幼儿园语言教育的核心价值-幼儿园语言教育的核心价值是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园语言教育的核心价值的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园语言教育的核心价值的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学语文核心素养是什么?老师如何提高语文核心素养？
2. 幼儿园是应该以学知识为主呢？还是以培养好的习惯为主呢？

小学语文核心素养是什么?老师如何提高语文核心素养？

释义：

小学语文核心素养是指小学时期语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等综合评价。

语文素养，是指学生在语文方面表现出的"比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观"，具有工具性和人文性统一的丰富内涵，是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》中的一个核心概念。

如何提高：

1、拓展视野，塑造健康人格

文学作品所展示的画面，几乎遍及人类生活的所有领域，它的内容无不与社会生活息息相关。文学对人性的塑造和对社会风尚的影响是不言而喻的。优秀文学作品表现出来的高尚的理想，坚强的意志，高度的社会责任感，***的心灵，无不对学生产生着潜移默化的影响。文学作品的教化作用是任何一门学科都无法相比的。它是进行思想教育的有效手段，对学生的思想素质、道德素质和心理素质的提高，对塑造健康的人格都有重要作用。

2、通过积淀，增强文化底蕴

一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴，而积淀最有效的途径就是广泛阅读和识记背诵。在重视广泛阅读的同时，还要重视识记背诵。古代的教育家都十分重视记诵，把它作为学习语文的重要方法，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，熟读成诵。历代的文学***，无不满腹经纶，具有很好的记诵功底。我们现在的语文教学，抛弃传统的行之有效的教学方法，过分强调理解，轻视识记背诵。我们的改革并非要改掉传统教育中那些行之有效的教学经验，而是要引导学生广泛阅读，识记背诵，提高学生的文学素养和文化素质，增强学生的文化底蕴。

幼儿园是应该以学知识为主呢？还是以培养好的习惯为主呢？

受应试教育看考试成绩的影响，很多家长觉得应该让孩子多学点课本上的知识，又担心学的太多、负担太重，影响孩子的身心发展，就产生了“幼儿园应该以学知识为主呢？还是以培养好的习惯为主？”类似的问题。

（这问题像“应吃青菜呢主呢？还是应培养孩子吃饭的兴趣和习惯呢？）

其实家长了解幼儿的特点及幼儿园学些什么，就知道根本不用费心去做这个或A或B的选择题了。

这应算知识了哈。

老师在黑板上板书“未熟的李子是酸的，成熟的李子是甜的”。再让孩子跟着读几遍，再抄几遍，再模仿造句“未熟的苹果是酸的，成熟的苹果是甜的”……这场景是不是有点熟悉？

嗯，这叫“小学化”！显然，不适合幼儿园的孩子。

那么，幼儿园是怎么“教”知识的呢？

主题活动：《秋天》

1、秋天的声音（儿歌、音乐、节奏、舞蹈）

首先感谢悟空邀请回答，非常荣幸。

关于提问的以哪类为主要，我想在这里先提出一个问题，你是想看见孩子现在的成就还是想看到孩子以后更大，更更大的成就呢？相信很多朋友都有自己的答案吧。

我的观点是适当的学习知识的情况下以培养孩子的好习惯为主要。

当你仅仅看到眼前孩子的一点点成就，今天认识了几个字，明天学习了哪个知识，但是朋友们要分清孩子是在什么环境什么情况下学习的，灌输的？还是自主学习的？这是截然不同的。

到此，以上就是小编对于幼儿园语言教育的核心价值的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园语言教育的核心价值的2点解答对大家有用。