儿童心理学 美术-儿童心理学 美术作品图片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学 美术的问题，于是小编就整理了5个相关介绍儿童心理学 美术的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童绘画心理学在美学中的作用？
2. 美术生可以报考犯罪心理学吗？
3. 如何做一个有趣的儿童美术老师？
4. 美术专业的大学生有希望考心理学研究生吗？有哪些适合刚入门的人看的心理学书籍推荐吗？
5. 想让孩子学美术，可美术分很多种，例如国画、水粉、水彩等等，孩子到底适合学哪种呢？

儿童绘画心理学在美学中的作用？

绘画和心理密切相关，绘画作品在表现艺术性的同时，又能充分反映绘画者的心理活动。

近一个世纪的研究不仅厘清了绘画与心理的关系，还提供了许多绘画分析的技术和方法。文章认为绘画心理学能够帮助教师及时了解学生心理状态、调节心理健康、提升学生认知水平等，对更好地进行美术教育教学有很大的帮助。

绘画心理学源起于19世纪末，伴随心理学的发展，上世纪50年代开始人们更加注重绘画对智力水平和心理状态的影响。

绘画心理学的研究大致分为儿童绘画发展阶段的研究、绘画治疗的研究、艺术的研究、绘画过程的研究四个方面。①在一定程度上，绘画可以反映个体的智力发展水平和心理状态②，为美术教育教学提供心理支持和实践线索。

美术生可以报考犯罪心理学吗？

可以的，就是学习之路比较艰辛。

心理学学习内容文科知识比较多，普通心理学、社会心理学、发展心理学等，可能你能看懂。

但是偏理科性的科目：统计、实验、测量却不简单，需要看看视频课，跟着老师学，要不自己摸索，学不好不说，还浪费时间。

总而言之，只要你肯付出，美术专业会成为你的优势，而不是劣势

如何做一个有趣的儿童美术老师？

我就是一个很有趣的美术老师，家长认可，学生喜欢！首先必须是美术专业的老师，还要有丰富的教学经验，更要把控好课堂气氛。

我来谈谈我的经验，专业不可否认，课前课中课后必须有计划和设计，教学效果可以为证。很多家长评论我，说我跟孩子讲课的声音和跟成人交流的声音不一样，因为我面对的都是小学生，我会把这节课件的内容用儿童的音调表述一边，把专业用词儿童化，通俗易懂，加上肢体的语言，夸张的表情和语言的模仿，比如老人的说话要苍老，儿童的语言要童化，男孩女孩声音要有区别等等，最主要的是要有热爱孩子的一颗心。

其次，我还会有随手即来的七八个魔术，当课堂上气氛不热烈，孩子做小动作，注意力不集中，哈欠连连时，我就会立即魔术表演，这时候我会乘机把课堂知识要点带进去，这样做能收到很好的效果，学生喜欢，就连教室后面听课的家长都会以鼓掌来表示。

课后，我会跟孩子一块玩，讲故事做游戏，教他们变魔术，虽然我年近五十，但是我有一颗爱孩子的童心，跟孩子们在一起，我永远不会老！

有兴趣的朋友可以关注我，我会教给你们很简单的随手即来的魔术！

认真负责任的对待学生，发挥学生的主观能动性，和学生做朋友，一起参与学生的美术课共同完成课堂任务，对学生的正确与错误做到及时表扬和纠正。

掌握多媒体的美术课堂，积极学习提高[_a***_]。

一个好老师一定有“审美”。在我们生活的环境里每天都会发生一些有趣的事情，一些温情的瞬

间，引导孩子用眼睛去观察生活中美好、有趣的事物，鼓励孩子用手中的画笔去描绘那些美好、有趣的事物，激发家长对孩子作品的认可。学生的每一张画就是孩子眼中对这个世界最直观的感受，学会欣赏孩子画的每一张作品，就是拉近与孩子的距离。

一个有趣的人，一定是热爱生活的人。而想作为一个有趣的美术老师，则不仅要爱生活，还要懂得爱孩子，总之，拥有爱心是做好儿童美术教育的基本前提。

作为一名儿童美术老师，既需要具有良好的艺术修养，也需具备一定的美术专业技术。但对于教授儿童美术来说，除以上的基本素养以外，更须能了解儿童美术教育的特点，其中学习和研究儿童心理学，也是一门必修的科目。

