幼儿园语言教育原则-幼儿园语言教育原则有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园语言教育原则的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿园语言教育原则的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿教师如何开展有效的安全教育？
2. 对幼儿园的课程内容，你有哪些建议？
3. 孩子几岁开始学第二语言最好呀？

幼儿教师如何开展有效的安全教育？

幼儿教师对幼儿怎样有效地开展安全教育？

我是这样做的1.教师以家长配合共同教育孩子注意各方面的安全问题。

2.教师要做到每天都抽出20分钟结合图片，视频教师给予讲解开展有效的安全教育。

3.教会幼儿认识警示牌和安全标志，危险标志。

4.幼儿园每学期都要开展安全演练如地震、火灾、防暴、防拐骗演练。

5.教师对于刚发生的重大事故要及时通报给孩子以示教育。比如这段时间有重大安全事故或者附近有什么安全事故及时在班上通报顺便教育孩子们注意安全。

1、给孩子看相关内容的图片

幼儿园孩子对图片是最直观的感受。所以尽量给孩子找一些卡通形象的图片进行安全教育，让宝贝更好的注意到老师所讲的内容。

2、组织孩子做安全教育游戏

比如扮演消防员救火，扮演交通警察叔叔教小朋友认识红绿灯和斑马线等，扮演医生学习饭前便后洗手的基本卫生知识。

3、带孩子实地参观

可以联系当地的消防队等，参观消防车还有平时的训练和演习。让孩子最直观的感受安全教育在身边。

4、与孩子家长共同交流

家园共建是很重要的。家长在孩子教育中扮演很重要的角色。孩子与爸爸妈妈在一起的时候也最长。所以将安全知识也普及到家长当中，才有可能巩固孩子的安全意识。

感谢邀请，个人感觉幼儿安全教育，不仅关系到每个幼儿的安全和健康，还关系到每个家庭的幸福平安。所以，要加强对幼儿日常生活中的安全教育，加强对幼儿活动环境中的安全教育，加强教师对幼儿安全的认识与指导。我们在对幼儿进行安全教育的时候，要树立以幼儿安全为第一的思想，掌握一定的安全知识，在日常生活中随时指导幼儿建立安全意识。

幼儿园的管理者在安全检查中起着宏观管理的作用，在实施安全管理过程中，我们根据本园的实际情况把幼儿可能出现的大小事故列进安全措施的条款里，将事故消灭在萌芽之中。①凡幼儿接触的所有外界因素都包含在安全范围之中，建立保健人员、炊管人员、保教人员、门卫等一系列岗位责任制度，使幼儿园的每一个工作人员都有自己的安全工作范围。对于每一个教学环节，要建立操作规程性强的、责任明确的《交接班制度》、《外出活动管理制度》、《幼儿接送制度》等，保证幼儿在每一处、每一时间、每一环节都受到无微不至的关心与照顾，保证幼儿在安全环境中健康成长。不但要建立完善的制度，还要切实履行。要求管理者做到“执章必严”，工作人员“有章必依”、“违章必究”。将制度落实到实处，才能发挥它应有的功效。

②全体保教人员都是幼儿健康的“护卫使者”。 （1）教师在一日活动中与孩子接触时间最长，教师应了解孩子生理机能的特点，应对自己班的每个孩子的情况做到了如指掌，尤其要多加注意那些体弱儿及性格内向的孩子。所以幼儿教师更要加强防范！！！

本人个人意见！！！

2008年5.12汶川地震，孩子在四川大学一幼上幼儿园。赶去接孩子时，幼儿园老师已将小朋友们转移到运动场上了。老师们在转移孩子们时，谁能保证房子不塌？她们冒着生命危险履行了她们的职责，我常给孩子说，这些老师是我们的恩人。

感谢邀请！

所谓幼儿，就是4——7岁的孩子，这么小的孩子与成人相比是好奇更重。他们看到这个也想摸摸，看到那个也想问问，并且缺乏生活经验，更容易使自己处于危险的处境。所以在安全教育方面，必须要严格把关，这个重任自然是交给家长和老师了。由于他们一天中的大部分时间都是待在幼儿园的，所以幼儿教师对孩子们的安全教育是更为重要的。

那么，作为一个合格的幼儿教师，应该如何对幼儿进行有效的安全教育呢?

