儿童与家庭教育的关系-儿童与家庭教育的关系论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童与家庭教育的关系的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童与家庭教育的关系的解答，让我们一起看看吧。

1. 育儿可以理解为教育儿女吗？家庭教育和育儿是什么关系？
2. 小孩子的家庭教育主要受父亲影响还是受母亲影响？
3. 教养这东西与父母的教育有多大关系？该如何看待？
4. 中小学生的家庭教育，父母亲如何分工？

育儿可以理解为教育儿女吗？家庭教育和育儿是什么关系？

育儿可以分为“养”和“育”两个方面。

养是抚养，侧重衣食温饱、身体健康。

育是教育，《说文》解释是“育,养子使作善也。”

育儿生活中，两个方面都不可偏废。

整天只想教育孩子，却把孩子带得 一天到晚总生病，肯定不能算是做父母做得合格；

只管衣食温饱，没有给孩子足够有品质的家庭教育，让孩子既不“成人”，也不“成材”，也做是父母的失职。

我理解的育儿是教育儿女，即家庭教育，但又不仅仅是这一方面。育不仅是教育，还包括养育。

一、先说说家庭教育。这个是父母对孩子刻意的教育和潜移默化的影响。

刻意的教育包括，你给孩子讲什么道理，要孩子改正哪些缺点，希望孩子做个什么样的人，希望他接触什么样的教育，学习哪类特长。这方面与父母的文化层次、眼界是分不开的。

而家庭教育中还有部分是父母潜移默化，不知不觉影响的。比如父母老爱发脾气。孩子会不会受影响脾气也不好？父母对工作敬业、上进，孩子看到了也会化为自己的行动，这些不是靠嘴巴教育，而是以身作则，所以说父母是孩子的第一位老师，此话不***。

你是怎样的人，孩子就是怎样的人。父母在无时无刻，无声无息中教育着自己的孩子。不要总说孩子为啥叛逆不听话，为啥说话不礼貌，为啥不爱卫生……想一想，父母这些方面有没有可以改变的地方。

二、育儿还包括养育。包括孩子吃什么穿什么用什么，随着社会进步，育儿更细化更精准，辅食怎么添加，打疫苗前后注意事项，***怎么处理，厌奶如何解决。对于新手父母来说，育儿这么大块知识赶紧学起来吧。

孩子在成长，父母也要进步。做个能从容应对而不是手忙脚乱的父母吧！

育儿一般理解为是婴幼儿喂养，培育婴幼儿身体茁壮成长，体格健康，体重，身高符合成长期要求，关注幼儿的饮食营养均衡，家庭教育侧重大些的的小孩，当然也包含了幼儿，主要在心理，学习习惯、生活习惯，正确的人生观、价值观、世界观的塑造，培养成尊敬师长，有爱心，有责任担当、有礼貌懂事的好孩子，当然还有更多，详细请看视频，谢谢！

育儿可以理解为教育儿女吗？家庭教育和育儿是什么关系？

家庭教育其实是包含在育儿领域内的。

我理解的育儿是指关于孩子的生育、教育和养育问题。那么教育方面就包含了家庭教育，所以我认为“育儿”这个词所涉及的领域更加广泛。

一、教育

说到教育就包括孩子的学习成绩、兴趣爱好、审美观、综合素质、家庭教育等。事实上，教育涉及的方面可能更广，光其中一个学习成绩就令父母头疼。也正是因为这样，很多父母过于在乎孩子的学习成绩分数，以至于忽略了孩子其他方面的教育问题。这也是很多家长需要思考的问题。

二、养育

养育就是孩子从出生到18岁成年这期间，父母把孩子养大的义务。孩子的衣食住行都有父母来负责，也是令人头疼的一个阶段，很多父母就怕孩子吃不好、穿不暖，大部分的钱都花在了孩子身上。

