特殊儿童家庭教育 课件-特殊儿童家庭教育ppt课件

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊儿童家庭教育 课件的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊儿童家庭教育 课件的解答，让我们一起看看吧。

1. 特殊困难家庭的补助标准？
2. 儿子不在家，公公该不该跟儿媳避嫌？
3. 教师该如何挽救家庭教育缺失的学生？

特殊困难家庭的补助标准？

特别困难家庭指生活困难，没有专门政策补助，通常把年人均纯收入低于865元的家庭称为特别困难家庭。

对于特别困难家庭国家有补助: 补助项目，包括生活困难补助、残疾子女补助、央务助学补助、重大疾病补助、失独家庭补助等5个项目.

补助标准

(一)生活困难补助.每年给予3000—8000元.

(二)残疾子女补助.有残疾证的,每年补助2000元;符合残疾子女补助条件第二种情况的,每年补助1000元.

(三)央务助学补助.高中生一次性补助2000元;大学生一次性补助3000—6000元.

(四)重大疾病补助.按其自费医疗费用数额确定补助标准.医药费用中自费部分支出在10万元—20万元的,补助标准为1—2万元;医药费用中自费部分支出在20万元—30万元的,补助标准为2—3万元;医药费用中自费部分支出在30万元以上的视情而定,最多不超过5万元.对于职工家属患病的,补助标准减半.

(五)失独家庭补助.职工失去独生子女的,给予一次性补助2万元;职工本人为独生子女,且未成家、在岗位去世的,给予1万元补助.

儿子不在家，公公该不该跟儿媳避嫌？

儿子不在家，公公当然应该主动跟儿媳保持距离。

这一点我爷爷当年就做得特别好。那时候奶奶过世了，父亲在几十公里外的乡镇上班，我和弟弟都在外地上学，家里只剩下了爷爷和我妈两个人。

在农村，东边为大，爷爷一直住东屋，我妈住西屋。我妈说，你爷爷可真是个正经人，这么些年，家里就我和他两个人，除了我做熟饭招呼他吃饭，从来都不会多跟我说一句话，路过西屋门口，眼睛都不会抬一下，绝对不会往里面看。

然而，也不是所有的老人都能做到我爷爷这样，我朋友红立就跟我讲过，她生孩子后，公公动不动就进她的房间，连门都不敲一下，有时候她正在给孩子喂奶呢，公公一进来，她就会感觉特别尴尬，不得不马上放下衣服，不再让孩子吃。这时候孩子就会哇哇大哭，她公公还会在旁边说，没事儿，你喂你的，别让我孙子哭。

红立每次跟我告诉都气得鼓鼓的，她说，没见过这么为老不尊的老公公，我想尊重他，他倒是做点儿值得让我尊重的事儿啊！

后来，红立把这个事跟自己丈夫讲了，她的丈夫有一次专门等自己父亲进来就说了句：以后你要想看孩子，让我媳妇抱过去给你看，别总进我们屋了，万一有不方便的时候呢！从此以后，她公公才收敛了一些。

其实，越是儿子不在家，公公就越是应该主动与儿媳妇保持应有的距离。这种距离不仅应该表现在言谈举止上，更应该存在于内心。要时刻在心里为自己划一条线，眼前的这个女人再年轻漂亮有魅力，也不是自己能觊觎的。这是对儿子的尊重，更是对自己的尊重。

说说我身上发生的事吧。

因为结婚时候新房子没钱装修，所以暂时居住在老公老家。也就是和公婆在一起，我们住的是个独立的小房子，但是我们房子的钥匙全家都有一把。

我老公是从事工程技术方面的工作，所以长期在外工作不在家。公公的腿因为前一段时间摔坏了，所以无法外出务工。只能在家里干点小活。婆婆因为要承担起家里的各项费用所以经常是出去做临工。因为我怀孕了然后因为公司原因所以暂时待在家里没有上班。然后平时就我和公公两个人在家。虽然在不同的两个房子里面，但是我公公因为有我的房间钥匙所以每次都自己开门进来和我说事情。多次下来我就开始格外注意。包括上厕所，换衣服，总怕公公突然进来我又正在做这些事。所以我就和老公吐槽。因为这件事我也不知道怎么开口。我注意一点也就没什么大碍，但总觉得没安全感的样子。老公知道了也觉得有些不妥就背着我和我公公说了一下情况。然后后来我公公也没有再自己开门进过我们的房间，每次都是敲门我去给他开。