1、对幼儿进行正面引导，而不是一味说“不”。例如：告诉幼儿不要随意吞咽异物，教师可以直接告诉幼儿为什么不能这样做，而不是仅仅说不能这样做。否则，幼儿可能产生逆反心理，你不让我做我偏要做。

2、随时随地进行教育，而不是只在特定时间内教育。很多危险都是来源于我们的日常生活，比如倒开水可能会烫伤自己，过马路一定要看红绿灯，随便玩火会导致严重的后果，在楼梯上和小朋友打闹是极其危险的等等。教师们应在看到安全隐患时，立刻指出，让幼儿知道这样的危害。

3、教师的亲身示范。有些危险是可以避免的，例如幼儿用小刀削铅笔时，应正确使用小刀。这个时候，教师可以自己运用小刀，让孩子们知道正确的做法，也可以制作PPT，动画等，让幼儿更加清楚地了解到各种安全隐患。

4、以游戏的形式来进行安全教育。幼儿是喜欢做游戏的，所以教师应该创造有安全教育有关的环境，让幼儿在轻松的气氛下学到有用的知识。例如：可以让小朋友们扮演坏人，去诱导小朋友跟他走，从而让幼儿知道不能随便听陌生人的话等。

5、与家长一起开和安全教育有关的活动。教师可以让每一个小朋友都画一幅手抄报，展现其中的安全隐患，并在[_a***_]中展出，还要带上自己的家长一起来。让家长和孩子们都说一说自己在家里可能遇到的危险，并给出解决办法。

6、教师尽可能多的排除幼儿周围的安全隐患。例如：在小朋友每天进入教室后，教师对幼儿的口袋进行检查，并提醒他们主动上交字节所携带的危险物品等。

7、教师可以对孩子们进行安全评比。每天通过对小朋友的行为进行观察，还有小朋友的相互监督，然后进行奖励，可以是小红花，也可以是一颗糖等等。从而让孩子们时时刻刻都注意着自己的行为是否安全。

对幼儿园的课程内容，你有哪些建议？

生活即教育，没条件让孩子在生活中去真刀真枪的实战的话，不如将幼儿园模拟成一个小社会，设置不同的场景，商场、医院、学校、餐馆、…依各自幼儿园条件而定。

我梦想的幼儿园是有一大片荒地，然后一群孩子可以在那里随意的玩耍，老师的工作是负责组织孩子，和保障孩子的基本生活，其他尽可能的少干预。让他们形成一个自然的小社会，让他们孩子的文明自然生长。

首先大家一定要知道什么是幼儿园课程，幼儿园课程分为统一省编教材和幼儿园自己开发的课程。所以说这里所说的幼儿园课程一定要搞清楚，到底是什么样的课程？

幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目的、有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验，这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介，以引导和促进幼儿朝着社***需要的人才的方向发展。

幼儿园课程的特点是什么？（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性（2）幼儿园课程的全面性、生活性（3）幼儿园课程的整合性（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性（5）幼儿园课程的潜在性。

幼儿园统一的省编教材，大家应该都知道，幼儿园从五大领域出发，让幼儿达到德智体美全面发展为目的。每个幼儿园的省编教材都是不一样的，所以大家完全可以根据自己那个地方的省编教材来教授幼儿如何通过五大领域来达到幼儿的德智体美全面发展。

省编教材里面每一节课都是一个区域活动，比如语言故事，老师在教授孩子语言故事的时候，就要让孩子理解这个故事内容，并且根据故事内容延伸出一系列的活动，比如表演故事，创编故事等。

每个幼儿园除了有统一的省编教材之外，还会创造自己的园本课程，那么幼儿园自己创设的园本课程就是要根据幼儿园的能力来指定的。

就像我们幼儿园开设的园本课程就会特别多，比如溜冰课程，手鼓课程，国际跳棋课程，形体课程等等，也就是说幼儿园开设的园本课程基本就是锻炼孩子各方面能力的课程，总体的目的还是为了让幼儿得到德智体美全面发展。

所以说针对幼儿园课程，每个地方还是不一样的，具体的内容还是要根据每所幼儿园的制定方案为准！

对幼儿园课程内容的一些建议。

多设置有助于培养孩子的想象力，创造力的课程。

人与人的竞争，国与国的竞争，归根结底是人才的想象力和创造力。

多对孩子进行安全性教育。

比如说防拐防骗？地震来了如何避震？发生了火灾之后如何尽快撤离现场？不论什么时候生命都是第1位的。

多开发孩子的兴趣，以及培养孩子良好的习惯。

良好的兴趣、习惯，是一个人最终能够到达成功彼岸的最佳帮手。

多教一些实用性，趣味性的东西，哈。比如可以读些古诗，成语，唱歌跳舞；甚至可以多放一些不同曲种的音乐歌曲给孩子们听教一些交通知识，消防知识，安全常识；养成良好的生活规律。；少教授一些简单的文化知识。而现在有些幼儿园，为了和小学衔接，开始教授汉语拼音，几十以内的加减法，一百以内的数字，十以内数字的大写。幼儿园就该让孩子们天真的要玩耍，教授的这些知识可能也只能用到小学一二年级。

幼儿园课程不是谁想弄就弄一个的，前段时间幼儿园课程盛行的时候，好多拼凑的也称之为园本课程。课程应该是一个完整的体系，包括对幼儿学习如何评价，对教师的教学评价，要想成为成熟的课程需要一个严谨的过程。

