有关儿童方面家庭教育讲座-有关儿童方面家庭教育讲座心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于有关儿童方面家庭教育讲座的问题，于是小编就整理了2个相关介绍有关儿童方面家庭教育讲座的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子上课老插嘴，父母在家要怎么教育？
2. 鲁迅先生是一位伟大的教育家，他对于自己儿子是如何教育的？

孩子上课老插嘴，父母在家要怎么教育？

你好这位家长，不知道你跟孩子的关系是怎么样，

很多孩子插嘴，不等被人说完，主要是想引起大家的注意，特别是老师的关注，我猜，孩子在小时候，调皮你才会关注他，而如果他安静的自己呆着的时候，你可能会忙自己的，不知道有没有。

在家需要多跟孩子沟通，教育他遵守课堂纪律的意义，讲明白插嘴是一种不礼貌的习惯，还有重要的就是多关心孩子，关注到孩子的需要。不要每次都等孩子提醒你很多次才会被你重视。

同时也需要跟老师沟通，说服老师在孩子上课插嘴时不予理睬，不表扬也不批评，请找出孩子的其他优点给予表扬鼓励，这样才能改变在其他同学心目中的看法。

孩子在家插嘴的时候，明确的告诉孩子，这样做是不礼貌的，是不对的。

你自己必须天天关注这个事情，设定目标，如跟他说:今天听老师说，上课坚持没有插嘴，还得到表扬了。你能坚持三天，周日功课做好了，我就带你到某某地方去玩。我就会带你去吃什么等等。他达到目标你就兑现承诺，如果没有达到目标，就跟他分析，离目标还差多远。

总结一句话：孩子喜欢插嘴，是一种寻求关注的表现，想法在其他方面给予关注，孩子插嘴说话的时候告诉孩子：“稍等一下，我知道了。”必须强调插话是不对的。

孩子上课老插嘴，说明孩子思维活跃，好表现自己。但说其思维活跃，并不代表思维有高度、有深度、有准确度。上课好插嘴的孩子往往思维浅表化，回答出来的问题常常错的多，正确的少。

一般情况下，对于这种上课爱插嘴的孩子，课任教师都不太喜欢。因为他们的七嘴八舌，往往会打断教师讲课的思路，影响学习进度。但作为教师，也不可随意打击这类学生学习的积极性，有时候，正因这类孩子思维活跃，也会给课堂教学带来新的生长点，当这类学生回答正确时，教师要给予积极的肯定和鼓励。

从家长的角度讲，也是如此，也许这是孩子的性格使然，不可过分对孩子进行压抑和否定，关键要做好教育引导。要引导孩子在课堂教学中，认真倾听老师讲课，倾听其它同学的意见，想好了再说，老师让说的时候再说，对问题有疑问尽量不说，以此训练孩子思维的深度和准确度。

很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎“关注”作者继续交流！

孩子上课插嘴会影响老师正常教学，家长需要积极去调整和引导。家有儿女的都知道，儿童的成长往往有两个极端，要么就是内向不说话，要么就是话太多。这两个极端都不好的，需要改变。

记得我们家孩子成长过程中也遇到过这种情况，孩子一开始有点内向，于是我们就想尽一切办法带孩子参加各种公共活动，与更多陌生的小朋友接触，带他出去旅游，接触很多新鲜的事物。结果孩子不内向了，话也多了，看见谁也不怕，天下第一，开始放飞自我了，在幼儿园老师隔三差五的反馈：你家孩子话太多了，经常打断老师说话。从一个极端走到了另一个极端，于是我们夫妻又开始筹划该如何纠正：

1、让孩子学会倾听。孩子刚开始接触很多知识，喜欢表现，其实这是好的品质，但是我们需要教育孩子学会倾听。在家里聊天，我们会刻意关注孩子什么时候插话，如果我的话还没有结束，孩子就开始说话，我会立马叫停，告诉他不允许打断别人说话，你的观点很好，但是需要等到我说完，这样你会学到更多。