三、生育

生育一个孩子首先就要夫妻二人结婚且感情好，生育就包含了夫妻备孕、孕期、生产、产后护理、坐月子、新生儿护理的等方面的问题。

育儿可以说是教育儿女，也可以说是养育儿女，总之都是父母应尽的责任和义务。

对于育儿和家庭教育，实际上是有区别的，根据个人的一些理解，来简述一下这个问题。

育儿强调的是父母（或者主要抚养人）对孩子的输出，即对婴儿的身心照料，包括了孕前、孕中、产后直到孩子6个月龄的阶段。

因为在这些阶段，孩子几乎完全没有反馈的能力，他只能单方面地接受父母所给予的一切，难以和父母形成实质的交流。在这个层面来说，育儿强调的是父母对孩子的育，而不是教，强调的是父母单方面的输出，孩子单方面的接受；

而家庭教育指的是从6个月后直到孩子独立。从七个月龄开始，孩子的能力得到质的变化，他们开始能坐会爬。他们也开始用这些能力来探索妈妈以外的世界，能和父母形成基础的交流互动了。

此时就加入了“教”的元素，这是一个互动的环节，要求父母更多地考虑孩子的感受，而同时孩子也会比较清晰地表现出自己的感受。

育儿更倾向于孩子有一个良好的身体条件，孩子也是从吃饱喝足睡够穿暖皮肤干爽这些生理活动中，感受到了最初的安全感，从母亲的养育方式中感知这个世界对他是否友善（婴儿认为“世界”就是他和母亲）

而到了家庭教育的阶段，如果孩子在婴儿时期总是挨饿受冷，不能得到及时、应有的照料，那么家庭教育就会显得困难重重，即我们常说的“来报仇的孩子”。

良好的家庭教育，必然建立在前期良好的育儿成果之上，否则家庭教育的第一个任务就是修复育儿阶段的创伤，而不是往更高的阶段攀升。

良好的育儿，内容要单调简单得多，我们可以看到婴儿的需求只不过是及时帮他解决吃喝拉撒睡，并且只需要给予他们积极的情绪输出。

而在孕前、孕中，孩子也根本谈不上有需求，他们所需要的不过是父母健康的***、卵子和母亲稳定健康的内环境、良好的生活习惯---这些也不过是基础的生理发育需求。

小孩子的家庭教育主要受父亲影响还是受母亲影响？

记得以前听过一个故事，说是在那个论成分的年代。有一个出身地主家的姑娘没人要，都嫌她家成分不好，怕影响孩子，然而村上有一老支书却非要让儿子娶那地主家的姑娘，儿子不从，老支书连打带骂硬是让儿子娶了地主家的姑娘。

多少年过去以后，村子里成分好的人家的子女大部分都子继父业，小时候放羊放牛，长大后种地，闲了打牌打***。只有那个老支书的孙子孙女全都考上了大学，走出了乡村。当初老支书看上的就是地主家的女儿[_a***_]识字，家教好，所以才一定要让儿子娶那姑娘的

谢邀

父母对孩子的影响力，幼儿园到小学3或4年级，孩子对母亲的依恋大大于父亲，尤其是低年级阶段；4或5年级孩子的认知慢慢升高，除去母亲的爱，父亲的角色慢慢发挥主导作用，父亲的男人特性给孩子更多的安全感，母亲的母性关怀，更能让孩子身心放松，父爱如同主食，母爱如同高汤，孩子最喜欢的是沐浴在父爱母爱的家庭氛围中，但有的孩子很难实现这点，有的更惨！

父母是孩子第一教师，对孩子的影响是一样的。教育孩子，父母要同心，在教育孩子的时候口径要一致，不能一个教训另一个在偏袒，原则问题绝不含糊。现在每个家庭孩子都少，不只是你家的稀罕，你要自家的孩子出人头地，做父母的必须要严格控制自己的“爱”，不能让“爱”泛滥，从小让孩子能独立有担当负责任。当***的要选饱满的、要晒干。

