幼儿园本真教育-幼儿园本真教育理念

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园本真教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园本真教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园课堂为什么不叫上课，而叫活动？
2. 你认为孩子的学前教育有必要吗？如有必要，应学些什么？

幼儿园课堂为什么不叫上课，而叫活动？

很高兴来回答这个问题:

幼儿教育阶段和小学教育阶段最大的区别:

幼儿园更需要注重的是幼儿的能力培养，应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境。从幼儿园的环境布置来看，都是需要贴近幼儿能力发展的。老师在课堂中主要是设计一些游戏，在游戏中培养宝宝的各方面能力，帮助儿童学习，促进发展。课堂活动设计的时候，应该尊重幼儿的人格和权利，遵循幼儿的身心发展规律和特点，关注每个小朋友的个性化发展。所以，需要以活动为主的个性化培养教学的。

在幼儿进入到小学阶段后，已经具备一定的学习能力了。所以，老师在课堂上就需要制定一定的班级纪律。在做课程设计的时候，需要有明确的课程目标。小学阶段就属于学习知识为主的，为以后整个学习打下一个良好的基础。

所以，幼儿园课堂以游戏活动为主，叫活动。进入到小学阶段的学习，课堂从环境的布置和学习的目标都会有很大的区别了，小学课堂叫上课了。

一、从幼儿园这个年龄段孩子的特点来讲。幼儿园的孩子年龄都在3～6岁之间，幼儿园的课程都是根据《3-6岁幼儿发展指南》进行的，要求创设丰富的教育环境，对不同年龄段进行细化科学全面的教育好学前年龄段的幼儿。

二、各个年龄段孩子的发展特点不一样。他们课堂上的注意力时间长短不一样。（小班10～15分钟，中班15～20分钟大班25～40分钟）为了培养幼儿在幼儿园里更好的学习独立的生活能力，老师会在教学上构思花很多心思，以活动的形式进行的，其目的为了吸引幼儿的专注力。

三、幼儿园课程是为了让孩子在快乐中学习，而不是死板的填鸭式教育，在这里也是为了让这个年龄段幼儿开始培养自主学习的能力。

总之，幼儿园的课程包含健康，艺术，语言，社会，科学五大领域进行的，内容丰富多彩，以游戏为主，让幼儿在玩中学，如果只是死板的上课形式就不符合这个年龄段孩子的心里特点也达不到最终的学习效果了。

是因为在玩中学，不是我们认为的那种规规矩矩在那，一动不动，幼儿年纪小，注意力只有很短的时间，所以幼儿老师，会***取，很多活动，带着他们动起来，吸引他们，由此来达到学习的目的。

幼儿园的孩子是3—6岁，根据他们学习与发展的基本规律和特点，在各个年龄段注意力都是不同的，为了让幼儿在幼儿园里更好的学习独立生活能力，我们在幼儿园教学都是以活动形式，而不是刻板的上课，这样不符合幼儿的发展的规律，更不利于幼儿有效的学习。幼儿园的教学是根据健康，语言，社会，科学，艺术来教学的。幼儿园的一日生活为什么不称为上课，“一日生活"就是让幼儿的一日生活跟我们日常生活相接洽，在不同的时间段学习不同的知识。

你认为孩子的学前教育有必要吗？如有必要，应学些什么？

前些天，我去一家饭店吃饭。吃过饭后下楼到饭店的大门口，有几个小孩子在玻璃门的外边用手一边拍着玻璃门，一边大声嘻笑着，玻璃门的里边就是他们的家长，对孩子的行为视而不见。三四位家长没有一位站出来制止他们的孩子，任由孩子们打闹着。那时天己经蒙蒙黑了，视线不是很好，我当时就想，多危险呀，如玻璃门上的玻璃不结实，就会因为他们的拍打而破碎，碎了的玻璃像刀一样锋利，后果不堪设想。再就是因天黑视线不好，喝醉酒的人会不小心碰倒他们，饭店门口的台阶挺高，也会把孩子摔伤。通过这件事我认为，学前教育不应该急于学习文化课，应学习一些做人的基本礼仪。坐有坐像，站有站像。见了客人应该如何打招呼。到了公共场所应该如何遵守相关的规则，不能因为你是孩子就可以大呼小叫，乱跑乱跳。所以说若想提高公民的数质，应该从娃娃抓起。