2、教会孩子学会尊重。在正常的沟通中，有时候，我们会刻意的打断孩子说话，让他没***常的完成一个意思的表述，然后他会非常气恼的发问：“你为什么老是打断我，让我说完行不行？”，这个时候我们会告诉他，你是不是不喜欢别人打断你，让你没法继续表达？那你经常喜欢打断老师说话，你想过老师是什么感受吗？其实老师也很生气！我们要学会尊重别人，打断别人说好是不礼貌的行为。

坚持纠正了一段时间，老师很快就给了我们反馈，现在孩子课堂表现好多了，没有老师指令不再轻易插话了。

总之，孩子喜欢插话是一个不良的习惯，但绝对不是没法纠正，只要教会孩子学会倾听和尊重，孩子就会变得活泼，开朗，积极，沉稳。

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我是一位正面管教讲师，对这个问题，我将从正面管教的角度上来回答。孩子爱插嘴，是孩子的一种行为表现。我们成人不要只看到孩子外在的行为，而要去看到孩子行为背后的信念是什么？也就是说，要去了解孩子为什么上课爱插嘴？在萨提亚的冰山图中，我们可以看到孩子的行为就象是冰山图中浮在水面的一部分，这部分只占八分之一。而有八分之七的部分隐藏在冰山下，包括归属感、价值感和信念等等，你却很难看到。

当孩子插嘴时，老师通常会感觉到很烦恼，很愤怒。心想：我一句话还没说完，你就来插一句，还有没有礼貌呀？于是，偏不让孩子说，不理会孩子。而孩子大多数时候会感到很沮丧，他们会逐渐失去讲话的兴趣。

孩子插嘴背后的原因是什么呢？

1.对有些孩子要给予一定的关注。

当孩子在缺乏关注的时候，他们就会有一个错误的观念，孩子认为我只有得到你的关注时，我才有归属感，我才会得到妈妈的爱。因此，孩子可能会哭闹，会拉着妈妈的手，以此来得到关注。父母在家里可以每天与孩子安排一个时间段，陪孩子一起玩一玩，聊一聊。提供孩子说话的机会，让他们畅所欲言。比如和孩子一起来讲一讲绘本故事，讲讲学校里发生的一些有趣的事情，讲一讲动画片里面发生的一些故事情节等等。生活中处处可以为孩子提供说话的机会。当孩子有了足够的说话的机会时，他就会减少插嘴的现象。

2.对有的孩子不要给予太多的关注。

还有一类会插嘴的孩子，可能是平常父母给他的关注过多。以至于他认为他做任何一件事情别人都应该马上关注他。否则他就会大喊大叫，或者是在成人说话的时候用插嘴来表示自己的不满。

我小时候也喜欢插嘴，常被父母呵斥：“大人说话，小孩子别插嘴！”语气严厉得令人不知所措，事实上那时候的我并不知道自己做错了什么。为什么不能插嘴，大人为什么就可以说话。这不公平，但碍于父母的威严，也只能委屈闭嘴。次数多了，也失去了交流的欲望，反而沉默下来了。

 小孩子因为[_a***_]小，不懂得语言交流的时机和分寸，往往是想到什么说什么。又很急切得到大人的关注，只要自己心里有了想法，所以想要立马表达出来。一味指责孩子，粗暴地干涉孩子不要插嘴，并不能让孩子明白原因，反而可能会造成反效果，像小时候的我一样，渐渐失去与人交流的欲望。

 当孩子上课喜欢插嘴时，父母要教育孩子懂得倾听，当别人在说话的时候，认真听对方说。告诉孩子在什么时机可以说话，比如说对方用眼神或者语言明确表示他说完了。要让对方把想说的话说完以后，再发表自己的意见。可以在家里模仿一下，父母和孩子分别表达，并帮助孩子了解什么情况下，对方的表达是结束了，接下来可以轮到你说话了。