谢谢邀请！

关于这个话题，没有统一的，看孩子从小是和谁在一起的时间比较长，因为人是环境的产物，特别是孩子，他的模仿力和学习力是很强的，所以在此建议都和父母在一起，这样对孩子的成长是最好的

谢谢邀请。这个没有统一性。在孩子三岁以前，母亲影响比较多，幼儿园时期，父亲影响比较多，再后来就是父母双方的共同影响。孩子18岁以前，父母不要忽视榜样的力量。一个有爱的家庭里培养出来的孩子，差不到哪里去。

教养这东西与父母的教育有多大关系？该如何看待？

孩子有没有教养，于家庭的出身和父母的教育是分不开的，如果做父母的不孝，不贤，脏话连篇，对老人不孝，对子女没有正确的引导和教育，久而久之，出现了上行下效的结果，生在这种家庭的孩子！很难教育出素质好的孩子，所以说孩子有没有教养，跟家庭环境，和父母的教育是至关重要的。

关系太大了！

父母的一言一行，做事风格，无时无刻都在雕琢着孩子，影响扱大。

因为与孩子接触最多的人最父母，日积月累，持续熏陶的效果是惊人的。

当然，变异也是有的。

变异的情况很少。

教养这东西与父母的教育有多大关系？该如何看待？

毋庸置疑。孩子的教养高下有无，与家庭尤其是父母的教养正相关。

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。

首先，孩子的教养决定于父母的身体力行。

身教胜于言教。榜样的力量是无穷的。孩子呱呱坠地来到世间，犹如一张白纸，一定是在家庭、在父母的影响和陶冶中描绘他人生的画图。家庭尤其是父母的举手投足，一颦一笑，无不潜移默化着孩子。孔子曰： “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”意为自我品行端正，即使不发布命令，他人也会去实行；若自身不端正，即使发布命令，他人也不会服从。让孩子有教养，父母首先必须是有教养，有品位的榜样。家长污言秽语，亲情淡漠，不守规矩，格调低下，不思进取，奢望孩子彬彬有礼，亲情荡漾，中规中矩，品味高尚，追求卓越，只能是痴人说梦，痴心妄想。

听说过一个看似平平淡淡，却蕴含深刻哲理的故事：老父亲身躯佝偻，年老多病，双手颤抖，难以自理。吃饭的碗经常摔碎。于是儿子找了块朽木刻了只不伦不类的木碗给老人吃饭。老父亲离世，儿子欲扔掉自己的佳作——木碗。儿子的儿子挺身而出强力阻拦，表示将来自己的父亲要用……足见父母对孩子的影响至深致远。

其次，孩子的教养决定于父母的教导、激励、约束、鞭策。

以身示范固然重要，但对于孩子良好教养的形成，形象通俗地告诉他什么是对的，什么是错的，具体应该怎样，不厌其烦的谆谆教导也不可忽视。孩子毕竟幼稚不谙世事，好多问题仅凭好恶和想当然，家长应该亲切具体形象的告知对于不对的根由，使其充分认可，心悦诚服。对于孩子闪现出的良好良好教养的火花，家长应善于捕捉，及时定格，给予热情洋溢的激励表彰，对于孩子不经意间表现出的教养瑕疵，家长应及时地予以约束并耐心的有根有据地鞭策矫正。久而久之，孩子将在引导、激励、约束、鞭策中慢慢形成良好的教养。

孩子——家庭和社会的未来和希望。父母的言传身教决定着孩子的品味，具有良好教养的孩子，有益于大家小家，有益于他赖以生存的社会群体，有益于他悠长的人生。教养问题，千千万万个望子成龙的父母万不可视而不见，掉以轻心。

