日本的幼儿园教育理念-日本的幼儿园教育理念是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于日本的幼儿园教育理念的问题，于是小编就整理了2个相关介绍日本的幼儿园教育理念的解答，让我们一起看看吧。

1. 1999年日本修订的幼儿园教育大纲的主要内容？
2. 日本的教育优点在哪里，有哪些是值得我们学习的？

1999年日本修订的幼儿园教育大纲的主要内容？

日本文省部于1999 年对 《幼儿园教育大纲 》进行了重新修订 ，并于2000 年开始正式实施 。

《幼儿园教育大纲》的修订是日本20世纪末中 、小、 幼教育整体改革的重要组成部分，是日本学前教育改革迈向21 世纪的重大举措 。

2、《幼儿园教育大纲》将幼儿园教育内容改为“健康 ”、“人际关系 ”、“环境 ”、“语言 ”、“表现 ”五个领域 。

3、2008 年 3 月，日本文省部科学省修订了2000 年实施的 《幼儿园教育大纲 》

日本的教育优点在哪里，有哪些是值得我们学习的？

仇归仇，恨归恨，但是日本人的优点你也得虚心地看到！日本的教育优点就是他们善于吸纳全球先进的文化理念！清朝时期从日本和大清帝国的对比就能看出，他们抢先一步吸收欧洲的先进文化，并且不断创新不断改进各种技术，逐渐慢慢甩开别人追赶的步伐！清朝始终认为自己是世界上最大的国家，虽然也看到了欧洲文明的先进文化，但却不想放下架子虚心进取，最终落后于日本！甲午战争是最终检验！大家也都知道！日本很注重个人素质教育的实际体验，往往我们可以从某些公共场合比如赛场退场之后，他们都肯自觉的清理赛场的内部垃圾各人清理带走！使赛场上尽量保持清洁！这一点真的值得中国人包括下一代人认真学习！

“和魂洋才”与“和魂汉才”看日本教育

这两个词什么意思呢，日本大和民族的人搭配西洋的科学技术，日本大和民族的人搭配***的科学技术。总结就是为了发展，不择手段，全盘学习外来文化。

这就是从日本在***时期派遣遣唐使多次来华全盘学习***先进的文化科技和冶炼技术以及建筑风格，和在明治维新的时候日本全盘西化，向先进的西方学习先进的文化科技和穿衣打扮以及建筑风格。对，日本就是这样一个善于学习的国家，为了学习先进，他们可以突破一切底线。

二战结束后，日本作为战败国，从上至下迅速忘记了美国带给他们的屈辱，迅速接受了美军将领麦克阿瑟的领导和美国对于日本的类似于马歇尔计划的道奇***。日本就是这样一个擅长学习的国家，我们不去评判这样没有底线的全盘西化和全盘唐化好不好，但是日本的学习能力确实让他们在教育上有很大的优势。

日本的教学硬件条件的统一性

在日本有一个很奇怪的现象，作为一个如此成熟的城市化国家，已经进入了城市化后期的日本大城市居住了百分之90的人口，但是你去到东京的小学，和西部山区某个町亭的乡村小学。

你会发现，硬件条件基本一致，日本百分之九十九的学校配备了室外操场，百分之八十的学校有健身房，百分之六十的学校有游泳池，国家如此统一的花费大支出就是为了普及基础教育。由此也足以说明日本对于教育的重视程度了。

在日本的一个小城，有一个场景让我很受触动：好几列大约都是十岁以下的小朋友组成的队伍在大街上走着，每一队差不多都有十几个人，队伍整齐，不吵不闹，而且没有老师和家长陪伴。我问日本当地人，这些是放学回家的孩子吗？当地人给予了肯定的回答。这些小朋友会按照家庭住址的不同区域分成几列，然后大致同一方向的就为一列，用这样集体互助的方式自行上学回家。

让我触动的不仅是这些年幼孩子的自立和自律，更是一个让家长和老师们感到安心的环境。至少有一点：不论是骑车的人，还是开车的人，都绝对是行人优先，更不用说行人是孩子了。当然，能够有一个良性的循环，是建立在人们之间的互谅互让以及对于规则的共同严格遵守之上。作为行人，也必须要保证不去闯红灯，以及避免其他任何对于行车人形成障碍和困扰的行为。

在看到日本这些小孩子的瞬间，我想起了自己的小学时光，也曾***取过类似的方式。那时候，村小是不提供伙食的，早读非常早，早读完才回家吃早饭，然后上午课程完了再回家吃中饭，每天早中晚要从家到学校往返三趟，一些学生家里距离学校比较远一点的，一趟就得有一公里多，都只能步行，不论风吹雨打。当然，节***日和因为极端天气而临时停课的情况除外。

以当时农村的条件，而且多数家庭还不是一个孩子，几乎没有哪家的家长能够有精力有能力来做到往返接送。老师就组织了学生，按照家庭住址的范围分成了一些队列，一般每个队列会有两三个高年级班级的学生带队，基本保证了上学放学路途上的安全。

当时的好处是路上的车比较少。主要的不安全因素来自于孩子们的闹腾，甚至有时候因为孩子间突然闹矛盾打起架来，导致整个队伍就散了。相比于我看到的日本孩子的情况，我们当年队伍的秩序和每个人对于纪律的遵守程度要差了很多。

后来随着物质条件的改善和独生子女一代的出现，再加上交通形势也变得多元和复杂了很多，这种学生互助的方式不仅没有得到改善，而是很快就被每家每户的家长接送给直接取代了。

一个孩子的成长需要全家总动员，还可能顾不过来。每个家庭所付出的成本自不必说，那种家长的不安全感，以及由此传递给孩子的离开家长庇护就不安全的感受，让社会人际关系中的不信任度日益消减。

一个社会中的健康教育形态应该是，家长不仅能为自己的子女以身作则，还能出于他人孩子的考虑而以身作则。

到此，以上就是小编对于日本的幼儿园教育理念的问题就介绍到这了，希望介绍关于日本的幼儿园教育理念的2点解答对大家有用。