儿童心理学蔡康永-《儿童心理学》

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学蔡康永的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学蔡康永的解答，让我们一起看看吧。

1. 适合八岁男孩妈妈阅读的儿童心理学方面的书籍有哪些推荐？
2. 心灵成长包括道德观吗？

适合八岁男孩妈妈阅读的儿童心理学方面的书籍有哪些推荐？

关于儿童心理学，儿童教育学的书籍有很多，那么我们怎么挑选呢？

经典书籍都是流传了几百年，经过时间的考验保留下来的书籍。之所以经典，是因为汇聚了专家们的智慧和经验。读一本这样的书书就能学到专家们最有价值的经验，没有比这更划算的了。

介绍一位作者：阿尔弗雷德*阿德勒。个体心理学的创始人，人本主义心理学的先驱，现代自我心理学之父。阿德勒，与弗洛伊德，荣格被称20世纪三大心里学家。阿德勒也写了很多儿童心理学方面的书籍，很多都是经典。

1） 阿德勒心里学经典三部曲：《儿童教育心理学》，《你一定要知道的人性》，《生命对你意味着什么》。

《儿童教育心理学》：阿德勒认为人格形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。阿德勒通过案例告诉我们如何正确培养儿童独立，自信，勇敢，不惧困难的品质和积极与他人，集体合作的能力。

《你一定要知道的人性》：帮忙普通人正确理解自己和周围的人群，更好地处理日常关系，减少日常生活中的错误。

《生命对你意味着什么》：阐明人生道路和人生意义的通俗性心理学读物。其他阿德勒的关于儿童心理学的书籍，可以从当当网上查。

1）《正面管教》作者：简*尼尔森

这是本非常好的书，告诉家长如何不惩罚，不骄纵地有效管教孩子。如果你没有时间读其他的书籍，这本一定要读。

受益最大的一本书就是《孩子挑战》，读完后被深深震撼。

这本书是美国儿童心理学家、***医生、教育家、现代实践派儿童心理学奠基人鲁道夫·德雷克斯Rudolf Dreikurs的著作，也是儿童心理学的奠基之作。

作者在序中这样写到：“我们既不建议家长纵容孩子，也不建议家长严惩孩子，我们建议家长学习如何成为孩子的合作者，有方法了解他们，有能力引导他们，这样孩子们既不会没人管变成“野孩子”，也不会感到家里压抑、令人窒息。”

这本书首先明确了家长面对孩子的态度——尊重，除了尊重孩子，还要尊重自己，同时尊重当时的情形。

接着，给出家长对待孩子的方法——和善而坚定，这也是正面管教的核心理念。最后，提出了家长要给予孩子的东西——归属感和价值感。

希望让您有所受益！

心理学的书籍还是很枯燥的，不建议你阅读

我们孩子八岁，二年级，老师推荐了一本，朗读手册

里面会针对不同的孩子，推荐一些书目

已经陪孩子读了多半年，收获很多

建议你一起买来读！加油！

心理学方面的书，一般比较枯燥，而心理学恰好又是很深奥复杂的一门学科。您作为家长，想要和孩子拉近心理距离，看书的出发点是好的，但是看书效果慢，等你研究出来他又长大了。所以建议实操，看中国公安大学李玫瑾教授的视频，非常实用！

个人建议，如果有时间有兴趣的话，需要看看儿童心理学、发展心理学相关的书，不仅仅是某一个年龄阶段的。

孩子到7、8岁确实是比较难管，算是一个更经常让爸爸妈妈感到焦虑甚至焦躁的年龄。

但是孩子长到7、8岁了，一些情况的显现可能也与之前年龄阶段大教育有关，所以，要全面的了解孩子，还真建议跨年龄了解更多一些。

如果确实想抓关键的话，《妈妈要懂的心理学:7-8岁叛逆期》可以细细品读。

这个书从多个角度，以生动个案为例，结合相关心理学知识，对孩子的生活[_a***_]、个性特点、心理变化、认知学习、父母关系、人际交往、***活动等几大方面的叛逆行为，进行了透彻的心理学分析，并提供了切实可行的解决方法，以帮助家长解决孩子的叛逆问题，使他们能够健康、快乐地成长。