 同时我们也要尊重孩子，允许孩子表达。和孩子一起模拟两种情境，一种当孩子话没说完，***嘴打断后，问问孩子心里地感受，是不是感觉到不开心，谈话被打乱了节奏。另一种是让孩子把话说完，再接着说，并反复训练，让孩子知道，一定要让别人把话说完后，再接上去发表自己的意见。经过多次训练，孩子自己也会总结出经验，插嘴的现象也会有所改善。

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我能提供的价值：1. 养老保险政策解答；2. 彩铅画入门绘画；3. 分享养育孩子过程中所走的弯路以及自我情绪管理。 4．小学阶段课外辅导资料及作业解答。

鲁迅先生是一位伟大的教育家，他对于自己儿子是如何教育的？

谢谢邀请！

1929年，鲁迅在48岁时，迎来了自己的孩子海婴。

有了孩子后的鲁迅，很是高兴。因为长久没有小孩子的缘故，有人就说这是做人不好的缘故。海婴生性比较活泼，常常弄得鲁迅头昏。有一次，海婴问鲁迅：“爸爸可不可以吃啊？”鲁迅只好答道：“要吃是可以的，还是不吃的好！”

1936年新年，鲁迅写给母亲的一封家信中——

母亲大人膝下敬禀者。去年十二月二十日的信，早已收到。现在是总算过了年三天了，上海情形，一切如常，只倒了几家老店；阴历年关，恐怕是更不容易过的。男已复原，可请勿念。散那吐瑾未吃，因此药现已不甚通行，现在所吃的是麦精鱼肝油之一种，亦尚有效。至于海婴所吃，系纯鱼肝油，颇腥气，但他却毫不要紧。

去年年底，给他照了一个相，不久即可去取，倘照得好，不必重照，则当寄上。元旦又称了一称，连衣服共重四十一磅，合中国十六两称三十斤十二两，也不算轻了。他现在颇听话，每天也有时教他认几个字，但脾气颇大，受软不受硬，所以骂是不大有用的。我们也不大去骂他，不过缠绕起来的时候，却真使人烦厌。

周海婴在《直面与正视——鲁迅与我七十年》书中《父亲对我的教育》一节中写道鲁迅 对他的教育理念：

曾有许多人问过我，父亲是否像三味书屋里的寿老师那样对我教育的？比如在家吃“偏饭”，搞各种形式的单独授课，还亲自每天检查督促作业，询问考试成绩；还另请家庭教师，辅导我练书法、学乐器；或在写作、待客之余，给我讲唐诗宋词、童话典故之类，以启迪我的智慧。总之，凡是当今父母们想得到的种种教子之方，都想在我这里得到印证。我的答复却每每使对方失望。因为父亲对我的教育，就是母亲在《鲁迅先生与海婴》里讲到的那样，“顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内”。

我幼时的玩具可谓不少，但我却是个玩具破坏者，凡是能拆卸的都拆卸过。目的有两个：其一是看看内部结构，满足好奇心；其二是认为自己有把握装配复原。那年代会动的铁壳玩具，都是边角相钩固定的，薄薄的马口铁片经不住反复弯折，纷纷断开，再也复原不了。极薄的齿轮，齿牙破蚀，即使以今天的技能，也不易整修。所以，在我一楼的玩具柜里，除了实心木制拆卸不了的，没有几件能够完整活动。但父母从不阻止我这样做。对我“拆卸技术”帮助最大的就是前述瞿秋白夫妇送的那套“积铁成象”玩具。它不但使我学会由简单到复杂的几百种积象玩法，还可以脱离图形，自我发挥想象力，拼搭种种东西。有了这个基础，我竟斗胆地把那架父亲特意为我买的留声机也大卸开了。我弄得满手油污，把齿轮当舵轮旋转着玩，趣味无穷。母亲见了，吃了一惊，但她没有斥责，只让我复原。我办到了。从此我越发胆大自信。一楼里有一架缝纫机，是父亲买给母亲的，日本JANOME厂牌。我凭着拆卸留声机的技术积累，拿它拆开装拢，装拢又拆开，性能仍然正常。