孩子几岁开始学第二语言最好呀？

我觉得孩子学习第二语言的时间早晚不是关键，重要的是时机和方式，学习方法才是关键。孩子第二语言的学习要找到适合孩子的方式，千万不要扼杀孩子的学习兴趣，造成反效果。

孩子在4岁前，大脑对语言处于高度敏感阶段，对语言的掌握不是通过语法等逻辑分析方法进行，而是整体吸收，因此会学得快。

2-12岁是孩子学习第二语言的黄金年龄，越早学习优势越大，年龄越大障碍也越大，发音也越难准确。年龄在2到3岁时，母语开始变得强势，就会响其学习，小学期间还是黄金期，到了12岁以后，母语的习惯就会严重干扰外语的学习。所以年纪小时，孩子很容易可以掌握外语的思维和习惯。

12岁之后，孩子各方面的理解能力提高，这是有利于学第二语言的，但是相对的孩子的语言习惯基本已经定型，所以需要花更多的精力，不如早期那样会事半功倍了。

对于孩子的第二语言的启蒙，您要记住基本认知：语言学习要先听说、后读写；要在浸入式环境，不要教孩子外汉互译；学习时间不宜过长，但要高频；词汇积累比口音重要。

再者学习第二语言不是孩子一个人的事，也不是孩子和老师之间的事，这是一个家庭的事情，需要一个良性的环境去支撑。小孩子不像成年人那样有意识地学习一门语言，不可能马上掌握它。相反，它需要被自然地、反复地吸收。

父母可以唱简单的儿歌，用有趣的肢体动作做一些亲子游戏，创造一个有趣的语言环境，引导其启蒙。自然吸收的过程可以在不知不觉中完成，而不是像成年人那样客观地学习。而且从最熟悉的环境开始，更利于培养他们的倾听能力。 一个好的第二语言的启蒙方法就是创造一个家庭阅读和学习氛围，而创造这种氛围的最直接的方式就是父母应该要喜欢读书，善于学习。对于孩子第二语言的启蒙，没有比生活更全面的课程，也没有比母亲更用心的老师。

我是朵妈兜妈，90年的二胎妈妈，亲子阅读践行者，亲子阅读推广人，乐于分享带娃中的点滴。如果您喜欢我的回答，随手点赞，就是最好的鼓励，感谢阅读！

您好！我很高兴来回答您的问题，希望我的回答对您有所帮助。

如果想要孩子学习好第二语言，我的观点很明确，就是越早越好。

对于小宝宝来说，他们是分不清哪一种语言是母语，哪一种语言是外语的，从小听到什么语言，他们就会说什么语言。

有研究提示，如果宝宝一出生就跟着妈妈学外语，那么随着年龄的增长，宝宝不但不会将母语跟外语搞混，还能锻炼出非常出色的语言能力和外语水平。

如果无家庭外语环境，建议从2岁开始学习第二语言，这个时候学习语言是非常快的。因为小宝宝在语言学习方面有着非比寻常的能力，当到8岁以后及成年时，这种能力会明显的减弱。

另外，这里需要强调的是，孩子尽早学习外语不仅不会影响孩子的母语学习，还能很好的促进孩子智力的发育。

因此，如果家长希望孩子将来有出色的外语水平，一定要选择在孩子幼时便开始学习，最晚也不能超过8岁。

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孩子几岁开始学第二语言最好呀？教育学研究表明，第二语言的教育要尽早开始。但最好是在母语的基础基本建立之后再进行。有以下两点需要注意。

1、国外大量教育实践表明，在幼儿园让孩子学习第二语言最合适。

也就是在4~5岁时就可以开始了学习了。在这个阶段，孩子已经掌握了一定的母语基础。而且，孩子在语音辨别、语音模仿等方面都具有其他年龄段孩子无法比扶的优势。

2、我们在学习第二语言之前，可以对孩子进行早期的启蒙。

也就是要在孩子两岁左右的时候听一些外语的歌曲、绘本故事等。这样以后在学习的时候孩子能很快地掌握第二语言的语速，达到事半功倍的效果。

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你好，孩子的第二语言越早越好，其实从小婴儿开始，作为妈妈我们都会和宝宝说很多话，这时候也可以开始其他语音的培养了，比如您想让孩子以后学英语，这时候可以在日常生活中用英语跟宝宝交流，因为母语是最能让孩子接受的，从爸爸妈妈嘴巴里说出来的才是母语噢，可能很多爸爸妈妈担心自己英语不标准，怕影响孩子，其实完全不用担心，这时候主要是让孩子有一个语言环境，如果说不标准以后上学有老师教的，教比如有的家长普通话说不标准，但是不影响孩子说标准的普通话。英语的输出，建议从日常生活中开始，每天如此就不容易遗忘（可以下载一个百度翻译app，可以把想说的话翻译成英文再说出来），下面是我收藏的，供参考

到此，以上就是小编对于幼儿园语言教育原则的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园语言教育原则的3点解答对大家有用。