但是，理论归理论，建议妈妈们不要把每条理论都拿到自己孩子身上生搬硬套，每个孩子都有其独特个性，一定要多观察，多沟通，找到与自己孩子沟通教育最好的方式。

心灵成长包括道德观吗？

感谢邀请。心灵成长必不可少的就是道德提升。心灵的提升就是看待现实世界的事物发生了改变，升华自己的思想，重新定义生命的意义。其理论基础源于自然，自然有道，而行于上。从精神分析上看，道德属于超我范畴，超我的完善代表心灵的提升。

心灵成长在心理学上叫心理成长，就是一个人从心理幼稚到成熟的过程，也是一个人形成稳定成熟的人格的过程。心理成熟当然包括一个人的道德观念的成熟。

精神动力学派认为，一个人的人格结构由本我，自我，超我组成。

一，本我遵循快乐原则，由本能、欲望等组成的能量系统，本我为与生俱来的，亦为人格结构的基础，位于人格结构最底层，日后自我及超我即是以本我为基础而发展，本我具有很强的原始冲动力量。

二，自我遵循现实原则，也可以说是人格的执行者，自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间位置。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾冲突，它一方面调节着本我，一方面又受制于超我。自我的任务是以合理的方式来满足本我的要求。

三，超我遵循道德原则，位于人格结构的最高层。超我主要有三个作用：一是抑制本我的冲动，遏制人的动物属性泛滥。二是对自我进行监控，控制自我超过约束范围执行。三是追求完善的境界。超我也叫道德化的自我，由社会规范、***道德、价值观念内化而来。

所以人的心理成长内容，一定包含一个人的道德观。

心灵成长包括道德观吗？

当然包括道德观，若不包括道德观，那怎能叫心灵成长？

道德观念中，审美观至为重要。因为它直接影响着人生的发展方向。这是因为——

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，孔子这句名言指的并非仅仅是他自己，而是揭示了所有人的心理。

如果翻译一下，则是——

看到美好的人事，就主动向他看齐（学习）；看到不美好的人事，则深深反省，而引以为戒。

应当说，天底下所有人都是这样，都有着“见贤思齐”的心，只不过“贤”与“不贤”的标准却不一样，这就是不同的审美观。

事实上，在青少年的成长过程中，正是审美观引领着前进的方向。

譬如：有些年轻人把粗俗当作豪爽，于是就朝着他心目中的“豪爽”而努力“看齐”，结果由于审美观的误差，最后他却一步步地迈向了粗俗。

再如：有些人把诚恳当作愚蠢，而把耍心眼当作聪明，于是就在对“愚蠢”的鄙夷中一步步地远离真诚；同时也在他自认为朝着聪明的“看齐”中，一步步地堕入“耍心眼”的套路而难以自拔。

⊙2019.03.14

谢谢邀请作答。

要回答这个问题，只要了解了什么是心灵和怎样营造心灵，就可明白问题的答案。

这里讲的心灵是非灵魂或精神，心灵是一个生命场，它是以“场”这样的一种形式与我们的其它器官发生相互作用的；同时，心灵也是一个能量场，它的能量是通过人体对食物的消化吸收后转化而来的，并且，这部分能量只会在履行其自身的功能以及在其成长发育的过程中被消耗掉；心灵更是一个情感场，它通过各方面的情感表现出来，心灵不是捉摸不透的。

这样，心灵就包括了生命场，能量场和情感场，概括起来就是气场。美好的心灵一定是正能量的气场，是由美气、善气、大气、豪气、英气、和气、勇气、志气、慧气、雅气等聚集而成，这个气场具有养心、养身、养情、养志功能，称为养气场。而肮脏的心灵一定是负能量的气场，是由丑气、恶气、小气、愚气、怯气、怒气、俗气等聚集而成，这个气场具有伤心、伤身、伤情、伤志功能，称为邪气场。

在心灵形成即营造气场过程中，始终都涉及到道德，如养气场中的善气、美气等，都直接体现着道德。

顺颂安康！

一一《养气场》

到此，以上就是小编对于儿童心理学蔡康永的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学蔡康永的2点解答对大家有用。