幼儿园社会教育的意义-简述幼儿园社会教育的意义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园社会教育的意义的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园社会教育的意义的解答，让我们一起看看吧。

1. 简述幼儿园游戏活动的主要类型及观察要点？
2. 个别幼儿园把幼儿教育办成小学教育，有意义吗？

简述幼儿园游戏活动的主要类型及观察要点？

幼儿游戏的种类：

从教育的作用上分为两大类：创造***戏和规则***戏。

从教师指导上分为：幼儿自发游戏和教学游戏。

从幼儿社会性的发展上分为：非游戏行为;旁观游戏;独立游戏;平行游戏;联合游戏;合作游戏。

从幼儿认知发展上分可以把游戏分为：机能游戏;象征***戏;规则游戏。

1、智力游戏。益智游戏通常以游戏的形式锻炼了游戏者的脑、眼、手等，使人们获得身心健康，增强自身的逻辑分析能力，和思维敏捷性。值得一提的是，优秀的益智游戏***性也十分强，既好玩又耐玩。

2、徒手类游戏。这种游戏主要发展幼儿走、跑、跳、钻等基本动作，为提高幼儿的运动能力奠定良好的基础。

3、器械类游戏。各类器械品类主要有滑梯、秋千、木马、压板、攀登架等。各种童车也可作为儿童游戏器械。通过游戏的过程儿童既可学会利用线索与策略，动手动脑解决问题，又可克服困难，锻炼意志，还可以发现和了解自己的能力，产生胜任感与成就感，更进一步有利于儿童自信心与进取心的培养。

4、亲子类游戏。主要有家长和孩子一起参加一些需要互相帮助的活动，培养孩子团结互助的品质，增进孩子和爸爸妈妈的亲密感。

5、户外游戏。主要是体育活动，能调节幼儿情绪，促进同伴间友好和谐。有目的的户外体育活动，可以让幼儿舒展身心，陶冶性情。

扩展资料：

幼儿游戏有如下特点：

1、游戏是儿童主动的自愿的活动。

2、游戏是在***想的情景中反映周围生活。

3、游戏是一种非功利性的活动，它更重过程而不重结果。游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务。

个别幼儿园把幼儿教育办成小学教育，有意义吗？

不会吧，一定是爷爷喝多了，稀里糊涂地错把小学当幼儿园，把孙子直接送进了小学。要么是幼儿园老师身兼两职把教案弄错了，也或老公是教小学的、老师偷懒直接就用了小学教案。再者，幼儿园也揣摩出家长们有赚便宜的心里，照抄商场买一送一模式，把个幼儿园的学费自然上调，即便宜了家长、又乐了幼儿园，只是苦了孩童，本来进幼儿园是来学猫叫的，一下子就要当主义接班人，有的连奶水还末断，一丁点的年纪、累不？当然幼儿园的接送，就有劳爷爷抱孙子、奶奶背书包;爸爸k歌就别去了，去辅导一下算数;妈妈嘛、***也别打，帮读个拼音什么的，一家也挺热闹，都闲不着。小学老师可乐显轻松，现代的小朋友都聪明，不用教就会了;有功夫大可以上网秀美好，也可到饭店围餐桌嗨、嗨。至于小朋友、上课走神、乏味，注意力不集中，能怪谁？叫你餐餐吃泡饭，你也乏味。

把幼儿园办成小学不仅没有意义，而且对幼儿的身心伤害很大。幼儿园就教小朋友识字写字算术，上小学再教，属于重复教育，浪费教育***。幼儿园学小学知识，幼儿的大脑发育跟不上，学习起来吃力，属于拔苗助长，导致幼儿失去学习兴趣，甚至厌学，这种情况有可能影响到人的整个学习阶段，危害之大，不堪设想。

我认为，把小学教育提前介入到幼儿园的做法是错误的也是不科学的。

一、作为幼儿老师，应该注重孩子们的智力开发而不是学习能力的提高。幼儿园大部分都是四到六岁的孩子，无论是身体的成长还是大脑的发育都处于关键时期，作为老师应该重点引导孩子们的正确模仿，并逐渐过渡到孩子的智力开发方面。比如，通过音乐、[_a***_]来引导孩子的语言模仿能力，通过舞蹈、游戏来练习孩子的动作模仿水平，通过开展一些简单的益智类的幼儿游戏，来初步培养孩子们的思维模式。所以，我们见到的大部分幼儿园老师都很擅长琴棋书画，能歌善舞，这是老师们的工作需要，也是幼儿教师的必修课。

二、个别幼儿园提前对孩子们进行小学低年级的教学，这属于典型的拔苗助长行为，也是幼儿园为了迎合部分家长的急功近利的行为。很多家长不懂教育规律，一直错误的认为，孩子上幼儿园不为别的就是为了学习，甚至盲目的拿孩子相互攀比，看谁家孩子识字多、会背的唐诗宋词多，甚至拿自己小班的孩子和别人家大班的孩子相比，比谁家孩子算术会的多会的复杂，过度追求孩子的语文算术能力，而忽略了孩子们本应该受到的正常的幼儿教育。

三、无论是孩子家长还是幼儿老师，我们应该正确认识幼儿教育的本质和初衷，尊重孩子的身体、心理特点，力争做好孩子们的早期教育，为以后的学习、生活打好基础。孩子们不同的成长阶段，对所受教育的要求是有很大区别的，我们千万不能用成年人的思维方式去分析评判孩子们的智力和能力，更不能把我们的错误理念强加给幼儿期的孩子们。

到此，以上就是小编对于幼儿园社会教育的意义的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园社会教育的意义的2点解答对大家有用。