癔症儿童心理学-癔症儿童心理学研究

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于癔症儿童心理学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍癔症儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 癔症什么意思？
2. 人格心理学驱力理论实例？
3. 如何看待9岁孩子压力过大突然失明，因心理障碍患“癔症性弱视”？

癔症什么意思？

癔症是一种心理疾病，其主要特点是患者会出现身体上的症状，但是在医学上并没有找到明确的身体病变原因。
这些症状可能包括失声、失明、瘫痪等，且有时这些症状会在医学检查时突然消失。
这些症状通常与患者的心理状态密切相关，因此可以通过心理治疗来改善患者的情况。
癔症通常是由心理因素引起，例如过度焦虑、心理创伤等。
因此，对于患有癔症的患者，在治疗过程中要注意其心理健康。
心理治疗、药物治疗、行为治疗等都可以作为癔症治疗的方法。
除此之外，家庭支持和了解也是帮助患者克服这种疾病的重要因素。

癔症是一种精神障碍疾病。
癔症的患者常常表现为生理症状，如肌肉痉挛、失声、失明等，但是这些症状没有明显的身体疾病依据。
癔症的症状可以在各种情况下出现，如受到心理创伤、压力、焦虑等。
癔症的原因还不是十分明确，但是一些研究表明，遭受身体或精神创伤、基因因素、个体的心理特点等都与癔症的发生有着密切的关系。
对于癔症患者，专业的心理医生的心理治疗是很有效的治疗手段。
同时，健康的生活方式、良好的社交和心理支持也是帮助癔症患者走出困境的重要因素。

人格心理学驱力理论实例？

一、驱力理论——人格的划分

弗洛伊德的人格发展学说的基础就是生物内驱力理论，它的核心就是本能欲望。

弗洛伊德认为人的性格特征的形成是有阶段的，最主要的是婴幼儿时期的发育。他将这个发育的阶段与躯体部位进行了关联，提出了“性心理发展”的观点，并将人格发展阶段划分为五个时期：

口欲期：0~1岁

***期：1~3岁

俄狄浦斯期：3~6岁

潜伏期：7岁~青春期

***期：青春期以后

而上面这5个时期中，又以前三个时期最为重要，对此，佛洛依德的解释是：

个体在婴儿期和儿童早期出于生存的需要，需要通过母乳喂养和抚摸等形式的肢体接触来获得满足，然后儿童通过对生与死的幻想来与父母建立满足性本能和***望的联系。

如何看待9岁孩子压力过大突然失明，因心理障碍患“癔症性弱视”？

可怜的孩子，我女儿也要期末考试了，她一直很努力学习总想考出好成绩，因为心里压力大最近严重失眠，这几天吃中药好了一些，谁也没给她施压，她自己的原因，我也劝了也不知道能听进去没有。

癔症性弱视：是因为孩子受到恶性精神***，使情绪激动，精神不愉快而发病。我们常见的儿童弱视有单眼斜视、屈光参差、高度屈光不正、形觉剥夺性弱视。

弱视是一种严重危害儿童视功能的眼病，部分弱视可以通过治疗恢复正常，发现越早，治疗越及时，预后越好，如不及时治疗可引起弱视加重，甚至失明。弱视治疗有很多方法像，传统方法有穿针、串珠子、网络训练、弱视治疗仪、对于近视弱视和散光弱视的孩子是弊大于利，因为会加快近视度数的增长，散光的症状也会更加明显。中医的方法也有，比如针灸、***等，这些方法比较痛苦，梅花针呢大部分人认为是针灸，其实不然，梅花针属于穴位疗法，仅仅是远端取穴，轻轻敲打，不扎针，不出血，很安全，视力提升的周期也短。弱视治疗最关键，是要选对方法。弱视治疗最快20 天就能好。弱视治疗的黄金期在3-6岁，一般来讲12岁之后，弱视没法治愈。

引起儿童癔病性弱视，常常是因患儿受到恶性精神***，使情绪激动，精神不愉快而发病。患儿双眼视力下降，眼睑痉挛，瞳孔不等大或正常，瞳孔对光反射正常。视野缩小呈管状视野或螺旋状视野，但与检查有不符之处，虽是管状视野，但患儿行动不受影响，患儿眼底正常。重大恶性的精神***才会导致癔症性弱视！

到此，以上就是小编对于癔症儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于癔症儿童心理学的3点解答对大家有用。