有的人说，公公婆婆把媳妇当成孩子看待，所以就可能做事考虑的并不周到。但我觉得并不是这样。我自己亲爸进我房间都会敲门。即使我开着门，他也会隔空喊我，从来不会突然跑进来。儿女大了应该要避讳一点。包括我进爸妈房间也会敲敲门。或者是和我爸一样隔空喊话。更别说是没有血缘关系的公公，更应当避嫌才对。我自己也是比较尊重别人隐私的人，基本上不是出于去参观别人房间的目的，我是不会轻易进别人房间的，除非别人邀请我。但是可能我老公的家有两个儿子的原因，所以父母和孩子之间根本就不会考虑那么多。我老公这么大了也经常穿个裤衩子在他妈妈旁边晃。就是那种可以凸显男人性质的裤衩子。

我一直都是受不了这种***裸的展现。可能也是家庭教育方式不同的问题。有一次我在上厕所上的正欢，我婆婆突然进来跟我聊天。。。。。。我当时就吓到了。然后一点便意也没有了，赶紧委婉的让我婆婆出去。我上厕所的时候连我妈妈在我旁边我都拉不下来的那种。所以对这样的行为真的是不能理解，也不能容忍，以至于我天天上厕所都担心会不会有人突然进来，因为那个厕所没办法安装锁。而且平时只有我和我老公用，所以也就没有在意那么多。

不过我相信时间久了我公婆知道我的习惯后肯定不会再这样和我“亲近”了，我也确实是怕这样的“亲近”有的人可能不在意。但是对于我这样特别在意的人就会非常不舒服，为了让大家能和谐相处，我觉得最好在生活中多一点沟通了解和包容比较好。

在下是<小不点追梦>，就我个人认为:儿子不在家，公公该不该跟儿媳避嫌？

回答这一问答，应从两个方面去回答:①对心不正的公公和儿媳，一定要，也必须去避嫌。②对心态很正的公公和儿媳，只要掌握好相处分寸，彼此尊重，就不必要再去刻意避嫌了，别让一家人在心里有一层隔阂。

在说出道理之前，大家先听我说出一个故事:这个故事叫做“引诱犯罪”。

李叔是个有钱的农民，生活不检点，他从不带钱包，而习惯于每个口袋都装钱，面值有大有小。

他每天干活收工回家后，总习惯把所有的钱随意放在饭桌上，放在一堆，不去数过。而刚读小学四年级的儿子——阿亮经常发现爸爸的这个习惯后就想:爸爸的钱乱放一堆，面值有大有小，而又没点数过，如果我从中拿走一张二张，爸爸肯定不知道，也不怀疑。

就这样，每次爸爸换衣服把钱放在桌面上时，阿亮都会在钱堆里面随意拿了一、二张，这样的事久了也就成了一种习惯，而这种是坏习惯要不得的！

有一天，阿亮在学校老师办公室发现老师的钱也这么放，阿亮的第一反应就是想拿一、二张是没问题的，谁知这是老师试探阿亮的心态而设的局，阿亮可真上手了！

老师当晚马上去找李叔告知实情，并去分析探讨阿亮犯错的起因和后果，指出了李叔先前的这种随意放钱就是引透阿亮犯错的火种，如果阿亮岁数够大了就是不好说了，就是引透孩子犯罪了，阿亮的今天就是李叔的责任大些，其次是你亮。

看到这里，大家就应该明白也懂得，不管儿子在不在家，公公和儿媳的相处都应有个尺度，该避嫌还是得避。

有的人会问，如果儿子不在家，公公身体不好，不管公公是装的还是真的，做儿媳的总不能不去尽人道不理吧？去护理了难免有躯体上的接触，关于这一点，就要从人的心德上去说明了，我们不能一概去钻牛角尖了。

答，这种事因地不因事，北方人要避，南方人何必？在齐鲁大地的孔孟之乡，素有“公公不进儿媳房、大伯不坐弟媳床”的家风。除此之外，“公媳不并行、公媳不搭腔、公媳不同桌”等等，也是老辈的梁山好汉默守的陈规。我们单位有个曲阜籍老工人，干活的地方离儿媳上班的车间不远，两人碰面，老头总是躲着走。

南方人比北方人小气，但在这方面比北方人大气，没有那么多的乡规民约，也没有那么多的条条框框，公媳之间相处环境比较宽松。邻里间老死不相往来，没有那么多的闲话市场。传说在南方某地一家庭中，公公哄孙子吃奶，老是哄不好，最后急了，逗孙子说：你再不吃我吃了！这句话被儿子听到了，很是生气。老子转脸对儿子说：你气啥？你吃我老婆奶将近一年，我没吱一声，我说吃你老婆奶，又没真吃，有什么好气的？

一方水土养育一方人。在北方人眼里必须坚守的东西，在南方人眼里也许不屑一顾。由此可见，公媳是否避嫌？只是一个地域问题，不是一个道德问题，只与居住的传统环境有关，与男女性别辈份没有关系。