谢邀！我认为有必要，孩子就像是白纸，家长怎么做孩子怎么学，所以作为孩子的家长言行一致，而且到了入学的年纪应该和小朋友一起，共同学习，学习为人处世，人与人如何相处，出现矛盾该怎样解决，最重要的就是让他懂得感恩，每个家庭不同，所以作为孩子的家长应该和孩子一起共同学习，没事的时候多沟通，站在孩子的角度考虑问题，多问为什么，他这么做带来哪些后果等等。

孩子生气了，把手中的玩具重重地扔在了地上，这个时候，大人是笑着向别人炫耀：看看，我家小宝贝，脾气凶着呢。还是赶紧向孩子认错：好好好，妈妈马上给你去买，别生气好不好？还或者很严厉地批评：想挨打是不是，说不买就不买，站墙角反醒去，什么时候知道[_a***_]做错了，什么时候再动。

生活中，处处有教育，教孩子做人的道理，教孩子养成良好的生活习惯，教孩子尊老爱幼，教孩子自己的事情自己做，教孩子有爱心，教孩子和小朋友友好相处，教孩子大度随和，教孩子爱上听故事爱上阅读，教孩子热爱花鸟鱼虫热爱大自然，教孩子帮助弱小热爱小动物，要教的太多太多，上学前学会的课外知识，是孩子以后上学的基石。

答案是有必要。学期教育主要学的有:怎样适应集体生活，讲文明，懂礼貌；怎样学会独立自理能力，做到自己吃饭、穿衣、上厕所……；怎样学会与人合作的能力，怎样开发孩子的创造力……

首先，父母必须对学前教育有正确的认知，学前教育并不是要求孩子学多少知识，掌握多少拼音，会算多大的加减法……而是学会生活自理能力、学会与人相处的能力、学会文明礼貌以及开发孩子的创造能力等。

很多父母都怕孩子输在起跑线上，幼儿阶段让孩子拼命学小学化的东西，学得越多越好父母越开心，甚至成为他们与人聊天时炫耀的资本。说他家孩子才几岁就会背多少首古诗；会读多少单词、短语；会算一百以内的加减，尤其珠心算学得特好……这些东西，小学都会重新学过，对于培养孩子的专注力与创造力来说，并没有多少优势。就说珠心算，孩子算得又快又好，从单一来说，确实反应能力不错，但一年级、二年级……所学的数学，大部分体现在应用上面，需要孩子会解决实际问题，而不是一个单一的计算结果。就比如一个应用题，必须是会列算式，才能有结果，如果孩子不会列算式，算得再快又有何用？

其次，孩子的成长，尤其幼儿时期，学习成绩从来不是衡量他们以后成功与否的唯一标准。在幼儿时期，注重孩子适应社会能力的成长，更有助于孩子以后的发展。每个孩子在进入幼儿园之前，也许并不知道***响了就是上课或下课了，也许并不知道集体生活从来不是哪一个人说了算，而是要按一定的规矩或规律行事。也许他之前饭来张口，衣来伸手，进入幼儿园后才发觉，原来这些事我自己也可以做得更好，甚至自己完成这些事，成就感以及心情，比爸妈或爷爷奶奶代劳更让他快乐。也许曾经必须穿纸尿裤，现在却能自己完成如厕。也许以前只会画单调的线条，现在却能想象线条里面，有另一个属于自己的童话世界，哪怕表面上别人什么也看不到，自己依然能自娱自乐地快乐玩耍……

最后，父母与老师需要做的，就是尊重孩子，鼓励孩子，保护好孩子的创造力。而不是随意地给孩子贴标签，打击孩子的积极性:你吃饭就是磨磨蹭蹭，你算数都不会，就是个笨蛋，你怎么乱拿别人的东西，那是“小偷”行为……你给孩子怎样的评价，孩子慢慢的潜意识里就会有怎样的行为。为了孩子身心健康的成长，还是多多鼓励孩子为好，发现孩子内心真实的想法，认同孩子“天马行空”的想象力，你会发觉，孩子给你的无处不是惊喜。

没有哪个人天生就什么都会，给孩子成长的机会，也给孩子更多的认可，让孩子在父母与老师的双重爱之下，快乐无忧的成长。小树苗之所以会长成参天大树，是经历无数的风雨才换来的，而不是一步登天。放下你的忧虑，不要总认为自己的孩子比别人差，孩子需要父母的爱与认可。相信孩子，尊重孩子，恰当地鼓励孩子，保护孩子的创造力，就是给孩子最好的学前教育。

到此，以上就是小编对于幼儿园本真教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园本真教育的2点解答对大家有用。