留守儿童家庭教育***微课的简单介绍

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本文目录一览：

• 1、学校针对留守儿童家庭,单亲家庭,外来务工家庭的家庭教育采取了哪些措施...
• 2、留守儿童的家庭教育_农村留守儿童家庭教育缺失的新思考
• 3、我们对留守儿童单亲家庭孤儿学生怎么进行良好的教育

学校针对留守儿童家庭,单亲家庭,外来务工家庭的家庭教育***取了哪些措施...

农村留守儿童隔代家庭教育的现状（一）隔代家庭教育日益成为农村留守儿童主要的家庭教育留守儿童的监护类型概括来说主要分为以下几种，即隔代（祖辈）监护、父亲或母亲单亲监护、亲戚监护、同辈监护或自我监护。

建立信任关系：与小明建立信任关系是至关重要的。由于他的父母不在身边，他可能需要更多的关注和支持。老师可以通过与学生建立联系、倾听他们的想法和需求、尊重他们的感受等方式来建立这种信任关系。

建立“留守儿童”档案，将父母是否外出工作、去哪里工作、父母联系方式等作为学生档案的重要内容。通过留守孩子档案，学校一方面要加强对留守儿童的特殊照顾和教导。

法律分析：帮助离异父母树立正确的育儿观；对离异父母进行情绪抚慰；给予单亲家庭孩子真诚的关爱；给孩子找一个精神教父或教母；多让孩子参与班级以及社区活动；组成单亲家庭家教联盟。

面对家庭教育的困境，学校可以***取以下几种措施来帮助家长：向家长及学生提供心理健康知识和技能，支持学生心理健康，帮助学生建立正确的价值观和角色观念。

各学校要办好进城务工人员子女家长学校，加大对家长的培训宣传力度，提高进城务工人员家庭教育水平。

留守儿童的家庭教育_农村留守儿童家庭教育缺失的新思考

笔者从单亲培养，隔代抚养和寄宿学校这三方面从对留守儿童监护方式上挖掘农村留守儿童家庭教育缺失表现。

留守儿童的心理健康和学习能力是目前教育工作中亟待解决的问题。

但是，农村留守儿童从小就面临着与父母分离的情况，农村留守儿童的社会化过程不能接收到父母过多的言传身教式的社会化信息，这严重影响了他们的社会化进程，外在表现为农村留守儿童的社交能力较差。

农村留守儿童由于家庭上存在缺陷，性格多孤僻，学习成绩不佳，而学校为了升学率，成绩较好的学生成为他们主要培养对象，对于成绩欠佳的农村留守儿童则放弃教育管理，从而导致孩子们的逆反心理甚至逃学、辍学。

留守儿童教育主体的变更。由于父母的外出，留守儿童家庭教育的主体变成了其他抚养者，其中绝大多数是祖辈，还有一部分是其他的亲戚。

留守儿童的家庭教育是留守儿童教育的重要组成部分。对于父母来说，如果他们能抽出更多时间，与孩子沟通交流、尊重孩子的情感需求，并根据孩子的特殊情况适当调整家庭教育方案，会对孩子的成长起到重要作用。

我们对留守儿童单亲家庭孤儿学生怎么进行良好的教育

1、法律分析：帮助离异父母树立正确的育儿观；对离异父母进行情绪抚慰；给予单亲家庭孩子真诚的关爱；给孩子找一个精神教父或教母；多让孩子参与班级以及社区活动；组成单亲家庭家教联盟。

2、①开展手拉手、心连心活动，解决单亲学生的经济困难，让他们充分体会到“大家庭”的温暖，鼓励学生多与他们交往，谈心，激发学习的兴趣，提高学习的热情，在学习中形成关心和爱护他们的风气。②加强行为养成教育，弥补家庭教育的不足。

3、应主动与子女的任课老师、班主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。

4、一是加快农村寄宿制学校的建设。二是建立跟踪管理档案。三是成立互助学习小组。四是开展心理健康教育。五是发挥家长学校作用。

5、学校在解决农村留守儿童的教育问题上应担当“主角”。首先要确立先进的教育理念。在留守儿童教育过程中，学校应主动承担家庭教育与学校教育的双重[_a***_]。其次要注重培育学生健康的心理素质。

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