儿童心理学考核-儿童心理学考核册答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学考核的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学考核的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师绩效是谁发明的？
2. 素质教育是什么？如何开展素质教育？

教师绩效是谁发明的？

教师绩效是萨默斯·伊凡·皮尔金发明的

萨默斯·伊凡·皮尔金,美国著名社会心理学家,最著名的理论是“对等反馈(PEF)”理论,他也被誉为是绩效考核制度的发明人。

在推动心理学和社会学研究,以及绩效考核制度发展方面均有卓越贡献,也因此被看作是绩效考核制度的发明人。

素质教育是什么？如何开展素质教育？

诚谢悟空邀请。美文美生活是一名教育工作者，见证了中国基层教育从应试教育向素质教育的转变过程，也见证了与素质教育相适应的新课程改革方案实施过程。

关于素质教育的定义，有许多版本，内容不尽相同。但有一点是相同的，那就是，素质教育是指向人的全面发展的教育。全面发展的教育就是要促进人的智力和体力的充分自由的、主动活泼地主动地发展，就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展。同时包括人的到的水平、审美情操的发展。

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，椎炎与受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

素质教育有几个特征，一是教育内容全面，二是教育对象大众，三是教育方式主动，四是教育特色个性，五是教育目的和谐。

素质教育既然有全面、大众、主动、个性、和谐五个关键词，那么如何开展素质教育就应该围绕这五个关键词来展开。可以从如下几个方面来开展素质教育：

1.改变教育观念。教育要面向全息学生，让每一个学生在各自基础上全面提高，调动个体自身的积极性、主动性，使自身个体得以充分发展，使整体素质在各自的基础上得到改善和提高。

2.切实转变学生观。学生是教育的主体，学生的成长主要依靠自己的主动性。要充分发展学生的个性，必须唤起学生的主体意识，发挥学生积极主动精神，发挥学生个性特长。

3.改变单一评价机制。评价不仅要关注学生成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。鼓励学生发展个性，鼓励学生创造创新。

总之，素质教育不是棋琴书画样样精通，也不是能歌善舞多才多艺。素质教育不仅拥有优异的成绩，还要拥有高尚的道德；不仅拥有健康的身体，还要拥有健康的心理；不仅拥有广博的知识，还要拥有深厚的文化底蕴；不仅拥有热爱学习的热情，还要拥有热爱生活的态度；不仅拥有解决问题的能力，还要拥有提升自我的潜质。

素质教育就是这样，它以提高人的综合素质为目的。社会不会亏待一个拥有高素质的人，我们热爱这个世界时，才真正活在这个世界上。素质教育的目的，就是提高受教育者的综合素质，培养更多热爱生活热爱这个世界的人。

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素质教育的本质，就是通过合适的教育途径，提高人的素质。

这里有两个要素：合适的教育、提高素质。

先说提高素质。当然是指提高人的诸多方面素质，基本的素质应包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质、审美素质等等。从而使学生成长发展为一个健康的社会个体。

再说合适的教育。包括教育的方法和目标。教无定法，凡能使学生愉悦接受、并在素质方面得以提高的手段和方法，皆是好的教育方法；而好的教育目标并不应是一个统一的标准，而应该是“使不同的人，得到不同程度的提高和发展”，因为个体情况迥异，只有因材施教，方能体现教育的价值和作用。

充分理解素质教育，方能使我们的教育克服浮躁，回归理性。

到此，以上就是小编对于儿童心理学考核的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学考核的2点解答对大家有用。