大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于幼儿园教育叙事故事的问题,于是小编就整理了4个相关介绍幼儿园教育叙事故事的解答,让我们一起看看吧。
教学故事,也就是教学叙事研究。教学叙事研究是以教师自己的故事建构为手段,通过 叙述故事, 描述教师真实的教学生活, 呈现特定情境中教师的教学行为以及这种行为下的学 生状况,在此基础上进行反思和意义分析。
教育叙事题目有很多。凡是教育方面的记叙事情的,都可以写。例如:王老师真好。
小明进步了。他是人们灵魂的工程师。
雨中情。
我们的王校长。
兢兢业业的钟老师。
教育事业是天底下最光荣的事业,有千千万万奋斗在教育道路上的可歌可泣的人民教师,要写的记叙文当然多了。
从修辞叙事的视角来看,情节的冲突性也会影响叙事的效果。
西方的修辞学逻辑是由分而合的逻辑,即因为身份的差异,冲突、矛盾乃至分裂的存在,才有了修辞、对话的必要性。
修辞叙事往往因冲突而起,担负着化解冲突的责任。
修辞叙事强调的是故事发展的过程性,通过矛盾的出现与化解实现对受众的卷入进而认同。
这同强调论点预设与证据铺陈的辩证叙事有着根本不同。
由此,中国故事的建构仍然要强调情节性,而不应将其创作成政论文体甚至说明文体,为了证明观点而损害了其叙事性。
修辞叙事对情节和矛盾的强调,其实力图复刻的是对话的原始情境,讲好中国故事的目标是消解对立,化解矛盾,而不是回避矛盾。
《搭船的鸟》一文记叙了“我”和母亲在坐船去外祖父家的途中,偶遇一只彩色的翠鸟停在船头,通过对翠鸟的外形和***过程的描写,展示了这只翠鸟的敏捷与灵动,表达了作者对这只翠鸟的喜爱之情,同时展现了人与动物和谐共处的美好画面。
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