在我上学以后，有一次父亲因我赖着不肯去学校，用报纸卷***意要打***。但是，待他了解了原因，便让母亲向教师请***，并向同学解释：的确不是赖学，是因气喘病发需在家休息，你们在街上也看到，他还去过医院呢。这才解了小同学堵在我家门口，大唱“周海婴，赖学精，看见先生难为情……” 的尴尬局面，友好如初。我虽也偶然挨打骂，其实那只是虚张声势，吓唬一下而已。父亲自己给祖母的信中也说：“打起来，声音虽然响，却不痛的。”又说：“有时是肯听话的，也讲道理的，所以近一年来，不但不挨打，也不大挨骂了。” 这是一九三六年一月，父亲去世前半年，我已将七岁。

叔叔在他供职的商务印书馆参加编辑了《儿童文库》和《少年文库》的丛书，每套几十册。他一齐购来赠给我。母亲收藏了内容较深的少年文库，让我看浅的。我耐心反复翻阅了多遍，不久翻腻了，向母亲索取少年文库，她让我长大些再看，而我坚持要看这套书。争论的声音被父亲听到了，他便让母亲收回成命，从柜子里取出来，放在一楼外间我的专用柜里任凭选阅。这两套丛书，包含文史、童话、常识、卫生、科普等等，相当于现在的《十万个为什么》，却着重于文科。父亲也不过问我选阅了哪些，或指定看哪几篇，背诵哪几段，完全“放任自流”。

历史上很多名人在教育严格要求自己的同时，对自己孩子的教育也丝毫没有含糊，今天小编带着大家一起来看看名人之一的鲁迅先生它是怎么教育孩子的，希望给各位家长一些启发。

1929年9月27日，鲁迅与许广平的儿子周海婴出生。当时鲁迅48岁，中年得子的他是个身体力行的超级奶爸，自己给海婴洗澡，不让护士代劳。这对新手父母来说是技术含量很高的差事，两人手忙脚乱，把孩子洗感冒了，鲁迅才同意让护士洗。

如果民国时有微信朋友圈，鲁迅估计会成为“晒娃狂魔”。有客人时，即使海婴在睡觉，他也要把孩子抱出来炫耀一番。

海婴出生20天就有照片，在同时代其他孩子中当属罕见。鲁迅每年都会带妻儿拍全家福，并在照片上认真地标注，更新儿子一点一滴的成长：海婴出生后20日、100日、6个月……习惯于横眉冷对千夫指的鲁迅，甚至作了一首诗回应朋友对他溺爱孩子的嘲笑。这首名叫《答客诮》的诗写道：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。”

周海婴在回忆父亲时曾介绍说，鲁迅的教育方式是“顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内”。比如，有一天，周海婴死活不肯去上学，鲁迅就用报纸打他***。后来，鲁迅解释道：“打起来，声音虽然响，却不痛的。”

鲁迅与周海婴一起生活了七年，鲁迅称其为“小红象”，因为在信中鲁迅称许广平为“小白象”，周海婴刚生下来时皮肤红红的，所以叫“小红象”。

1936年10月19日，鲁迅去世。第二天，天津《大公报》发表了他的遗嘱，其中对周海婴的嘱咐是“孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家?。”

后来，周海婴遵从了父亲的遗嘱，选择喜欢的无线电专业，考入北京大学物理系，成为无线电专家和摄影家，“做一个实实在在的普通人”。

人们常惊叹于民国时期的思想璀璨，***云集，才子佳人，风流倜傥。其实，那时候的很多***也有着不凡的家庭教育思想。

到此，以上就是小编对于有关儿童方面家庭教育讲座的问题就介绍到这了，希望介绍关于有关儿童方面家庭教育讲座的2点解答对大家有用。