只有对不同年龄段的儿童心理特点，能做到全面了解，才能掌握好与孩子们沟通交流的分寸和尺度，在此基础上，如果再发挥出个人的幽默感与亲和力，想必做到“有趣”也是不难的。

其实对于儿童美术教育来说，最关键的是能达到“寓教于乐”的效果，千万不要将绘画当成是一种机械的“教与学”，而要把绘画教学变成是一项有趣的游戏来体验。

最后推荐一部有关儿童美术教育的电影------《地球上的星星》，这是一部印度电影，很富有现实的教育意义，值得一看。😊

孔子《学记》言——“亲其师,信其道”要想做一名好的美术教育工作者，首先一定要懂孩子。一定要了解孩子们的心理，心中也要有学生们重要的位置。

“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”***如你心里没有学生，那么想让学生们喜欢你也是不可能的。

1、

首先保护孩子们的自尊心，不当众批评。比如刚开始学习绘画的，肯定存在很多的缺点和不足。我们要做的就是帮助他们改正缺点，给他们正确的引导。

2、

对于学生提出的问题，要有足够的耐心去教导，做到不厌其烦。师生之间建立信赖、融洽的情感。用情感来感染和激发学生，从而调动学生的积极性，激发兴趣和求知欲。

3、

注意自身的形象塑造，爱美之心人皆有之。日常生活中人们也会更喜欢有魅力的人。因此，良好的形象具有诱目性。如得体的服饰衣着、和谐的色彩搭配、优雅的举手投足、幽默睿智的神情，既不失严谨，又有一定时尚感。便会传递出可亲、可信赖、知性等信息。

4、

为人师表者，更要注重内在气质和人格魅力对孩子的影响。一言一行、举手投足，彰显个人的品位，展现个人形象魅力，也是赢得学生的认可和爱戴的关键所在。体现内在美与外在美的和谐统一，做到表里如一。

美术专业的大学生有希望考心理学研究生吗？有哪些适合刚入门的人看的心理学书籍推荐吗？

作为一个长期从事美术类工作的普通人来说，通过我所了解的基本知识，建议如下：

根据你所描述的是“美术专业的大学生”来看，报考心理学研究生应该是基本符合条件的。因为国家教育主管部门所制定的报考条件应该是：

1、已具备国家承认的大学本科学历和学士学位；

2、已取得学士学位之日起工作满三年；

3、通过***报考学校的校内统考且成绩合格；

4、通过全国5月份同等学力申请硕士学位考试；

关于推荐适合刚入门的人看的心理学书籍，个人建议通过如下程序和渠道获取：

1、上网搜索咨询您***报考心理学专业上一年的复习资料，首先要弄清楚要考哪些课程，国家考试主管部门一般都会提前公布；

想让孩子学美术，可美术分很多种，例如国画、水粉、水彩等等，孩子到底适合学哪种呢？

感謝邀请，本人从事美术教育16年，从幼儿到考研均有教学经验。

孩子学美术要看孩子正在什么年龄段，适合学什么样的课程。美术，一是学审美，审美就是能与其他人引起共鸣的美感。二是学技术，技术就是绘画的技法。儿童阶段，一般学创意美术，这个创意就是创新的思维方式，也是现代艺术高校选拔人才重要指标之一。

如果孩子处于儿童阶段，（4-7岁）适合学习的内容主要是创意思维，色彩感知，知识积累课程。（7-12岁）适合学习思维创新，色彩感知，造型基础的课程。儿童阶段不适合学的课程有国画，动漫，油画等单一定向的课程，因为这些课程属于职业性画种，有了美术基础的大学生才适合学的课程，不建议没基础的孩子过早学习。高中阶段主要素描，速写，水粉，创意为应试基础课为主。考研主要以设计思维和审美视野的课程为主。

更多的是美术教育问题可以关注我头条号，有什么疑问私信给我。

您好，我是一名美术老师，我的建议如下：孩子学画，越小的孩子越注重想象力、审美力、观察力等创造性的培养，随着孩子的年龄越来越大，可以学习您问题里的美术学科。当然，水粉，水彩等也是工具本身。用水粉水彩等工具去实现孩子画画主题的创造性和开放性，也评是道的层面的目的。而非画水粉水彩学科本身诸如画静物之类的。可以让孩子画一些绘本，自己编故事，然后画出来，这对于孩子发散思维，保护想象力都很重要。在这个过程中，再习得您问题当中的水粉水彩等专业的学习。这样就两不耽误，既保护了孩子的想象力，又使孩子丰实了基本功。