教养。

教养这个词并不专属于父母与孩子。

只能说大多数人的教养启蒙是家长来完成。

严格来说，一个人会变成什么样，主要是受环境影响的。

孟母为什么要三迁，有三迁意识的孟母难道不是个好母亲麽，就是因为没有好邻居(即代表好环境)才要迁。

说到自己的价值观。一个人一开始的价值观都是身边人的价值观的综合，在这个综合的价值观成型了之后才成为那个人自己的价值观。而成型的这个过程，就取决于在什么样的环境里形成。

如果父母平时就知书达理，温文尔雅，待人接物，诚实可靠，以自身为榜样，所教育出来的孩子，一定也是品质非凡，必定能成为社会的栋梁。如果父母都是鸡鸣狗盗之辈，所教育出来的孩子，必然差不了哪里去，正所谓上梁不正下梁歪！

孩子从出生，就会哭，从哭声开始就可以和父母抗争了，别不信，饿了哭，痛了哭，抱习惯了，你不抱他，他准哭。所以要想让孩子有个好习惯，必须从哭声就开始。身教重于言教，要想让你的孩子有个良好的教育，爸妈必须先从自己开始。如果你整天骄生惯养，家里争吵不断，完蛋孩子绝对随你。

中小学生的家庭教育，父母亲如何分工？

在家庭教育中爸爸妈妈都很重要，缺一不可。我们家主要是我负责孩子的学习方面和性格方面的教育，因为我老公在这方面的教育有点太古板，有时候他总是说让孩子写字呀，我们学过去的再写写呀，还有什么看别人算题算的好呀。一个刚开始学写字的孩子，他非要让孩子写的字要跟字帖上的字一模一样，他的想法是从小就要让她做事，从一开始就要认认真真做最好。

而我不那么认为，我认为孩子应该培养多方面的兴趣，不光是让她做单一的写字呀，认字呀，或者是写数字呀算题呀。这段时间不是不能上学吗？在家里我就教她，比如说她自己想弹琴，我就教她弹会儿琴，如果说这会想写字，我就教他认字拼拼音，然后学着看图说一段话。

教数学的时候，只要她那些数字都会写，我一般情况下不要求她再重复的去写那些东西。而是找一些有拓展思维的题让她去算。首先先让她听人家老师怎么讲。讲完了以后，让她自己算算完以后，让她自己给我再讲一遍。下午的时间大多数都是让孩子自己去选择做什么，不过她自己喜欢画画，做手工还有跳舞天天都要练基本功，这些都是她自己完成，我只是在一边陪伴而已。

我尽量给她自由选择学习的权利。那我老公在这一块，他基本上就不管，只是带孩子到外边去玩，或者是陪孩子打打羽毛球，跑跑步。鼓励孩子勇敢一点，不要害怕，要敢于表现自己，无论遇到什么事情要自己动脑子想办法。

我是热爱生活的卫清芳，说了这么多，感觉我这个做妈妈的好像管的特别多，爸爸少了一点点。不过我们选择的是有利于孩子成长的。不是说谁管的多，谁管的少。你赞同我的观点吗？欢迎下方留言讨论。

　　面对这种个情况，我们不得不思考一个问题：在家庭教育中，父母到底该扮演什么样的角色，应分别承担哪些责任?我个人认为，孩子六岁以前要以母亲的教育为主，父亲的教育为辅;孩子六岁以后则已父亲的教育为主，母亲的教育为辅。为什么要如此分工呢?这是因为母亲的性格温柔细腻，适合培养孩子的行为习惯，而我们大中国又有一句古训叫三岁看大，七岁看老，可见习惯对人生的影响之大。父亲的性格坚强刚毅，适合养成孩子坚毅的性格。只有父母双方这样良好的配合，孩子才能健康快乐地成长。

　　母亲是孩子情操的陶冶者。情操是一个人的感情与思想综合起来的不轻易改变的心理状态。这种心理是长期的磨砺形成的。这种继心灵教育之后的高级教育是母亲赋予孩子的毕生财富。

