，出现年年派，岁岁走，年年派去新教师，而一直不年轻的现象。

二，专业教师几乎没有。派去年轻专业的教师，因为教师的缺乏，也都成了非专业教师，或被安排教语文，教英语，数学；音体美等专业课，只是在上级检查时，搞突击，上一节两节；就是上，也是非专业教师代课。

三，老教师依然是农村学校的主力。很多学校，就要退休的教师都还上着语数外等的主要课程；下个月退休，这个月，也必须上，否则学生就没有教师教。

四，新科技教学手段用不上。太多的老教师，对于新的教学手段，根本不会用，导致教学***的浪费；大多教师不用，一个两个的年轻教师，也就失去了活力，也干脆不用了，致使***闲置，造成***的浪费。

五，现在的农村学校，都由若干个自然村合并而成，校车接送，值班、延时，安全等等，一系列的工作，耗去了教师精力，几乎没有多少时间，静下心来研究教学；而且生源质量差，以至于教学成绩差。

总之，而今农村教育正在逐渐消亡。生源、师资、校舍等一系列的教学设施，也在自然而然的被淘汰！所以，农村教育只有两条路：死亡，合并！

一己之见，欢迎交流。

到此，以上就是小编对于农村儿童家庭教育弊病的问题就介绍到这了，希望介绍关于农村儿童家庭教育弊病的3点解答对大家有用。