记得一次，老公让我去公公婆婆家拿点家乡的肉，我买了些蔬菜去时婆婆不在家，去大姑姐家了。我走到那个房间，公公就跟我到那个房间，我走到那里他都一言不发跟看小偷似的跟着我，尴尬的我不知怎么办，也没有敢说老公让拿点肉的事，我就赶紧回来了。过几天老公去拿，他们家里一缸肉，婆婆给装盐的小袋子里面装了一点肉，老公伤心的说再不要他爸妈家的肉了，从此以后自己买着吃。

教师该如何挽救家庭教育缺失的学生？

教师多关注这类孩子，给予更多的关心与爱。

教师除了传道授业解惑外，还应该关注学生的[_a***_]需求，给予学生更多的关怀与爱，帮助学生形成良好的人格，养成良好行为习惯。比如，在课堂上，当他们有好的表现时，就及时表扬他们；当他们犯错了，不要急着否定他们，而是要听他们说，引导他们分析、认识、承认自己的错误，并敢于改正；可以分配给他们一些任务，表示对他们的信任和支持；让班里比较优秀的学生与他们亲近，带动他们。

这是现时代的问题。独生子女多，从小娇生惯养。不能吃苦，一点委屈也不能忍。叫老师也不能管，也不敢管。我认为在家长的认同下，让老师和家长共同努力管理。也可以在家长同意的情况下，让老师大胆的教，大胆的管，放心没有哪个老师广喜欢打学生的，自己生多大气才打学生的，小学生经不起巴掌不能打，大学生也不能打，因为他们是青春期也不能打，只能用其它的办法，让他们能心甘情愿的接受，认识到自己的错误，才是最好的办法。可能吧！

针对这问题，我只能说：教师不是神，不可能挽救这样的学生。原因如下：

一、数量太庞大。在农村，一个班上四五十号学生，不是留守儿童的寥寥无几。留守儿童中又能有多少家庭教育不缺失？

二、教育的复杂性。教育一定是社会教育、家庭教育与学校教育的总和。单纯靠学校教育，成功的机率是很小的。在这个普遍以金钱物质为衡量标准的社会里，老师这清贫人士的教育是最无力的。

三、家庭教育的负面性。家庭教育纯粹缺失倒还单纯些，但往往很多家庭教育起的是负面的导向作用。比如说，不要听老师的话。

不能挽救，是不是意味着放任不管？不，作为老师的职责所在，明知为之收效甚微，还是要尽力而为的。这才是老师的伟大之处吧。

一、了解学生的家庭情况。知已知彼，方能有效帮助。为什么缺失？家长文化水平？对孩子的教育态度？家庭氛围？了解清楚，才能有针对性的***取措施。

二、了解学生。不同学生，个性行为都不同，能接受教育的方式也会不同。因此要了解每个学生的个性脾气、兴趣爱好、特长优势……了解清楚这些，对于帮助孩子，会有事半功倍的效果。可以游刃有余地选择***取表扬还是批评，选择何种表扬或何种批评。方式使用正确，教育才有利于孩子接受。

三、爱。教育家陶行知说：没有爱就没有教育。真教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来的，才能打动心灵的深处。所以无论是批评还是教育，都是基于爱，而不是其它。多找孩子谈谈心，分享分享有趣的事，辅导辅导孩子的学习，孩子能感受到的。

四、争取家长的帮助。前面我已经说过，单枪匹马的教育是不可能成功的。针对孩子的情况，可以多和家长或者监护人沟通交流，让家长或监护人明白孩子教育的重要性，从而加强对孩子的关心和教育。

五、多开展活动。要充分借助主题班会、座谈会、辩论会、励志电影欣赏等活动，让孩子们体会到学校班级老师同学的温暖，开拓学生眼界，团结学生之间的友谊。

对于家庭教育缺失的学生，长期以来就是一个教育难题，但由于之前类似情况的学生数量极少，也就一直未引起关注。然而由于社会发展的特殊原因，现在家庭教育缺失的学生数量快速上升，这已经不是单个问题，而是一个急需社会关注的严峻问题，这也已经不***就能教师解决的问题。下面就我个人谈几点想法:

一、家庭教育缺失学生的原由

1、父母无能力教育的孩子；

2、缺少父母教育的孩子；

（1）父母双亡的孤儿。

（2）父母外出务工的留守儿童。

二、家庭教育缺失学生的类别

（1）性格极内向甚至孤僻；

（2）性格极外向甚至狂野。

到此，以上就是小编对于特殊儿童家庭教育 课件的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊儿童家庭教育 课件的3点解答对大家有用。