　　有句俗话说：“男女搭配，干活不累。”这句话也同样适用于家庭教育之中。一个孩子，如果只有母亲或只有父亲的教育，他的性格多少是有缺陷的，他的人格是不健全的。父亲会用理智和知识教育孩子。

　　父亲是孩子思想的启蒙者。一个孩子是不是有思想、有自己独到的思维方式，是不是能主导自己的行为，是不是能建立自己的思想体系，关键看第一任教师的启蒙教育质量如何，父亲不仅是孩子的物质遗传者，还是孩子的精神遗传者。人们常说的“有其父必有其子”说的就是这种思想的继承。

一个孩子的完整成长，包括头脑、心态和行动三个方面，父亲更理性，负责头脑认知影响，母亲更感性，适合温暖激励孩子的心态，要让孩子从小自己管理自己的行动。

孩子的行动，不是手把手去教来的，而是家庭文化熏陶出来的，家风家规不断建设，不是针对孩子，而是全家共同建设和遵照。

三个家庭文化的建设核心: 清醒的思考+真实的表达+负责的行为。

望子成龙、望女成凤是所有家长的心愿，但是如何教育好孩子却有很大分歧。某家长认为，教育孩子一定要讲道理，而一位老师却说：我体罚孩子时，从不讲道理。到底是怎么回事呢？

有一学生家长，孩子很小的时候，教育孩子时以“讲道理”为主，并且凡事都能给孩子讲出点“道理”。比如，为了不让孩子看电视，在关闭电视机以前，总要给孩子讲，为什么不让孩子看电视，看电视有哪些害处，应该看什么样子的电视节目………。孩子现在9岁了，这个孩子特别会“讲道理”，每一件事都能找到一个精彩的理由，即便是错了，也一定“有道理”，有时孩子讲的“道理”还特别有道理，甚至让家长哑口无言。

家庭本来就不是一个讲道理的地方，一些家长凡事都给孩子讲道理，结果培养出来一个只会“讲道理”的孩子。如果事事都讲道理，就没有什么道理可言了。

我认为，教育必须有惩戒，作为老师，不能体罚学生，这是底线，但是，作为孩子的父母，我认为适当体罚也是一种教育。

我自己的孩子犯错以后，不是一上来就“体罚”，也是要“教育”的，但是绝对不“啰嗦”和“唠叨”，只是提醒，如果类似的错误多次出现，就要“体罚”，如何“体罚”是事先约定好的，执行体罚时候绝对不讲道理，我执行体罚，孩子妈妈进行当时要做好善后工作。

现实生活中，大多数父母或老师，惩戒完自己的孩子或学生后，立即讲道理，主要内容是：我为什么打你？我打你是为了你好！并且要求让孩子从心里认识到自己错了，“挨打”是理所当然的，是父母或老师“爱”自己的表现，这是极其“天真、幼稚”和不正确的。试想一下，如果谁打你一顿，马上再给你“讲道理”，你会认同吗？

我“体罚”完孩子3至5天后，这个事情也快要“凉了”，如果孩子那一天情绪很好，就找一个安静的房间，给孩子讲发生在几天前的事，这个时候给孩子“讲道理”，孩子很安静，也容易接受。

教育孩子确实需要讲道理，也需要惩戒，只有把两结结合起来，灵活运用，才能教育好孩子。父母也要有分工，合作好，才能教育好孩子。

《孩子教育过程中的父母分工》

一、父母是无法严格分工的，只是有所侧重而已。

二、孩子6岁之前，以母亲抚养教育为主，这是由母性的抚养责任和天性所决定的。

其中：1～3岁以抚养为主，并建立强烈的情感依赖关系；3～6岁，以性格培养为主，也应以母亲为主导。

三、孩子6岁以后，父亲将要逐步进入角色，关键的一点，就是父母在教育孩子方面一定要态度一致，更不可当着孩子的面互唱反调。

到此，以上就是小编对于儿童与家庭教育的关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童与家庭教育的关系的4点解答对大家有用。