你说到的美术问题说来话长，就针对你提到的孩子初学绘画从国画入手还是从水彩/水粉谈点看法。

水粉和水彩画对初学者是傻傻的分不清的，特别是小孩子。目前来看水粉画往往被作为中小学色彩训练而被广泛***用。当然也有从水彩起步的，其实二者对初学者来说除了颜料，纸张有区别外，他们还体会不到二者在技法和表现手法上的不同。

当前小学生开始学习中国水墨画也不是什么新鲜事了。但是学中国画对初学者在构图和线条上是有较高的要求。有些人认为中国画好学，容易入手。我不这样认为，中国画是一种高度写意艺术，没有一定的绘画基础，如素描，写生，构图和色彩是很难学习的，特别是一个初学绘画的人。

我的建议，小孩子要在素描的基础上学习水粉画。

　　很多父母一看孩子爱上了画笔，就觉得自己的孩子一定有绘画天赋，绝不能浪费，赶紧报个班，最好能考个级，为将来升学增加点“份量”。但是不少教学专家却建议，12岁前，孩子不适合美术考级。当你的孩子爱上画笔，也许是天赋，但更多的可能却是他的绘画敏感期来了。

　　科学家早就发现，孩子从3岁、4岁就开始了画画敏感期。孩子在画画敏感期到来时，往往通过涂鸦和画各种画来表达自己的感情。这是孩子在表达能力不够完善时的一个补充，也是孩子充分发挥自己想象力和儿童独有创意的一种方式。在这个时候，家长该做的就是陪着孩子“玩”画画。

　　“儿童美术的最大价值在于创造。而非技巧。”上海现代儿童美术馆馆长薛文彪从事创意美术教育多年，在他看来，儿童应该在12岁以后才开始学习素描、速写、造型、明暗这些传统美术基本功，过早学习没有意义。“儿童跟成人不一样，儿童阶段的基础应该是：色彩、构图、认知、大胆表现，以及掌握各种绘画工具和材料，包括水彩、水粉、油画、炭笔、水墨等等。”中国美术家协会少儿美术艺委会委员陈发奎同样认为，儿童绘画是最典型的直觉反映，在诸多印象面前适当引导，使儿童一开始就进入创作成为可能。陈发奎赞同儿童画的“不似之似”：“不似为欺世”是不符合印象和感受，“太似为媚俗”又有过于理性和概念化之嫌，缺乏童趣和艺术意味。

孩子多大了？六岁前的孩子先不要急着报班，就先培养对美术的兴趣，鼓励他多涂鸦，每次画完要很惊喜的夸奖，有了正反馈孩子就会很有成就感，也就会更喜欢画，这是个良性循环。对这个阶段的孩子，不用一上来就学习很多很难很枯燥的专业知识，孩子小理解不了那么深，还容易打击孩子的积极性。下图是我们家4岁宝宝在这样的鼓励下，从笔都不会拿，到现在随意涂鸦的效果。

6岁以后可以专门练习些线条基础了，可以从练习卡通画入手，一点点练习线条笔触造型能力。因为孩子都比较喜欢卡通形象，这样学习过程不至于太过枯燥。造型能力是一切绘画的基础，就好比大厦的地基，地基打好了，上面的建筑才会扎实牢固。

线稿完成以后，就到了涂色环节，学习体积感的塑造。上色过程可以练习彩铅、水彩、水粉及其他各种颜料，孩子到这个时候已经有了一定的绘画基础跟决策能力，如果觉得对哪种更有兴趣，就可以专门针对性的学习了。其实这些绘画种类也只是所应用的工具跟表现媒介上的差别，基础知识方面都是类似的。不同的就是要去学习和练习不同工具的使用方法。现在很多专业画师已经脱离了这些传统的物理媒介，转而使用板绘，也就是用电脑、手绘板、pad等电子产品来完成画作了。

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到此，以上就是小编对于儿童心理学 美术的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学 美术的5点解答对大家有用。